【四张表格讲透】高中语文中的表现手法

【四张表格讲透】高中语文中的表现手法古诗鉴赏【考点解析】

1.表现手法，也可称之为艺术手法，是指文章写作和文艺作品创作过程中为恰当表达内容所采用的手段和方法

2.表现手法包括修辞手法，表达方式，表现手法，结构方式（谋篇布局）等

3.表现手法的运用及其赏析如下:表一“修辞手法”及其作用

③描写的特征白描和工笔白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托，勾勒出生动、传神的形象工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法知识点链接环境描写作用

①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；

②增添或烘托某种气氛；

③衬托或突出人物的性格、心理等

④有时有推动故事情节向前发展的作用

⑤揭示主旨具体分析⑴与人的关系暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景⑵与事的关系交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；

1.为情节发展埋下伏笔（结构）⑶与情的关系渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）⑷与理的关系为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理

1.营造氛围;

2.渲染性格;

3.为下文的描写、抒情或议论作铺垫；

4.深化主题视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五感经常运用于细节描写和景物描写通过描写视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情通过描写景物的“视觉形象”和“听觉角度”烘托了/渲染了……听觉、视觉和嗅觉等两种或三种相结合，将某景某物描写得有色有香，有动有静在景物的侧面描写中分别突出视觉（深秀）、听觉（寂静）、触觉（阴凉）、嗅觉（清新）等

（3）抒情是表达情思，抒发情感指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征

①直接抒情又叫直抒胸臆，即不借助于媒介而直接抒发感情常用于抒发强烈、真切、直露的情感

②间接抒情有因事缘情（寓情于事）、借景抒情、托物言志（借物抒怀）、咏史抒怀等其

一、寓情于事通过对具体人物和生活事件的叙述来抒发情感这种对往事的回忆、对经历、体验的叙说，往往会引起感情的波澜，因事而动情，在叙述的字里行间蕴含深沉的感情其

二、寓情于景以眼前的景物为媒介，或者通过对某种象征性事物的描绘，来寄予和抒发情感，以情染景，情景交融作者把情感寄寓在某种道理之中，或渗透于通过事物叙述、描写所体现出来的某种情理之中，既是议论也是抒情，情理交融例12020虹口区一模《父亲》第8题（刘亮程）

①我们家搬进这个院子的第二年，家里的重活开始逐渐落到我们兄弟几个身上，父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句我都50岁的人了，还出这么大力气

②他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了

③母亲却认为他是装的他看上去那么高大壮实，一只胳膊上的劲，比我们浑身的劲都大得多一次他发脾气，一只手一拨，老三就飞出去3米我见他发过两次火，都是对着老

三、老四我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话我们有自己的想法我们一到这个家，他便把一切权力交给了母亲家里买什么不买什么，都是母亲说了算他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪黑每天下地都是他赶车，坐在辕木上，很少挥鞭子他嫌我们赶不好,只会用鞭子打牛，跑起来平路颠路不分他试着让我赶过几次车往前走叫“吠球”，往左拐叫“嗷”，往右拐叫“啃”，往后退叫“缩”我一慌就叫反一次右边有个土疙瘩，应该喊“嗷”让牛向左拐绕过去我却喊成“啃”牛愣了一下，突然停住，扭头看着我我一下不好意思，“嗷、嗷”了好几声

