师傅带教工作总结

师傅带教工作总结第一篇师傅带教工作总结篇一带教工作小结第一学期师徒带教工作小结从去年九月接到带教青年教师一苑广辉（教育、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任务，心中感慨首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到这项工作责任重大虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师一尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增我决心踏踏实实，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切虽然我和两位新教师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想一对教育事业的执著追求所以，带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能对孩子可贵的但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、们的爰护和对教育事业的忘我投入的美好情感L以身作则、处处表率古人云师者，传道解惑也；更所谓一日为师，终身为父可见，师傅的责任之重大但同时我更熟知这样一句话严师出高徒难道不是吗？只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量以及节奏的轻重缓急等等同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整教学设计总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用我喜欢听师傅上课，因为能直接学到很多东西但师傅听我的课，说实话，我一开始不是很适应，也很是紧张了一阵子但他们在听完课后，总是肯定优点指出缺点，并且提供意见和建议以供完善课堂教学我也渐渐明白师徒互听的精髓所在学习吸收展示后，再改善学习吸收—・一起备课，有商有量从一开始，盲目地搜集资料到现在能结合学生特点，课前确定教学目的、教学重点和教学难点，制定详细的教案这种转变，得益于师傅的现场指导当我遇到不会处理的地方就马上向师傅请教，并跟随听课，从而把握中心，搞好课堂教学师傅由于经验丰富，对学生有一定了解，多半能未教先知〃，帮助我解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法上为我指点迷津我在上课前都争取吃透每一节课的内容，做到不带教案授课我上公开课时候，师傅更是把它当成自己的事情来做值得一提的是，他并不是一手包办，总是放开手让我先干起来等我设计好教学流程后，让我先试讲好的地方保留，设计不理想的部分，提出意见师傅常常鼓励、指导我参加展示活动，让我得到更多的锻炼和提高每一次在我付出的同时，都有师傅的协助他切实做到课前指点、课堂指导、课后评价〃，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高三.理论实践，相辅相成年轻教师要想获得长足的发展，除了课前认真备课，课上随机应变之外，课后还得有深刻反思正是基于此,师傅总是鼓励多写课后反思因为反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以让我在教育教学中进步的更快并能及时抓住有用的反馈信息，对自身的教育教学方法做出改进蒋老师经常建议我多看一些专业书籍，让我领悟课改的精神，在不断获得实践经验的同时，丰富理论知识还常听我的家常课，课后给我很多意见，涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面，给了我前进的动力师傅丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅，然而他们那份对工作的认真负责更让我感动最后，要感谢学校领导，感谢你们给我创建了师徒结对的平台，更要感谢时刻为我指点迷津的师傅，因为是你给我指明了前进方向，我会在教育教学的道路上继续地探索，不断地充实自己，提高自己的专业水平，争取早日成为一名优秀的教师第二篇班主任带教师傅工作总结班主任教师带教工作总结带教双赢，是一项奠基工程师德共育,人格共建，业务相长是教师专业成长的方向奠基工程的基地是学校,它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师责任重大，任务光荣为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作-、带教的常规性工作

1、确定带教方案期初，校长在上海教科院豫英实验学校-2003学（第一学期）工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容

2、成立带教工作小组

3、举行签约仪式学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式（共30对，其中班主任28名）

4、制定计划按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表

5、培养班主任教育教学实践能力

（1）、观课诊断，重在规范每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次,一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色,走进课堂，融入教学提供了可靠的保证

2、组织论坛，走进教学定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查归纳整理后有针对性地组织论坛辅导在2003年10月14日的班主任求援式・解惑式带教双赢-班主任与课堂主题论坛上，有班主任代表5••位提出工作中的困惑、体会和收获有指导教师代表5位谈了优化课堂练习，提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导

3、爰岗敬业，思想进步组织班主任我在豫英成长演讲会通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故事他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星

4、编写教案，专业成长班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势以至学会教学，逐步获得教学专长目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份

5、学会反思，持续发展班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧一学期来，辅导班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展

二、班主任在带教双赢中成长

1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爰教育事业、热爰学生、热爰工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上

2、在我校课改教学网络整合等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，•••亲身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务

3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用

三、带教教师在带教双赢中成长

1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心

2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养

3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅

四、机制和效益

1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证

2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证

3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任,为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富

五、问题及努力方向

1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入

2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢

3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容，构建有一己个性特色的教学方案（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）

4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用案例教学+实践反思的模式，这才是造就有经验教师和专家的必由之路（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提倡写教学反思因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素，教育教学案例是教师专业成长的阶梯引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，

