学校教师培训计划

学校教师培训计划学校教师培训计划【篇】1为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高,特制订我校教师培训计划

一、培训的指导思想以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局

二、培训的对象全体教师

三、培训目的树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求

四、培训内容:学校每学期初、期中、期末都定期召开教研组长会议期初组织教研组长理论学习会并把本学期学校拟定计划的工作向教研组长汇报，征求他们的意见，布置相关工作期中召开教研组长座谈会，请教研组长将平时看到和收集到的本组的教师意见和建议反馈到学校，研究解决期末对全学期教学教研工作进行总结交流，提出下学期工作思路、三级网络一一教师校本教研工作制度3一个学校办学质量的高低取决于教师自身素质和专业化发展程度教师是开展校本教研的主要承受者和受益者因此，明确教师参加教研活动的要求和规范教师校本教研工作制度显得尤为重要认真参加各级教研活动，完成各级交给的教学任务积极参加业务理论学习O认真参加校本教研讨论，写好反思，做好总结

三、专家引领是教师专业成长的重要“推助器”在课改实验和课题研究中，专家的专业引领对教师转变观念，把握课改方向,提高教学水平有非常管理重要的作用我们采取“短期针对性引领”与“长期结对性引领”相结合的方式进行

①短期针对性引领我们邀请省、市教研室教研员在期初或期中到校作讲座,针对学校教学中存在的问题进行针对性的指导、帮助

②长期结对性引领我们长期聘请市教研室退休教研员和师大课程中心专家组成员作为我校校本教研、课题研究的指导老师，定期来校指导，从课堂教学、专题理论学习、论文案例研究等这方面进行指导进一步提高教师的课堂教学能力和专业化水平

四、积极组织教师参加省、市、区各级各类培训活动、积极组织教师参加全国、省、市组织的教育、教学研讨活动，开阔教师1视野、拓宽教师思路、认真落实区教师进修校组织的教师岗位培训与教学研讨活动，鼓励教师作2为区活动的主讲、主评、争取承办省、市级教学研讨活动，让教师近距离接触省、市专家、名师、优3秀骨干教师，互相交流、研讨，提高教学水平学校教师培训计划【篇】5

一、指导思想以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导，以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的，以加强教师执教能力为核心，以提高教师职业道德、专业水平为重点，对教师集中进行业务理论知识的培训，开展好教师远程、网络研修等项目培训，提高教师综合素质，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，使我镇基础教育事业向全面、科学、高效的方向发展

二、工作目标、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本,组1织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作,和谐进取”精神、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的2首要位置，努力提高教师学科专业知识水平、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我镇小学教师参加新3课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手4段，同时加强教师基本功培训I、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决5教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境

三、组织领导成立黄泥学校教师培训工作领导小组组长刘继伟副组长刘光斌成员学校班子成员及各村小校长

四、培训对象现已取得教师资格的我镇在职小学教师，截止年月日（含），距离退20_91休年龄年内的教师，可免于参加全员远程培训2

五、培训内容与学时按分类、分层、分岗培训模式，学年将培训细化为五类项（具体见20-20_13局实施方案），培训内容将重点围绕义务教育新课标的实施，分别设置与之相适应的系列培训课程及教师网络协同研修两个模块内容，两模块内容可同时进行，不再分两阶段进行本学年每位教师接受全员远程培训不少于学时，其中新入72职教师为学时参加国培计划远程培训项目、信息技术应用能力提升工程培122训项目以及中国电信、乐高等远程培训的教师，可冲抵全员远程培训学时

六、培训形式以全员接受全程网络远程培训过程考核为主要形式，具体是参与学习过程性考核的网络远程培训通过科学的教学计划设置，参训教师通过网络学习的平台学习、交流;辅导老师网上辅导、互动答疑，经过程性考核合格者免予统一考试

七、组织实施

1.加强领导，建立组织在分管校长领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核

2.做好培训工作的准备包括培训人员、培训内容、培训形式、培训时间1等

3.重视培训过程资料的积累包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等将教师的学习笔记、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据，并纳入学期教科研工作考核之中

八、培训要求参加培训的教师要根据自己所注册类别，自始至终参加培训，认真完成各项培训任务，培训结束后全体教师要上交培训笔记，根据培训笔记等一起作为考核教师参加培训的重要依据4校教师培训计划【篇】6为更好落实《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》精神，提高我县中小学、幼儿园教师的整体素质，促进全县教育事业发展，现制订本学年教师培训计划

一、原则和目标从教育事业发展实际出发，面向大多数，以中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程和中考学科教师培训为重点，以新教师培训为基础，以临聘教师、保育员、民办园教师培训为薄弱环节突破口，多形式、多类别、多渠道组织培训I重师德教育和业务提升，探索培训新机制，自主培训和联合培训相结合，培优补短，切实提高培训质量，打造一支与我县教育事业发展相适应的教师队伍