④我一个人赶车时就没这么紧张其实根本用不着多操心，牛会自己往好路上走，遇到坑坎会自觉躲过它知道车粘辘碰到疙瘩陷进坑里都会让自己多费劲

⑤我们在太平渠使唤老了3头牛有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了，走路肉肉的，没一点脾气父亲说它8岁了8岁，跟我同岁，还是个孩子呢可牛只有十几岁的寿命，活到这个年龄就得考虑卖还是宰黑母牛给我印象最深的是那副木讷神情鞭子抽在身上也没反应抽急了猛走几步，鞭子一停便慢下来，缓缓悠悠地挪着步子父亲已经适应了这个慢劲我们不行，老想快点走到想去的地方，担心去晚了柴被人砍光草被人割光一见飞奔的马车牛车擦身而过，便禁不住抡起鞭子，“吠球、吠球”地叫喊一阵可是没用，鞭子抽在它身上就像抽在地上一样，只腾起一股白土黑母牛身上纵纵横横地爬满了鞭痕我们打它时一点都不心疼我们似乎觉得，它已经不知道疼，再多抽几鞭就像往柴垛上多搭几把柴一样地无所谓了它干的最重的活就是拉柴禾，来回几十公里遇到上坡和难走的路，我们也会帮着拉，肩上套根绳子，身体前倾着，那时牛会格外用力，我们和牛，就像一对兄弟实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，眸眸地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘着气边埋怨我都快50岁的人了，还出这么大力气

⑥父亲一生气就嘟嚷个不停我们经常惹他生气他说东，我们说西有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了

⑦我一直觉得我不太了解父亲，对这个和我们生活在一起叫他作父亲的男人，我有一种难言的陌生他会说书，讲故事，在那些冬天的长夜里，我们围着他听母亲在油灯旁纳鞋底听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福他把我们一家人接进这个院子后悔吗？现在他和母亲还有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙湾县城早几年他喜欢抽烟，吃晚饭时喝两盅酒他从不多喝，再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开我去看他时，常带点烟和酒他打开烟盒，自己叼一根，又递给我一根烟一一许多年前他第一次递给我烟时也是这个动作，手臂半曲着，伸一下又缩一下，脸上堆着不自然的笑，我不知所措现在他已经戒烟，酒也喝得更少了我不知道该给他带去些什么每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿依旧没什么要说的话他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前我拉柴回到家，他问一句“牛拴好了吗？我答一句，又是长时间的沉默“我都快五十岁的人了，还出这么大力气”这句话在文中出现了两次，请对此加以赏析（3分）

8.（3分）答案示例第

①段中这句话是对父亲的语言描写，表现出父亲年过半百依然在辛勤芳作，对生活的艰辛略带委屈和抱怨第

⑤段中这句话则是用人格化的手法表现牛的老态这句话前后出现两次，凸显了牛和人相似的处境，迟暮之年依然要承受生活的重担，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解评分说明前后两处的作用各1分,整体赏析1分例

2、上海春考卷《我的邻居吴冠中》（节选）

①令人吃惊的是这么一次，吴老一大清早同夫人坐在楼下草坪边的洋灰台上，打开包儿，取出精致的印章，有好几枚，磨呀磨，老两口一起磨卖煎饼的妇女走过去问他“你这是做什么？”他说“把我的名字磨掉”“这么好的东西你磨它……”他说“不画了，用不着了，谁也别想拿去乱盖”

②多么珍贵的印章啊！为了防范品行世，吴冠中釜底抽薪问联系上下文，从表达方式的角度赏析第

②段画线句【考查内容】（3-2）鉴赏作品的表现手法【参考答案】作者用直接抒情（直抒胸臆）的表达方式真切而强烈地表达出对吴冠中主动磨掉价值很高印章的惋惜、惊讶、敬佩等感情【解析】考查限定了答题角度是表达方式，第一步判断画线句是什么表达方式，在本文中是直接抒情；第二步抒情对象是针对谁，是本文叙述对象吴冠中先生；用评述性语言概述直接抒情的表达效果答题的前提是掌握五种表达方式的概念，考查结合语境运用知识的赏析能力表三•“表现手法”及其作用I Htr#i niMMX川z体.«ntu ft・叫/枚MS招MMh H/oxntw k・2球，口ttm米体・nuM全M会.出券*9B情的茗本及lK想.JB**口之火SB6力体・，IM量A星.“忻载”i机判«的Z fiMX上育文内容.使松阴©史车♦A面.分析MC ra内一・山一，巾刊一•桁哂1BK满.ttWHjNEXHL忸“史小电人友心悟速•叫发H.hQJYM9Y的*1H Ml将■”上的窜■依，，加M”正方.夹tHMNWI精伙•次”上附.我取施小科比〃万・提91Wkt应方面m行比线的及出件k”超・此.mit aq.nMJue•晚也时比用州印不敕啾SlM阳次・整指件MX未实tH上・从何加夹出表理能表串将・“1EX.从忖阳更1*jnM Hr.HK・松£・中・，永•刎人/”、•口谴NWtft.♦XHe网色・晚网乐”食.»以动**）外百人占出.仙人耳今.1H.指山用02处•1”・故杯古色今・金*含0m双送物空忸蜷.用侨文米川・依衣便母鱼.含内言《指用