5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升篇二班主任带教小结4篇一个人的品质往往能够从平时生活中的点点滴滴中折射出来我的学科带教师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的令我印象较深的有这么几件事情第一件事情是一次早自修，班级课代表没有及时将听力资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间原因，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严厉地批评，让他们认识到了作为一名合格课代表应该起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既认真又负责，效率也很高，成为了她教学上的好帮手第二件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容但是只要时间允许，她总能本着对全体学生负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心,同学们更爰她的课堂了，这些都是我们年轻老师应该要努力学习的地方对于同事,她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能率先嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的讨论上，赵老师也能掌握大局，对设计不合理之处，提出了自己的宝贵意见，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很成功，获得了同行的好评赵老师也关心组内老师业务素质的提高，她倡导了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽一定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量综上所述，都是我用我的眼睛观察到的，其实赵老师平时生活中的很多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长（）班主任带教小结2:我的学科带教师傅施弋老师在教学中给了我许多指导和启发，并且无私地传授给我她所总结的经验，可称得上是一位良师益友在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象俗语说”身教胜于言教〃施老师平时并没有给我许多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，以生动的实践给与我感官上的认知记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以一篇篇课文的形式出现，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为棘手的问题第一，一个chapter所需的课时约8至10课时,而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余一半的时间是讲解课后的练习，以及教授辅助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有过去那么紧凑和有趣；第二，初二的学生由于生理和心理的变化,开始羞于举手发言，或不削于回答较简单的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了由于这两个问题的存在，知识点的落实可能会受到阻碍针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起讨论备课，研究课题引入的方法和教学内容层次的安排每天我们几乎都要花上一节课的时间讨论施老师很善于启发学生，她设计的课堂问题环环相扣，层层深入，不断启发学生运用英语的句型，鼓励每个学生运用课内外所学每节课，施老师都会补充几个新词汇给学生，这样也激发了优秀学生的求知欲这样一来，备课量就增加了许多，但学生们却受益良多对于比较枯燥的内容，施老师会千方百计设计有趣的游戏和课堂活动，让学生们人人参与，活跃课堂的气氛，使学生们轻松地学，又达到良好的效果#p#副标题#e#在向施老师学习的过程中让我感受最深的是她工作中体现出的踏的热情，而是坚持每天踏踏实实备课，认认真真上课的工作态度对于学生智慧和心灵的启迪，应该体现在每一堂课的教学内容中无论每天给学生讲解怎样的内容，只要从学生学的角度出发进行设计，以学生为本，就能使学生从中受益课堂教学是绝对不能急功近利的，与其运用一些华而不实的教学形式包装一节内容空洞的课，不如踏踏实实地采用适当的教学技巧落实知识点要成为一个合格的教师，我还有许多要向施老师以及各位前辈们学习的春风化雨，润物无声，成为施老师的学生是我的荣幸，在与施老师共事的日子里，我每天都能有所收获，她为我创造了实践的机会，让我快速的成长，我会以自己的努力来感谢施老师的指导和帮助（班主任带教小结3）:在我的班主任工作中，常会发生这样的情况有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改长此以往，很容易使班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级我班有一个男孩子上课爰说话，思想比较早熟总爰在同学面前表明自己喜欢X x上课还老是说怪话，下课又0说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很讨厌他这一点我每次都是当着全班批评，而且批评得很重,不给他留一点情面沈恭告诉我教师如果对学生的批评次数过多，时间过长，语言偏激，超过了学生的心理承受限度，学生就会和教师产生严重的对立情绪，从而出现“顶牛现象顶牛〃现象的后果十分严重，它不但降低了教育效果，而且会降低教师在学生中的威信然而，如果这时候班主任调整一下战术，与学生进行心理沟通，仔细观察学生，认真倾听学生，然后设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样我试着按照沈恭说得做，经常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析乱说话的坏处，使他渐渐的意识到由于乱说话使他在班级中的朋友越来越少了并且向他分析了一个健康阳光的延安男生应该是什么样子的最近我又让他做了班级的劳动委员，让他平时有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用最近我明显的感到他有了一些进步由于是新班主任，因此在处理班级事务时，有时会有一点急，批评学生时有时会口不择言，对学生要求有时过于严格沈恭即时向我指出了这个问题她告诉我其一，教师要保持豁达的胸怀，不要因为学生的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批评的分寸，不要讲过头话，避免激化矛盾；其二，教师和学生在人格上是平等的，因此，批评学生时不能用过于让学生接受不了的语言其三，俗话说，打人不打脸，骂人不揭短〃教师要避免使用用揭学生短处的方法批评学生如果经常严厉批评学生，偶尔讲出几句柔和体贴的话，那么，这几话就会令学生终身难忘相反，向来和蔼可亲的教师，突然大发雷霆，也会令学生难忘在批评学生过程中，对犯了小错的学生，不能经常大发雷霆，应该点到为止，让学生自己反思错误这样，当学生犯了严重的错误，教师进行严厉的批评时，才能起到批评所应有的作用在批评学生时，应该根据错误的性质，采用不同的语气、语调和语句，这才能发挥批评的最大作用在严厉批评学生后，如能用比较妥贴的话结束批评，使整个批评融入一种浓浓的教师爱护学生的情感,尽管学生受了严厉的批评，但从老师的结束语中，感觉老师为他好，这对学生改正错误，避免师生间形成僵局都是很重要的批评学生后,不能用如果再犯，定不轻饶!〃听不听由你，到时新账老账一起算!”等结束批评，这样，只能给学生留下一个可憎的印象无论学生犯什么错误，教师都应该头脑冷静，在批评结束时，给学生一个善意的结尾#p#副标题#e#同时批评也不是解决问题的唯一途径可以调整一下战术，与学生进行心理沟通，可以设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果可能就会批评大不一样有时，学生的行为严重地违犯了校纪，确实使教师非常生气,大发其火但这种情绪化的处理方式，却不能达到批评应有的效果，往往是言者历历，听着藐藐沈恭老师使我认识到教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响的一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润对老师而言，学会沟通与批评很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣班主任带教小结