二、措施和办法、调查摸底，讲求实效1弄清各项培训的底子、学习需求，合理安排培训内容形式，提高培训针对性和有效性、集训为主，多管齐下2以集中培训为基础，以远程学习为重要补充方式，以校本教研、研训一体、总结论文、实践考察为辅以自主办学为主，以联合办学为辅建立专兼结合师资队伍，依托我县优秀教师资源，多引进各地、各类优秀专家、学者、教师和先进的教育教学理论、模式、方法，切实助力培训工作、强化责任，齐抓共管3以培训机构为基础，发挥教研机构、名师工作室的能动作用，参与过程组织管理，实行专项工作责任机制专人负责、专门研究、专项实施，统筹落实各校要重视教师培训工作，抓好校本教研，开展校本培训做好各项培训报名工作,及I,时上传下达，督促教师按时参加培训、严格管理，热情服务4健全教师培训约束机制，特别是进行出勤量化考核，缺勤较多、没有完成学习任务的取消继续教育学时，考核结果纳入学校教育教学质量评估内容做好培训材料整理工作，严格把关，及时验证为教师提供便利条件，保障教师培训权、乙鱼O学校教师培训计划【篇】7

一、指导思想—小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划

二、培训目标面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者

三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的*再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用能力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于下5O

四、培训途径教育教学理论和专业知识培训

1.根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法,更好的完成教育教学任务、教育教学能力培训2实施开展教学实践和技能培训把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课I,堂结构，提高课堂效率加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性、教育科研能力的培训3要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质

四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作、指导提高式1通过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、培训、实践落实“四步提升法”、博客积累式2以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高、专题讨论式3充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例集中学习，并进行研究探讨，提高自我围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验,提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高、以“写”促进式4要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的*通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写鼓励教师在各种正规刊物上发表*

五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力教师培训活动内容为小学各科单册教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式,突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力

五、培训的方式采取外出学习、校级听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主

六、工作要点、按照学校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师上级组1织的继续教育培训以及网络培训、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切2实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其3辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训学校选派骨干教师外出学习、培4训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神培训可采用经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应、加强校本培训的管理5校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责校本培训管理主要有三个层次一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件;二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平具体做好五项工作

①建立相应的规章制度；

②师资队伍建设；

③组织培训；

④负责培训效果测评；

⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是

①动员组织本组教师参加培训；

②主持以组为单位的教科研活动、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新6教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务参与一次课1改交流与研究；提交一份优秀教学设计;上好一节课改研究课;写好一篇课改经验论文围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动一是开展好“学习2新课标，心得体会大家谈”活动以教研组为单位，组织教师学习新课程标准,学习新的教育理论，然后人人交流学习心得并从每个教研组筛选名教师在校1—2本培训时间交流;二是以教研组为单位，筛选名教师，利用校本培训，交流自1—2己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;三是开展好课改研究课和说课活动在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容、做好教师教科研成果的统计工作以及教师教科研成果奖励的核算7学校教师培训计划【篇】2

一、培训目的树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求

二、培训的方式采取集中培训、校本培训、会议中渗透等形式相结合的方式，以集中培训为主

三、具体工作、为丰富教师的教育理论知识，提高理论水平，本学期将继续组织教师学习1“建构主义”、“多元智能”等教育理论，学习之后结合工作实际组织教师座谈会，教学沙龙研讨等活动、为丰厚教师文化底蕴，提升为师之道，我们将继续自学《论语》一书，学2习教师素养等内容采取集中学和自学相结合的方式，并要求教师做好笔记，写好体会、进一步加强信息技术培训，提高教师的应用能力水平，是提高课堂教学效5率的有效手段，我校进一步加强对教师网络技术，多媒体技术的培训，提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力以“延边州基础教育资源应用平台”为基点对教师进行网络培训，使老师们能够把网络平台上的优质资源应用到自己的教学当中，在学习借鉴中提高教学水平要求教师在上个人评优课时借鉴“应用平台”上的资源教导处根据老师与实际相结合情况在“教学技能考核表”中给予打分考核、做好新一轮教师网络联盟培训工作，以“师德教育、新知识、新技术和新6技能”为主要培训内容，按时完成培训任务、继续抓好教师基本功能力的培养，继续做好粉笔字、生产简笔画的基本功7培训，要做到练功与教学相结合，期末组织全体教师教学基本功验收活动、认真参加上级教育部门组织的各种培训、听课、年会、网络学习、业务考8试等活动