40.”丽HI A名句.佐修文・•愠冬说明力.用・可用•巾口Ml*.MJXWW川内，图•晚明明・飨立的表现力如可博性阳比，业・壮»・杉般修表理M玷金•联，・无一他比.肿”比方，X.W托啊出储析比我产-0HI也・•扎松发，・g什生忸・uitnue要此整明.“•和K-；*圮n去ItN蜀；，超卜/4yM4ZW AI川夸张、反信等产段搁诺、嘲鲜明地揭示对象的本旗特征】鲜明地表运作找出色刺词句.说明讽讽或戏诈对象.有冷嘲（含刺）、反讽者的耍贬廿恶.幽默风理.增强战斗性.批判刺对象及籽征・分析其热讽（含性或感染力效用汩）之分“实”指选取现实中的人.事.物.用艺术形式即造的艺术找出文中“实”的内形象•表现作否对现实的中美能够灵活、自由.含蓄地见复杂的现实生活容•分析与“虚”的联虚实认识和体验,“虚”指依华8抒发作各丰注的思号感情；衣达独特的中结点,揣摩作者借助相生“实”来间按地提示.暗示婴美体验3引发读者想象或共鸣“卖”要表达的情感衣达的内容或情感或思考在高潮或主体出现前.营造T氛.设能铺垫.莫定感情基调.预示情节概述迨染内客•指出渲对环境.场面.件、人物等作8迨染站局・增3a合理性、连贯性,增强表现力感染染目的.分析渲染作用浓噩麻彩的描力好处写仃意乐低域抬高对象.机••抑・3一r1强突出强调物（人物）的特征使文串怠r5抑扬或“欲扬先抑或欲调哪一点•揣摩其用意脉曲折，增遍可读性抑先扬”把握所托物的用」性.通过描当客观事物.番托、传达找出“物”与“志”托物委婉曲折地发达情感将抽象情感衣达得生作者的某种感情或志趣的契合点、吉志动且容易理解静中有动.动中有静.甚至静景动写.动态静描.能突出犷物特征.举出实例.分析动动栉动态描石和静态描写的将对象表现得活泼有致.使文小跌就多介情形.说明宕起伏,央活多变.相宜站合富于诗意.光」:午箭戚固语:满美感「z

①几十里山路，不是在走，是在仰望，瞻仰那些永远的树当那一排枪声在冰冷的山谷里响起来的时候，惟有这些树，是沉默的目击者后来那些离乱梦魇的岁月，仍是这些树，在荒野莽丛中陪伴他他年轻的生命终止在27岁那个年纪，大树却已千年

②母亲依然走在前面从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润树林深处鸟鸣喟啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山,却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽问从表现手法上，选择一个角度对第

②段作赏析【考查内容】（3-2）鉴赏作品的表现手法【参考答案】虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来（由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比）突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念【解析】判断表现手法，引文具体分析，概述表达效果备考时要掌握表现手法这一概念包括哪些具体手法在赏析本文第

②段时，可选角度还有插叙，侧面描写，比喻，动作描写，细节描写，借景抒情，乐景写哀，联想，衬托等，在引文分析时，切记表现手法与语句要对应表四•“结构手法”及其作用设题赏析点基本理论上要效用及其窝析术语答题范式角度文章开头直接显示

①强调突出中心，使主题鲜明突出；说明开头情况,指开门见中心,“一开始就走

②总领全文；

③总起下文

④行文不出全文中心.分析山向目的地”枝不蔓,干脆利落开头好处

①深化文章内容.升华主题思想;

