XX年10月英语师范专业大学生实习报告

年月英语师范专业高校生实习报XX10告作为一个英语师范专业的大三学生，我得偿所愿地来到了苏州太阳花英语学校进行了为期两个月的暑假实习在这里，从对授课的概念还停留在书本上，到会设计有实际操作意义的lessonplan,再到能娴熟地进行授课活动;从面对孩子突然爆发的哭声茫然不知所措，到能妥当处理一些突发状况，我的确学到了许多，尤其是增长了许多的阅历，这说长不长说短不短的两个月，是我在教化之路上的第一块敲门砖,也是我的第一桶金从初试、复试、培训、听课再到正式授课，我阅历了从student到student teacher再到teacher的成长过程作为助教，我们的作用是很大的因为我们支配并且操作一堂课课前，我们依据教科书编写lesson plan.就是一整堂课的流程，这是给外教用的，包括复习内容、新学内容、课堂游戏等等课中，我们全程陪伴，翻译、维护课堂秩序、提示外教下一步该做什么最终的半小时，是英语角，整个就是我的活儿，因为外教只上一个半小时这一部分也有lesson plan,而且是很系统很紧凑的，因为在这短短的半小时里，我们要帮助小挚友们复习巩固他们所学的学问，同时融入warm up,game,song anddance多种元素通常英语角是在整个课的最终半小时，这个时候小挚友们基本上已经坐不住了，而且只有助教一个老师负责了，所以这个时候的授课难度也是最大的好吧，现在让我来简洁介绍一下我是如何起先和结束一堂课的吧上午10点，起先上课玩是孩子的天性，在教授幼儿口语的时候，我们侧重以“游戏”为基本活动的教学活动,更贴近3-6岁少儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点早晨10点之前，我已经早早来到了教室，手中拿着今日上课须要用到的卡片，包括上次课所学内容和今日耍学习的内容，还有lesson plan和一些帮助上课的道具，比如彩色的球，、会叫的卡通大榔头等等我先和接连到来的学生和家长打招呼寒暄几句，并且把小挚友的英文名写在白板上十点了，外教sharaif走进课堂，带领孩子们玩起了课前warm up的游戏，一首耳熟能详的歌曲Uondon bridge》让全部孩子们突然打起了精神全部孩子围围着老师，哼着倒背如流的英语歌曲，全身心地投入了游戏角色此时，sharaif俨然成为了全班的核心人物2小时的英语课堂就在这样轻松活跃的气氛中拉开帷幕我们为低年龄阶段的孩子供应了不同于传统教学的纯英语学习环境，实行全外教授课模式，通过运用现代教学工具，并协作老师擅长的tpr教学，从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激，促进小挚友英语语言技能的逐步成长镜头一sharaif举起了手里的单词卡片，环绕全班小挚友提问what sthis卡片正面画了一只活泼可爱的猴子，立刻有小挚友应声答道monkey”sharaif立刻举起了大拇指，我在黑板上为其中反映最快的小挚友画上了一颗五角星，作为主动发言的答题嘉奖紧接着，sharaif在每一位小挚友前站立，让小挚友仿照自己的口型和发音跟着朗诵，小挚友的每一次发音有错误，她便会要求小挚友再次跟读直至将单词朗读正确为止镜头二在学习了一系列有关动物的单词后，sharaif和孩子们玩起了动物仿照秀，由老师仿照动物，小挚友们竞赛谁写说出正确的单词当外教弯下腰，双臂左右摇摆，小挚友sky噫亮的冒出了单词elephanto镜头三十五分钟后，全部单词卡片分散在教室的地面上，这回，小挚友们必需身体力行，练习听单词找卡片全部单词卡片分散在教室的地面上，小挚友都站在自己的座位前面，他们须要在最短的时间里精确无误地找出外教说出的单词这个时候，课堂气氛突然进入高潮，手脑并用的教学方式增加了许多趣味小挚友们在边学边玩的快乐过程中就学会了这些单词镜头四接下来是游戏时间玩的是wolf,wolf,what timeis it.小挚友们和外教分别在教室的东北角和西南角,小挚友们发问wolf,wolf,what timeisit.wolf（外教）就会回答fiveo clock,这时候小挚友们就要往外教走五步在最终的dinnertime时被抓住的小挚友要过去念卡片直到剩下一个小挚友，就是winner.