中学课程开发情况调研报告

本文由第一公文gongwen.lkejia n收集整理3中学课程开发状况调研报告我校自2008年实行课改以来，始终以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教化理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际须要动身，主动开发实施校本课程，构建学校办学特色，打造“特性化”学校形象，发展了学生特长，促进了学生全面发展现将我校校本课程开发与开设所做的主要工作汇报如下

一、校本课程开发的现状我校在校本课程的开设上，高度重视，成立了以校长为组长，兼职副校长为副组长，相关兼任老师为成员的校本课程开发小组，在资金、设施等方面大力支持，老师先后共开发出多种校本课程经过探讨最终成功开发、编印并支配了《校内平安教化》、《养成习惯教化》、《新生入学读本》、等符合实际、学生又感爱好3个校本课程在校本课程的支配与设置上,硬性规定了校本课程的课时和课型比例落实

七、

八、九年级2课时，要求其中必需有1节是必修课学生依据教化处支配到指定教室上课上课前老师进行点名并做好考勤记录通过几年来的探究实践校本课程开发正在逐步趋向规范学校对课程支配、老师配置、活动设计、组织管理、学习评价等已形成了自己的思路和做法老师基本知道校本课程开发所须要具备的基本素养和基本流程，老师在面临新课程改革时，除了须要细致解读、领悟新课程体系中蕴含的思想、树立正确的教化观念、接受各种教化培训I外，还应依据新课程的要求,变更自身的教学行为，但在调研中我们也发觉，不少老师对现在课程实施常规与课程动态发展之间所存在的冲突也深有体验，大家认为校本课程在学校教化体系中的存在和发展对学校的传统的封闭式课程管理体制提出了极大的挑战部分老师尤其是青年老师表示情愿担当该类课程建设，但是仍感到课程开发实力不足、须要提高学习

二、具体实施方法

1、完善组织机构为保证校本课程的顺当实施，我们成立了以校长为组长的课程开发领导小组，负责制定学校校本课程的实施支配，校本课程的开发与研讨、课程的支配与实施、课程的过程管理与考核等有了领导的重视，校本课程开发所需的财力和人力有了保障,大量校本课程的印制成为可能，从而保证了校本课程的正常运作

2、健全规章制度为充分调动老师开发校本课程的主动性，学校从实际动身，初步建立了校本课程的开发与管理制度，先后出《校本课程开发方案》、《校本课程培训支配》、《校本课程管理制度》、《校本课程教研制度》、《校本课程开发与实施评价方法》、《校本课程开发与管理职责分工》等，制度健全，系统规范，为校本课程的落实供应有效的制度保障

3、规范课程管理依据教化处统一支配，我们对校本课程的开发与课程的设置做出具体支配如七年级新生入学必需参加开学前2周的《新生入学培训》，其它年级每学期每周开设1——2节学校平安教化与养成习惯教化等校本课程为了保证学生的参加度，我们加大了学生的考勤力度，把学生出勤状况、上课状况、作业完成状况与学分挂钩对老师上课我们也做出了具体要求为了激发老师们参加校本课程的热忱，让他们转变观念，主动投身到新课程试验中来，我校把老师参加校本课程的状况和老师的年终考核挂钩我们对老师每次的上课状况进行登记，每学期搞一次校本课程成果展示，年终考核中我们依据老师的上课节数及成果展示的成果赐予以确定比例的加分

三、当前存在的主要问题

1、应试教化作为一种社会现象照旧“根深叶茂”因此，急需加强行政督导力度，出台一系列政策法规引导课程改革步入良性发展的轨道，形成较浓地挖掘和开发地方校本课程的思想意识

2.要进一步提高老师的整体素养，提高校本课程研发实力，老师很少有机会与外界沟通，了解和驾驭学问较少，这种限制无益于同伴沟通也无益于问题的真正解决有限的课程培训和开发培训无法弥补课程开发，素养的缺乏，学问和技能限制了课程开发

3、多年的探究与实践我们虽然积累了一些有益的阅历，但是，自主创新开发的课程不多，缺乏创新意识，没有形成特色，校本化开发内容不够丰富、建构不完善，与相关学科选修内容很难清晰分别

4、受应试教化的影响，重考试课程，轻校本课程现象照旧严峻一些家长总认为学校不务实，“不务正业”，对开发校本课程存在认知上的误区

5、校本课程开发缺少专业化的老师队伍目前我校老师普遍存在年龄结构和学问结构不合理，课程开不全、开不足，实施校本课程开发更是面临很大困难，工作负担和时间限制，工作负担重、时间有限是老师参加课程开发特殊现实的困难由于不是分内之事课程开发增加了老师的工作负担，成为许多老师不情愿参于课程开发的缘由

四、对策建议

1、学校课程管理须要加强规范课程的性质确定了学校课程管理是学校管理的核心,学校内部的课程管理要在确保国家课程标准肃穆性的前提下，加大校本课程的开发力度学校的课程管理要进一步做到科学化，不能将校本课程作为次要课程耍把它们放到与必修课同等重要的位置上去

2、要加大对老师的课程学问与技能的培训力度中小学开设校本课程最大的困难是“老师缺乏课程方面的培训“，学校急需解决的问题是“为老师的专业发展供应更多的机会”，在今后相当长的一段时间内，课程改革将成为教化发展的主题，须要围绕课程对广袤老师进行新一轮的培训，力争用三到五年的时间，让全部的老师得到适当的课程学问与技能方面的培训，从而成为基础教化课程改革的主力军

3、要建立校本课程开发的有效机制学校对校本课程开发应当建立必要的管理机制,以此为平台，在学校老师中形成民主、开放、同等的专业氛围和专业文化这样、才能避开“老师单枪匹马苦干一阵，课程改革过眼烟云”现象的发生，才能使课程改革在学校真正扎根也使学校在课程改革中真正获得发展本文由第一公文gongwen.lkejia n收集整理3。