②总说明结尾情况，指卒章显文章结尾时显示中结全文,使结构完整；

③有水到渠成之出全文中心，分析志心感，有强调之效结尾好处层次段落问起承上引出过渡文句.说

①承上启底使内容连贯.文脉畅通,

②过渡后下作用的词语或明承上启下情况使结构严密,衔接自然句子分析作用好处

①紧扣中心写作.不枝不理.行文紧凑找出点扣题目之文题文照文章题目与正文的集中；

②反复点扣题目，对中心有强句，分析反复点扣应照应调突出之效的作用、好处

①重复开头内容,强调突出中心.深化找出首尾呼应文苜尾呼文章开头与结尾的主题；

②首尾遥相呼应，结构完整、句，分析其作用、好应照应严谨处前伏后应精巧，行文缜密，结构合严密分析其作用、好处叙事性作品中为下由应花上溯,找出文情节内容的出现

①使内容完整，真实可信；

②构思精铺垫伏伏地,从意料之外或主要人物的出场巧,行文缜密,耐人寻味；

③结构圆合笔发现情理之中.从忧设的埋伏严密而分析作用、好处前后呼上「文间内容的

①使内容完整,大可信，

②构思找后代化、应‘匕文章基本结构方式,

①有头有尾,结构完整；

②章法井概括段落大意.说然，结构清晰起承转

③环环相扣，结树:明段理雷再堂所连贯；

④接应自然，结构严密即开头、展开、转折、TA结图解/归’一结尾结构安排知识要点结构安排主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧要注意考察段落或句子所在位置，位置不同，其作用也相应不同

1、开头开门见山往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）；开头不点明主旨开头句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文写……（内容）作铺垫；开篇描写景物首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营（渲染）某种气氛等；开篇设置悬念吸引读者；开篇抒情引起读者共鸣；抑扬开篇强化读者印象

2、中间中间句段篇幅比较短它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）（物一人景一情事一理实一虚）；篇幅较长且描写主要物象则考虑其作用是拓展思路，丰富内涵，深化主题，具体展示或照应前文；

3、结尾对应“开门见山”结构上首尾响应，结构严谨；内容上升华或深化感情，深化中心；另照应题目对应“开头不点明主旨”结构上总结全文，卒章显志；点题既不响应也不点明主旨（此类情况比较少见）委婉含蓄，意在言外，发人深思（给读者留下思考、回味的空间）以景结情结尾该抒情、议论的时候不抒情或议论，以描写景物收尾，给读者留下无穷的回味空间；以事作结效果同“以景结情”

4、特殊情况在文中反复出现的句子，在内容上有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上有交代线索、前后呼应等作用，在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效

1、2020年崇明区二模《回不去的渡口》第10题（傅菲）

①渡口，一棵老洋槐树作为标识我们总以为，树有多老，渡口也有多老树是洋槐树，»裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里

②事实上，那是一个荒滩，一条砂石路直通下去，是石埠石埠上，妇人在洗衣，淘洗豆子、白米小孩在石埠下的河水里，摸螺狮、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹一条竹筏，被一根绳子系在洋槐树下老毛竹爆了火，黝黑，两头翘，六根毛竹用老藤扎起来，一头一尾，中间再扎两绑，便成了竹筏河水并不深，大人卷起裤腿，可以淌水过河，小孩翘起屁股,手举衣服，也可以游到对岸，竹筏也仅仅是渡口的一个象征河是饶北河年少时，记得有一个艄公竹筏上摆着几个矮板凳艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板他撑第一竹篙的时候，会“嘿呀吼”地吆喝一声，竹篙插入水底，竹筏慢慢滑动，竹篙斜起来，再拔出水面，插入水底竹筏在水面嘶嘶嘶嘶地滑翔，青山在飞在冬春之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河