经过这两个月的实习，我还获得了不少实习心得一，首先，让学生宠爱英语让学生觉得英语并不难自信和爱好是非智力因素的主要成分，树立良好的自信念和培育深厚的爱好，对学习英语将起到主动的推动作用而长期以来，学生却形成了英语难学，自己学不好”的心理问题，这就给英语教学工作带来了不利的影响，消退这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法比如在记忆单词时，可以实行多种方式学习相结合，驾驭其规律，让学生有据可依，有章可循，而不是机械地记忆某一个学问点当学生们用自己学过的学问创建出新学问的时候，英语学习就再不是难事了二，让学生们信任自己让学生了解自己的学习成果学生通过学习必定要获得确定的成果，学生刚好了解自己学习的成果，包括所学的学问在实际的应用，作业的正误，成果的好否，能巩固和发展他们学习动机老师对学生在课堂中的口头回答要赐予确定或否定，书面专业要刚好批改，让他们知道自己的进步状况,从而使他们的学习看法和方法得以强化，激发他们学习的主动性同时通过反馈作用激起他们的上进心，产生克服缺点的意志，努力向前三，培育学生的良好习惯每个人都有自己不同于他人的学习习惯好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益但良好习惯的须要在平常的学习中，通过不断积累，多次练习之后才能逐步形成学生学习英语之初是培育良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难变更在阅读课文时，留意方式和速度，擅长了解事实，发觉问题，推断未知信息练习写句子时，要留意标点符号，大小写，字迹耍清楚平常养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯四，形成正确的学习策略所谓的学习策略是指在学习过程中用以提高学习质量,学习效率的各种活动它涉及到学习目标、个人学问、学习支配、学习方法和技能等各种与学习有关的因素如怎样理解、记忆和运用所学的单词，句型，应实行什么样的形式对所学学问的理解、记忆和运用等五，端正学习看法lo要勤学苦练英语是一种交际工具学习英语就是要学到娴熟地运用这个工具的本领驾驭英语的主要途径就是练学习英语的过程就是一种练功夫的过程学英语，语言学问是必需学的，但是只有通过足够的练习，才能领悟所学的学问，渐渐达到纯熟地运用的地步而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能运用这个交际工具，非勤学苦练不行2o要主动大胆地说，大胆地读，留意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍3要持之以恒学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌O一曝十寒起先学习时，觉得新奇，爱好很浓，往往忽视学习的长期性和艰难性不少学生，起先学得不错，渐渐跟不上了，缘由许多，而怕困难，不能坚持，往往是缘由之O六，提高自身的素养，让学生崇拜老师对学生来说英语已不是既生疏又奇妙的学科许多孩子从小就起先在父母的教化下学习英语，有的孩子在学校起先教授英语前就已经有了很深的英语基础所以作为老师的就要对学生有问必答，只要学生想学的东西，我们必需赐予回答，甚至与我们教学毫不相干的语言我们也要多少驾驭一些有一次，在我上课批改作业时，有一个学生对另一个学生说了一句俄语，我当时说;你说的是法语，意思是china他感到惊异，说老师，法语你也会啊我是跟我爸爸学的，就会这么一个词以后我想学法语，就找你”我对他说只要你肯学，我确定教你但是你首先要把我们现在学的英语学好”他又有说了一句oko thankyou verymuch,teacher”在以后的学习中，这个学生始终努力向前，以优异的成果读完了英语课程在其他的学科书上，也可以看到一些外语单词我想假如学生问起来，老师的回答是不知道这会让学生感到悲观，而我们也会觉得尴尬我认为老师留给学生的第一印象，将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响学习是为了应用，用是学习的目的，也是学习的动机当学生在语言运用中常到了甜头，提高爱好，获得成功感时，就会增加信念同时，也会在语言运用中发觉问题，并想方法解决，单纯的机械操练只是对语言的的理解所以,我们要更加努力地学习，发挥自身的辅导作用当今世界，国力竞争日趋激烈，教化在综合国力的形式中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养,取决于各类人才的数量和质量、为此国家提出了全面推动素养教化，培育适应21世纪现代化建设须要的社会主义新人的要求国家的现代化建设不仅须要许多高级人才，更须要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员，管理人员和服务人员英语教化的任务，就是为培育具有创新精神和实践实力的高素养的合格劳动者和各级各类的合格人才打下确定的英语基础以上是我在英语教学中的初步尝试，体会比较肤浅，信任随着阅历的不断积累，我确定会成为一个优秀的人类灵魂的工程师。