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文本内容:
“颂中华经典，做博学少年”策划方案
一、指导思想经典著作是我国民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，同时我校致力于志向教化与传统教化相结合，以“仁孝”为指导，以“华蜜育才”为办学理念，以“弘扬传统文化，营造华蜜校内”为方向，坚持“以环境文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度约束、激励、规范人”，用“爱的教化”培育孩子成为“六美八会”的华蜜学子基于此种相识，我区把“中小学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教化规划中的重要板块之一优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列这些作品既是我区开展经典诵读活动的蓝本，也是我区开展民族精神教化活动的主要载体
二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族傲慢感和爱国主义情思让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情
1、弘扬中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升学生语文素养
4、在学校营造深厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校内文化小学针对我区小学部学生的特征，我们将分低段（
一、二年级）、中段（三分类开四年级）、高段（
五、六年级）主展经典诵读活动题明礼、勤学、励志、低修身、尚美、博采段诵读书目《弟子规》中、《三字经》、《千字文》段诵读书目《论语》、高《小学必背古诗70首》段诵读书目《论语》、《孟子》、《礼记》初中
三、诵读内容举荐书目必需是旨在提中学小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文因此有以下书目:
一、启蒙经典（共3篇）
1.《老子》（《道德经》）
2.《三字经》
3.《弟子规》
二、四书五经
1.《高校》（第1章）
2.《中庸》（第
4、
20、
22、24章）
3.《论语》（10篇）
1.《精卫填海》（《山海经》）
2.《夸父逐日》（《山海经》）
3.《鳏禹
三、神话故事（5篇）
4.《女娟补天》（《山海经》）
5.《嫦娥奔月》（《山海经》）治水》（《山海经》）
1.《画蛇添足》（《战国策》）
2.《狐假虎威》（《战国策》）
3.《拔苗
四、寓言故事（10篇）助长》（《孟子》）
4.《鹉蚌相争》（《战国策》）
5.《自相冲突》（《韩非子》）
6.《愚公移山》（《列子》）
7.《螳螂捕蝉》（《说苑》）
8.《卖梗还珠》（《韩非子》）
9.《曾子杀猪》（《韩非子》）
10.《朝三暮四》（《庄子》）
五、经典诗词（30首）
1.《国残》（屈原）
2.《古诗十九首》
3.《怨歌行》（曹植）
4.《短歌行对酒当歌》（曹操）
5.《归园田居少无适俗韵》（陶渊明）
6.《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
7.《将进酒》李白
8.《水槛遣心二首》（杜甫）
9.《长恨歌》（白居易）
10.《致酒行》（李贺）
11.《春江花月夜》（张若虚）
12.《书愤》（陆游）
13.《正气歌》（文天祥）
14.《菩萨蛮平林漠漠烟如织》（李白）
15.《浪淘沙帘外雨潺潺》（李煜）
16.《踏莎行》（欧阳修）
17.《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）
18.《定风波莫听穿林打叶声》（苏轼）
19.《苏幕遮》（范仲淹）
20.《江城子》（贺铸）
21.《少年游》（周邦彦）
22.《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》（柳永）
23.《踏莎行》（秦观）
24.《鹊踏枝槛菊愁烟兰泣露》晏殊
25.《声声慢》（李清照）
26.《扬州慢》姜夔
27.《虞美人听雨》（蒋捷）
28.《青玉案元夕》（辛弃疾）
29.《满江红》（岳飞）
30.《采桑子谁翻乐府凄凉曲》（纳兰性德）
六、古典散文诵读（20篇）
1.《谏太宗十思疏》（唐魏征）
2.《阿房宫赋》（唐杜牧）
3.《滕王阁序》（唐王勃）
4.《别赋》（南北朝江淹）
5.《过秦论》（西汉贾谊）
6.《离骚》（战国屈原）
7.《前赤壁赋》《后赤壁赋》（宋苏轼）
8.《修竹篇序》（唐陈子昂）
9.《孟母戒子》（韩愈）
10.《孙权劝学》（司马光）
11.《少年中国说》（
三、四稿）（清•梁启超）
12.《人生的真义》（陈独秀）
13.《桨声灯影里的秦淮河》（朱自清）
14.《可爱的中国》（节选）（方志敏）
15.《听听那冷雨》（余光中）
16.《精神的三间小屋》（毕淑敏）
17.《掌心化雪》（鲍尔吉•原野）
18.《匆忙》（朱自清）
19.《乌篷船》（周作人）
20.《字缘》（董桥）四开展形式
1.主办者区教科体局党办
2.承办者各中心学
五、诵读活动具体支配3一）至月份34经典诵读常规支配一一语文瓯
1、早读班干部利用语文早自习带领全班诵经典作品（诵读10分钟）
2、语文课前3分钟语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆
3、中午12点35—12点50和下午6点30—6点45通过广播播放经典诵读的相关内容，营造诵读氛围动手制作竞赛］
1、自己制作古诗诵读卡及书签（时间4月17日之前完成并由语文组交于团委）1）卡片可用硬纸板（不大于二分之一A4纸）制作，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意说明每卡一首诗文学生在班内沟通背诵每班至少交5份作品至团委组织评比，评出等级，并在橱窗中张贴展示（作品上要标明班级及姓名）2）书签大小自由发挥正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意说明每卡一首诗文学生在班内沟通背诵每班至少交5份作品至团委组织评比，评出等级，并在橱窗中张贴展示（作品上要标明班级及姓名）
2、古诗文手抄报制作竞赛（4月17日之前完成并由差龙组交于团委）开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限每班至少交5份作品至团委组织评比，评出