③对岸是另一个村子两个村子隔一条河对岸有很多沙地，种西瓜，种花生，种孽养这是我们村没有的我们村有柴火，有茶油，是对岸村子没有的两岸因此有了很多的偷盗和争夺，发生械斗；也因此有了婚配姻缘，随便入哪家的门，开口便是亲戚艄公把嫁妆送到对岸去，把送亲的人接过来外出读书的人，被一只竹筏，送到小镇的车站，坐上去县城的客车送别的母亲和姐姐，站在渡口，一直在挥手，不停地挥手，直到竹筏没入河湾的柳树林，像一片树叶，飘在水面，母亲哗啦啦的泪水流了下来

④据说，这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸河滩宽阔，秋季开满了白蓼花，米白米白的，一大片岸边是麻白麻黄的芦苇芦苇从秋风里抽出摇曳的花束，空茫一一我的祖父，我的曾祖父，从这个渡口出发，挑一担梦筐，去浙江海边挑海盐木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州也把夏布，蚕丝，带去浙江木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉

⑤这里确是晨读的好地方石埠由一块石灰石大石板铺设我们坐在石板上，听着湍湍而流的河水，背诵课文苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的洋槐花，设题角赏析点基本理论主要效用其实赏析术语答题范式度找出原句.分析本打比方,有“语言艺

①生动形象,突显特征；

②化抽象为具体.化深体、喻体和相似点.比喻术之花”之誉.奥为浅显,“状难写之景如在目前.含不尽之意指出所突出特征.综见于言外”；

③引发读者联想.激发读着共呜述其好处引用原文•找出借体用相关的物代替借代

①突出特征.强调垂点，增强形象性,

②委婉含和本体.指出特征.所表达事物蓄,幽默俏皮；

③有时具有回避掩饰作用综述好处

①突出有物特征

②赋广无生命齐物以生命,1找出原句.分析所突把物当人写,将物人赋广无情感更物以感情,使语言形象化，显得比拟出特征,说明拟人好格化将人当物写，生动活泼；

③便尸抒情，激发想象，加强感染1处将甲物当乙物写力找出原句.分析所突有意言过其实,对客

①鲜明突出事物的特征，激发联想；

②鲜明表有张出特征•说明与张好观事实作夸大或缩达褒贬好恶.引起共呜,

③生动开明，幽默风趣处修小描述以显特征

①句式整齐,音乐感强

②表意凝练，具警策之用两个字数相当结1找出对偶句,细析对辞对偶美

③读来琅琅上口,便于记构相同的语句构成1偶美K的语言艺术形式把两种不同事物或手

①使特征、属性更加鲜明,“黑的更黑.门的更找出原句中对比的者同一事物的两个对比门”；

①说理的时候.能把道理阐述得更透彻、事物或同一事物对方面，放在•起相互更全面.比的两个方面•突出比较法对比后的效果由三个或三个以上

①强调内容，增强说服力；

②强化抒情.增强排比彳找当卅啸理期内容相关、结构相感染力；

③千万气势.增强表现力、二层递似、急气-致的环能逐层深入地阐说治理.有深化一直垂到我们额头被嘴唇磕碰出来的汉语，有了水的韵味和植物的气息、有一个练声的人，每天会来到这个渡口，把镜子悬在树上，对着口型，练声我一直记不起他的名字，只知道他是一个艺考生，考了几年也没考上，后来去深圳，村里也几乎没有他的音讯我外出生活之后，每次回家，我在父母身边坐几分钟，说说话，便会去渡口走走，站站我说不清为什么

⑥渡口还是哭丧的地方，故去的老人，到渡口买水炮仗啪的一声，零星地炸开哭丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫痪渡口，是去另一个世界出发的地方河流，或许是人世间最长的路活着的时候，没走完，死了，接着走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，风雨兼程，身上不需要长物，不需要口粮，不需要牵挂和被牵挂，一个人走，再长的路，再艰难的路,也不觉得孤独寂寞，也不凄冷忧欢我们需要另一个世界来打开现世的世界，放下恩怨，放下爱恨，驱除内心的黑暗没有死，我们无法理解生没有死的永恒，我们无法理解生的短暂死是对生的救赎死是生的皈依

