《中职生创新指导》课程标准

《中职生创新指导》课程标准【课程编码】【适用专业】【总学时】24【编写日期】【课程名称】中职生创新指导【课程类别】公共基础课【授课单位】【编写执笔人】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质《中职生创新指导》课程是面向全体学生开设的公共必修课，课程从实用角度出发，系统阐述了中职生创新的相关知识，旨在全面培养中职生的创新意识，提升中职生的创新能力本课程充分考虑了中职生的特点，坚持以“突出素质教育，强化能力培养”为指导思想，将理论与实践有机统一起来，循序渐进地帮助学生学习相关理论和实践知识，努力实现“德技兼修”型创新人才培养目标

1.2课程设计思路本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程课程的设计总体是做到真正贯彻高等教育的要求，注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训为手段，以实际技能为目标课程应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，小组讨论与角色体验相结合、把知识传思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而不断提高教学质量水平课程要体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性，实现“理论与实践一体化”在教授课程内容的同时建立个案辅导教师在教学中根据学生的特点和需要，对教学内容可以在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进行

二、课程目标

2.1知识目标（）熟悉创新的含义、类型，以及创新必备的基本素质1（）了解我国自古以来的重大创新成就2（）了解创新的时代价值与中职生的创新使命3（）了解我国鼓励创新的相关政策，熟悉适合中职生的创新竞赛4（）了解创新思维的概念与基本形式5（）了解逆向思维、发散思维、集中思维和联想思维的概念，熟悉相关的训练方法6（）了解思维导图的概念和使用方法7（）了解需求和痛点的概念，需求的层次和痛点的分类8（）熟悉在日常生活中发现痛点的方法9（）了解目标群体的概念和划分标准10（）熟悉观察目标群体挖掘痛点的方法11（）熟悉头脑风暴法的概念、原理、实施原则，以及头脑风暴会议的角色和操作流程12（）熟悉和田十二法的概念和原理13（）熟悉组合创造法的概念、分类和操作步骤14（）熟悉分析法的概念、作用、原理和应用155W2H（）熟悉分析列举法的概念、分类、特点和作用，以及不同分析列举法的操作程序16（）熟悉逆向发明法的概念、分类和特点17（）了解专利的概念、类型，以及检索专利的主要平台18（）熟悉专利文件包含的主要信息19（）了解专利的审批程序，申请专利的方式和所需申请材料，申请专利的流程和费用20（）熟悉专利申请说明书的写作方法和要求21能力目标

2.2（）能够顺利完成创新小活动，激发自身的创新潜能1（）能够从创新榜样的事迹中获得激励，坚定自己的创新梦想2（）能够综合运用不同的创新思维解决实际问题或提出创新方案3（）能够使用思维导图工具进行创新思维活动4（）能够通过观察日常生活中的痛点发现创新对象5（）能够通过观察目标群体的痛点发现创新对象6（）能够运用头脑风暴法、和田十二法、组合创造法、分析法、分析列举法和逆75W2H向发明法进行创新活动（）能够检索与自己创意或创新方向相关的专利文件8（）能够为自己的创新产品或创意撰写专利申请说明书9素质目标

2.3（）勇担创新使命，增强学习意识，努力培养创新必备的基本素质1（）树立主动培养创新思维的意识，勤于思考，勇于突破思维枷锁2（）不断动手实践，深刻理解和认识创新思维的重要价值3（）自觉树立创新是为了解决问题、服务社会、造福人民的理念4（）不断增强环保意识，注重创新在环境保护领域的应用5（）提高礼仪素养，懂得尊重他人，不断增强社会交往能力6（）提高职业素养，积极发扬敬业守信、精益求精的职业精神7（）增强自身的问题意识和提问能力，点燃创造性思维的火花8（）培养敢于质疑问难的学习习惯，提高独立思考和深度探究的能力9（）加强专利意识，克服创新活动中的随意性和盲目性10（）树立专利转化意识，多与企业对接，提高专利的整体价值11

三、课程内容与教学要求全课程共六个项目，内容包括初识创新、培养创新思维、发现创新对象、掌握创新方法（上）、掌握创新方法（下）、保护创新成果，其课程内容和课时分配如表所示1表《中职生创新指导》课时分配表1专题专题名称课程名称课时分配项目一任务一了解创新214初识创新任务二了解创新时代2任务一培养逆向思维2项目二任务二培养发散思维24培养创新思维任务三培养集中思维2任务四培养联想思维任务一观察痛点发现创新对象项目三234发现创新对象任务二观察目标群体发现创新对象2项目四掌握创新方任务一掌握头脑风暴法2法（上）任务二掌握和田十二法442任务三掌握组合创造法项目五掌握创新方任务一掌握分析法5W2H2法（下）任务二掌握分析列举法542任务三掌握逆向发明法项目六任务一检索专利264保护创新成果任务一申请专利2合计

24、课程实施教学条件

4.1我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等同时，拥有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策教学方法建议

4.2本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会（）讲解法主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识1（）多媒体演示法在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，2在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质（）场景模拟法针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识3的实际应用能力和职业素养（）讨论法根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提4升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等（）翻转课堂法坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享5和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求教学评价与考核要求

4.3课程的教学评价由形成性测评（）和终结性测评（）组成，其考核要求如下40%60%形成性测评

4.

3.1形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（）、课堂参与程度考核（）、作业完成质量考核（）等10%10%20%

（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到分钟以内每次扣15分，迟到分钟以上或无故缺勤一节课每次扣分，该项考核累计最多扣分115210（）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习2态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲，即可获得分的基本分学生上课发言一次，即可5另外获得・分，课堂发言最多可得分学生的最后成绩为课堂发言得分”055“5+（）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与3理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（分）、良好（分）、中等（分）、及格（分）10876和不及格（分）五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数0终结性测评

4.

3.2终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试（）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力60%

五、课程资源开发与利用推荐使用教材

5.1《中职生创新指导》，庄建莎、赵雪贞，上海交通大学出版社《中职生创新创业教育实践》，陈中山、方芳，航空工业出版社网络资源

5.2课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。