四、其他工作、组织全体教师参加—年网络联盟学习及在线考试

1、认真做好校刊的编辑出版工作，在新修改完善的基础上力争使校刊的内容、2版面、效果要彰显学校办学特色，突出实效性，要提高欣赏和阅读效果，要鼓励学生写作的积极性，出刊要及时、学校网站要重新设计版面，设计要突出特色，内容要精、新，有亮点，创3出品牌，让校园各个传媒资源共享、继续督促教师做好教师博客的填充，材料的上传，体现教师在文学、业务4等方面的知识素养学校教师培训计划【篇】3

一、工作思想以县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新潜力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织

二、工作目标加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；lo更新教育教学观念，提升教育科研潜力；2o强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；3o加强教育技术潜力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设4深入贯彻落实县进修校师培工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业5o素养全面提升

三、主要工作

（一）着眼实际，注重培训的针对性强化师德建设，树立师德窗口形象学校将坚持以学校博客、校讯通、教育lo简讯、《汶川教育》为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，透过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设特色建设，引领教师专业知识自主提升以“书香校园”文化建设为源头，2o透过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程,以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研潜力，提高课堂教学水平本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要支教帮扶，促进教师专业性成长借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶3o学校学科骨干教师举行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领3——5加速信息教育技术应用水平的提升充分发挥学校信息技术人才的示范辐4射作用，透过开展“信息技术操作潜力培训”、“教育技术应用潜力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用潜力

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性立足校本，面向全员构建骨干引领一一同伴互助一一自主反思的校本研训lo运行机制，透过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、”专题培训讲座”等形式拓宽不一样层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求搭建平台，拓宽渠道一是外输送培，开放教育思想学校将用心组织教2o师参加县进修校安排的各种培训工程;二是外聘内训开阔教育视野学校以支教I,工程为契机，用心建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干教师到资中县发轮镇中心校、新桥镇中心学校进行培训学习；三是骨干辐射，经验共享学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，透过开设示范课、外出学习汇报课、教育交流等形式，分享经验，共同成长；四是整合利用身边的优质网络资源，为教师培训带给公共服务平台，务实开展培训以赛代训，赛训结合以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，3o用心开展教师教学技能评比活动打牢教师专业成长的基石

四、保障措施加强领导，健全组织成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师Io培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教务处负责统筹培训，带给保障学校将全面统筹协调培训工作，在培训时光和培训2o经费上带给保障，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训带给稳定可靠的经费****,确保教师培训工作顺利开展加强管理，严格考核所有培训由教务处实行管理，统一规划和实施学3o校将把过程管理和教师培训考核状况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴漩口地方教育强化学习，服务培训为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成4o员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要;教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源,创造性地完成各项工作任务学校教师培训计划【篇】4教育事业的成功关键在教师，建设一支高素质、业务精、敬业爱岗的师资队伍对实施素质教育起非常重要的作用为落实省、市、区有关教育改革和师资队伍建设的精神与措施，根据我校实际情况本学年侧重通过校本培训这一主渠道来提升教师的专业化水平，加快教师队伍建设步伐

一、加强理论学习，提高理论素养教师专业水平受原毕业学校教师队伍水平、管理水平及个人素质等影响，参差不齐，特别是不同时期所受的教育不同，所形成的专业素养也不同，因些进一步提高他们的理论素养，特别是对小学教育的教学专业水平显得特别重要对此，本学年为提高教师的教育教学理论，拟组织学习《多元智能理论与“问题解决”教学》、《多元智能与教学策略》、《有效教学》、《新课程背景下的有效教学策略》等专业书籍，更新教师教育教学观念，提高教师专业化水平给每位教师订《—教育》、《—教师》两份专业刊物给各教研组、教研组长、年段长、行政组等订一份，《—论坛》刊物，提供必需的学习资料

二、完善校本教研制度，构建校本培训网络完善校本教研三级网络，使校本培训更加规范化、制度化、一级网络一一校级领导、教导主任校本教研工作制度1

①制定学校校本教研制度计划，组织引导全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研活动

②学习理论与实践“先行一步”校级领导、教导主任按计划内容先学习教学理论，向教师推荐有关书或*,定期举行理论专题讲座，有效指导教研组开展校本教研校级领导和教导主任每周坚持参加学科组的集体备课、听课、理论学习等教研活动，成为教师真诚的同伴与专业引领的重要力量

③培养骨干教师队伍，以点带面学校把老师的进修学习排进日程，为青年教师提供学习时间上的保证支持、创造机会让中、青年骨干教师参加省、市、区骨干教师培训，积极支持教师参加全国、省、市研讨会，研修班学习，达到取人之长、补已之短的目的、二级网络一一学科教研组长（年段备课组长）校本教研制度2学科教研组（年段备课组）是学校开展教学研究和提高教师业务水平的重要群体教研组长在分管领导直接领导下组织本学科或本年段的校本教研活动起承上启下的作用。