⑦没有到过渡口的人，不足以谈论生离死别我是这样以为的

⑧公路开通之后，渡口迅速被人遗忘石埠两边，长满了荒草早年拴木船缆绳的石桩，黝黝的，全是苔辞作为时间的标记，石桩多了一份轮回的沧桑石桩上面，搭了一块长条形的石板，石板连通石埠侧边台阶海热的夏天，我们躺在石板午睡，歇凉洋槐的树荫浓密地盖在赤裸小身子上河水清幽的凉风，从水面卷上来，我很快进入梦乡除了山中的岩洞，我再也找不到，比这里更凉爽的地方事实上，我们几乎不午睡，和几个差不多大的孩子,从石板上，一个纵身，跃入河中，青蛙一样游泳清澈见底的河水里，一群群游鱼梭子一样，来来回回我们常常玩得忘乎所以，不记得上课

⑨现在的渡口，完全荒落了石柱和石板，被人连夜偷走，卖给浙江人和对岸村子相连接的，是一座石桥石桥也无人走，因为下游几百米的河面上，有了一座公路桥一个完全无人踏足的荒滩蒿草和白蓼，再一次占领洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意我几次带我小孩去渡口，看看那种荒凉我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾⑩这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人人，只是渡口的不系之舟，终有一天,会离开渡口，在河面上飘，直至不知所终当我想起这些，我对生命，保持敬畏的沉默（有删节）

10.全文围绕“渡口”进行构思，请结合内容加以赏析（4分）【赏析】

10.作者由现实中的渡口写起，它是人们过往生活的一个美好记忆，是河两岸人们相互联系的生活的见证，是由此外出讨生活的起点；由渡口还是哭丧的地方，赋予渡口去另一个世界出发的地方的内涵，建立起生与死的关联；由渡口的被人遗忘、荒落，与渡口边生机勃勃的植物形成对比，赋予渡口时间的内涵，引发我对生命的敬畏与思考；同时，“渡口”象征生命中的某一起点，生命仿佛是从“渡口”出发的“不系之舟”，在不断地前行中发现、探索生命境界，增加对生命的体验与领悟这样构思，层层推进，丰富了文章的意蕴评分说明四个层次构思分析，1层次1分，答满3点即可得3分，效果分析1分句上构成的语言内容之效.艺术形式

①强调突出所反灾的内容,

②•唱三叹.能加有意让某些词句强节奏和抒情效果I

③间隔反女还行事接文找出重复句,分析垂旦出现,有连句文段、连接内容、分清层次之用,不断强效用贯.间隔之分化内容

①通过自问自答.强调思怛内容或情58态找出问句,判明关为引人注意而无证度

②引起人们注意.令人深思.发人深别.说明芥案.分设问而问•明知故问省,

③能辆助反映思维过程.起理清思路.提析效用纲挈的作用用疑问形式从反

①加强语气.必得义正辞严.引起读者注找出问句.判明类面表达正面的盎意.增强表达效果I

②变化句式.打破平板.别.说明答案,分思.反向掀起波澜析效用也叫激向.反诘、诘问.名用于批判对象.视器对象本Mi.进行讽刺找出反语词句,解又叫“说反话二他其本意.分析传反语用与本意相反的嘲笑.语中含刺.佛增强批列性、扉效用战斗性.具幽默慝词句来衣达本意乂皿T一语双关】

①言在此而意在彼.去意委蜿I

②含禹隽永.找出双关词句.说双关分谐音双关和语耐人寻味.能增强抒情，生动活泼幽默风明其双用含义.分义双关两类趣析作用、好处增添文句急组.丰富文有内容.加强我达效引述语录.格言.找出引用mJ.檄引用谚语.典故.数字果（散文中力增强说服力（议论文、说明述其内容,分析其文中）.作用、好处指采用不同将觉间