一、二等奖，并在橱窗中张贴展示（作品上要标明班级及姓名）
3、学生诗文书法竞赛（4月24日之前完成并由美术组交于团委）以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示，要求人人参加，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评比（作品上要标明班级及姓名）
（二）月份5经典诵读常规支配一一语文国
1、早读班干部利用语文早自习带领全班诵经典作品（诵读10分钟）
2、语文课前3分钟语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆
3、中午12点35—12点50和下午6点30—6点45通过广播诵读经典国学,营造诵读氛围（班级轮番播音）诗文诵读表演与校内竞赛活动月日（星期三晚自习）小学组诵读及表演竞赛（语文组、音乐组、体515育组）月日（星期三晚自习）初中组诵读及表演竞赛（语文组、音乐组、体育组）522月日之前国学经典学问竞赛（由语文组完成并将成果单交于团委）529要求
1.以班级为单位出一个节目，要求主题显明，主动向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可运用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演2
（1）.小学各班需在5月8日之前将作品（包括伴奏乐）报给小学语文组备课组长李琴
（2）初中各班需在5月18日之前将作品（包括伴奏乐）报给初中语文组备课组长胡芯玉
3.评比方式学校将分别在小学和初中组评奖，并最终推选出一至两个优秀作品到六一节在全校展示
4、国学经典学问竞赛（4月20日之前由语文组完成并将成果单交于团委）在全校分小学与初中阶段利用语文课时间进行学问竞赛（小学分段进行评比，初中利用周六时间进行统一测试）最终评出名次
（三）月份一月份67经典诵读常规支配一一语文II
1、早读班干部利用语文早自习带领全班诵经典作品（诵读10分钟）
2、语文课前3分钟语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆营造诵读氛围（班级轮番播音）六一展示支配
1.六一节上将展示优秀的诵读节目
2.利用展板展示
（1）国学经典书签
（2）国学经典书法作品
（3）国学经典手抄报
（四）月份9经典诵读常规支配一一语文组
1、早读班干部利用语文早自习带领全班诵经典作品（诵读10分钟）
2、语文课前3分钟语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆
3、中午12点35—12点50和下午6点30—6点45通过广播诵读经典国学,营造诵读氛围（班级轮番播音）选节目到是市教体一一音乐组、体育组市教体局在各地普遍开展诵读的基础上，集中开展诵读展演，并选拔优节目参加全市汇演
（五）月份10经典诵读常规支配一一语文函
1、早读班干部利用语文早自习带领全班诵经典作品（诵读10分钟）
2、语文课前3分钟语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，老师要争分夺秒，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之“，吟唱或强化记忆营造诵读氛围（班级轮番播音）颁奖晚会汇演一一音乐组、体育组优秀节目参加市委、市政府举办的全市中华经典诵读汇演颁奖晚会
五、诵读原则和方法
1、原则模糊性原则不求甚解，只求熟读成诵“模糊性”的原则统一性原则让学生在规定时间内完成规定的诵读内容激励性原则全体参加、快乐诵读，引导学生酷爱经典为根本
六、活动要求
1、提高相识，明确活动重要意义中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓通过深化开展“中华经典诵读”活动，能够使青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热忱，增加民族自信念和傲慢感，进一步深化爱国主义教化，建设中华民族共有精神家园这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素养教化的一项具体措施各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教化、礼仪规范教化和才艺展示等活动结合起来，增加活动教化效果
2、细心组织，留意活动实际效果开展“中华经典诵读”活动，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力开展，，中华经典诵读，，活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，留意青少年耳熟能详，引导青少年感悟中华民族优秀文化的深刻内涵要把“中华经典诵读”活动作为校内文化建设的重要内容，作为推动素养教化的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教化教学有机融合要重视和加强语文老师诵读学问和实力的培训，在老师的正确指导下，组织好广高校生开展诵读活动，增加活动效果
3、创新形式，力求活动丰富多彩以班级为点，以年级为线，以学校为面;以个人为根，以集体学习为干，以校内活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教化为重开展“中华经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中留意艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习学问，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神
4.学校将制定经典诵读的考核评价机制将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素养评价，对工作开展的状况进行评比，激励创建性地开展经典诵读活动学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导老师、班级和学生进行表彰。
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