①化抽象为具体形象.突出特征.增强表达找出通盛文句.分相互沟通与揶移的效果；

②调动读者•专种感觉,激发联想.耐析移觉情况.说明（陶通感方式描时人寻味称用他语7像例题1:流沙中的弱水河

①蒙语中的巴丹吉林，意为“绿色深渊”这片名叫巴丹吉林的沙漠，古称“流沙”从史前到不远的17世纪，这里一直草场茂密，风吹草低，牧人鞭梢儿撩起云彩但是诗意的名字阻挡不了沙漠的进攻，疯狂的沙漠风云怒卷，摧枯拉朽，聚起黄沙和硬石，日日推进，沙漠强大的攻势使巴丹吉林所包含的绿洲逐渐缩小，绿洲千百年来的顽强坚守和无奈溃退，让我感到了时间的强悍和傲慢，嗅到了与自然对抗的弥天血腥

②但是，巴丹吉林沙漠深处的额济纳绿洲和北部边缘的鼎新绿洲并没有被流沙掩埋弱水河自始至终都在它的身体之内发出噫亮的歌声，以清洁的水质营养并支撑着巴丹吉林沙漠和它体内体外的两片绿洲我不敢想象，如果没有弱水河，今天的巴丹吉林沙漠将会怎样，它的苍黄颜色、浩瀚凶猛的性格都不会被我发现

③我甚至想，弱水河对巴丹吉林沙漠的光顾、滋润和穿越更像是上天的安排我始终坚信,每一个生命都有着自己与生俱来的生存能力和适宜环境，哪怕是一株毫不起眼的青草、藤萝和水藻因此，我总觉得巴丹吉林沙漠是幸运的，它的幸运当然就是弱水河了

④其实，我早就应该想到，在干燥的沙漠，如果没有水，没有河流，我们的生命怎么会如此葱茏浓郁呢？

⑤弱水河就在身边可是我最初并没有发现它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在近处或远处的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐藏，在呼吸和奔走这也正是我所忽视了的弱水河，它不事声张，自知自己的意义和方向

⑥当地人习惯将弱水河称作黑河两者比较，我倾向于前者，古典，精美，悠远并张力四射“黑河”太俗了，坦白得让人掀不起一丝想象的波澜，轻率、功利、直奔主题、省略过程

⑦在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完整的人,而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射

⑧夏天的一个傍晚，我走了出来

⑨骑着单车，我行在满是粗大石粒的乡间公路上夕阳在祁连雪山的头颅上耀着碎金，细微的东风带着细微的黄尘，蛇一般急速游走它们擦过了我的身体，进入到我的肠胃，但长久的沙漠生活，已使我逐渐习惯了尘土满面和呼吸憋闷的感觉公路两旁的白杨紧密相挨,一棵接着一棵，它们的枝梗相互挽着再庞大的树林，也是一棵一棵的树组合起来的，每一棵树的生长就是树林的生长，一棵树的死亡也是一个生命的死亡树还有我们身边更多的事物，都有自己的生命和尊严⑩村庄的炊烟像蛇，流动着向更高处的云彩靠拢炊烟的呛人气息令我咳嗽几声田地边的水渠里浊水涌动，咕咕的声音很是好听河水原本是干净的，它的浑浊其实是携带了沿途太多的浮尘这渠水的响声其实也就是祁连山积雪融化和弱水河的响声我们都在水和泥土、空气中活着，河流存在，我们就存在，河流支撑并运载着我们的一切在鼎⑪新绿洲L弱水河的流动舒展着人的生命，也舒展着树木、花草和鸟儿的生命村庄的远处，是泛着雪一样盐碱的草滩，数匹马儿、驴子和黄牛在上面脚步缓慢，它们落在夕阳⑫下面，低头吃着弱水河赐给他们的青草再往远处就是戈壁滩了，稀疏的骆驼草摇着绿色，它们带刺的身体似乎是为了更好地保护自己身体内那些来之不易的水分它们比人更懂得珍守自己戈壁是干燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙犹如大地的皱纹，朝⑬向天空张开巨大的喉咙一一它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声声震天动地的嘶吼上天和我们都看见了，可是上天睡着了，无动于衷我们只能看着，听着并忍受着，我们的力量小得出奇更远处就是黄沙涌动的沙漠了，一色金黄的沙漠，仿佛不确定的陷阱，一阵狂风就又是一副模样，⑭一阵风后，一座沙丘堆在这里，张开眼睛，就不会再是原来的那座沙丘了沙漠的变化如此迅速和隐秘当沙漠战胜河流，风暴袭击我们，我们究竟会不会随着无力的河流走向腐朽？至少，现在是不会的，弱水河就在我们的左侧它的影子在巴丹吉林的每寸肌肤上缭绕,河流的⑮影响其实就是生命的影响河流和它运载的水滴，构成了巴丹吉林沙漠和两片绿洲的血液与骨髓，生生不息，活跃在巴丹吉林沙漠的每一寸肌肤它让我们心存感激（节选自《沙漠之书》，有删改）从修辞的角度赏析第段画线部分（3分）答案示例画线部分将沙砾比作皮肤，将流沙比作皱⑬纹，将风暴比作张开喉咙向上天发出的嘶吼，喻体选择贴切新颖又有视觉冲击力，与戈壁严酷（或强悍/充满自然的伟力）的环境特点相契合，也形象地表达了作者悲怆的情感评分说明1点1分，给满3分为止例题2相思

③你说，这是黄蛉，是你从老家带来的

④这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里,大学毕业后就到大西北来了大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟,冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？

8.把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第

④段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析（4分）【测量目标】HL3赏析词句的表现力及其效果【知识内容】赏析修辞的表达效果【答案示例】划线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成鲜明的对照（1分），苍凉辽阔的环境凸显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独（1分）；“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句（1分）想象寒山寺里的钟声跨越万里，体现主人公的相思之苦（1分）选择小舟作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来（1分），营造出深邃悠远的意境（1分）（评分说明“与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成鲜明的对照”“苍凉辽阔的环境凸显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独“‘小舟’又让人联想到夜半钟声到客船的诗句”“想象寒山寺里的钟声跨越万里，主人公的相思之苦”“能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来”“营造出深邃悠远的意境”为6个点，答对1个给1分，给满4分为止）表

二、“表达方式”及其作用表达方式知识要点表达方式，也叫表达方法，是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是文章构成的一种形式要素，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种就小说来讲，叙述与描写是最常见的表达方式

1.叙述是对人物经历、事件发展、情景转换等作的一种述说和交代主要用于叙述时间中的事物发展和空间中的事物状态

（1）叙述人称第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称增强文章的抒情性和亲切感，拉近与读者的距离，便于直接抒情，强烈、真切地抒发了第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由

（2）叙述视角全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入同时也在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,特点是叙述时遮蔽了作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价,不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感3叙述顺序顺叙按照时间空间先后顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念、埋下伏笔，引人入胜，增加文章的可读性和感染力插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述叙述完插入的事件后再接上原来的事件写插叙内容不影响主要事件的表达，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，可以造成叙述时空的一种纵深感插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整是对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果若无补叙,就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙可以对情节的发展起到直接推动作用，产生强烈戏剧效果2描写，是把某一对象的状貌、情态，生动、具体、形象地再现给读者它是散文的主要表现手法，可以使文章逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染

①描写的对象人物描写、环境描写和场面描写人物描写的对象常见的有以下几种肖像描写它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的动作描写对人物在典型环境中的行为动作的描写手法通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界语言描写对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据有时也可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射细节描写细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写它是叙事性文章的最小的描写单位它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来环境描写环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、奠定全文的感情基调、推动故事情节发展、烘托人物心理、反映人物性格、深化主题、暗示人物命运，在文学作品中也是人物性格描写的一个延伸（注意景物描写与环境描写的不同）场面描写指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格（常用的有送别、丰收、战争、狩猎、祭祀等）

②描写的方法正面描写即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物烘托侧面描写即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物多角度描写包括远近结合、动静结合、高低结合、俯仰结合、虚实结合、点面结合、绘形绘声绘色。