（4）:教师除了要树立全新的英语观和学生观外，还要把握好课堂教学，通过课堂教学学习英语的主渠道，把学生培养成具有良好素质的，并能灵活地运用学到的知识，有创意地解决各种问题的人才在近一学期的英语教学学习过程中，我发现顾老师在以下几方面很值得我学习

一、注意激发和培养学生的学习兴趣心理学研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情在教学中顾老师采取了以下激趣方法

1.游戏激趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体它顺应学生活泼好动的天性，它能变乏味为有趣，变被动接受为主动学习如，针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况,利用悄悄话游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力具体游戏的过程是把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果当然，英语教学游戏多种多样，如听命令做动作，根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等

2.竞赛激趣好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行对竞赛过程和结果的评价有时是一句赞语；有时是一阵热烈地掌声；有时是一个红旗或红星的标志这些都让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情

3.情景激趣成功的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料英语新教材给予我们提供了大量的情景一般交际情景有问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等实用的生活情景有寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等她根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所在教学一节关于风和太阳的对话的时，以同桌两人为一个小组，一个扮演mother,另一个扮演tom,让学生根据对话内容进行情景对话先让tom趴在桌子上佯睡，个别学生还发出了酣声，mother推着tom并急促地喊，tom!tom!it;s也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！值得庆幸的是两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起来，她们更加得心应手了看着她的成长，作为师傅的我——怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？

2、加强理论学习，提高自身修养作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解

3、不断反思，不断提高，不断完善我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爰，才能收获更多的爰教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的千万不要满足于自我，这是要不得的一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心让她们在一次次实践的碰撞中,获得点滴收获但同时，我还指导她们，工作的同时也要调节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师我的反思通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常可喜的进展！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色time toget up.这时tom懒洋洋地问what;s thetime,mum当听至I」mother回答:it;sseven.it;s timeto goto school.时,tom突然从甜梦中惊醒说oh,dear!i;m late.接下来mother告诉tom,don;t worry,tom.you cango withdadtoday.tom这才松了一口气虽然个别学生扮演得甚至比较疯狂，但他们那份全身心投入的劲让人感动交换角色表演之后，我发现几乎所有学生都能背诵这个对话，#p#副标题#e#

二、培养学生的创新思想能力创新教育是素质教育的重要内容，思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分，而发散思维又是创造性思维的形式之一新教材要求我们能灵活地运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培养学生对语言的实际运用能力，特别是创新精神、创新能力，使每一个学生敢于思考、勤于思考、善于思考,敢于质疑、勤于质疑、善于质疑这是培养学生创新能力的重要前提在对话教学和课文教学时进行创新能力的培养

1.在对话课中进行创新能力的培养英语对话课一直以学生反复操练课本中的对话内容为重点，以期达到知识迁移的目的而传统的教学模式显得过于机械和单调，有的较简单，有的过于复杂，且语言背景又不符合学生的实际如在教学a holidayplan这一课题时，要求学生自己设计旅行计划并向同学们介绍，介绍好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问学生们都争着上台演示他们创作的作品下边的听众也都很积极的提问他们的创作欲得到了开发，表现欲得到了满足，虽然学生在创作中会难免遇到一些语言障碍，也可能会出现这样那样的语言错误，但学生的兴奋点却被激活了，而且学生也体会到学英语的乐趣，因而越来越对学英语感兴趣

2.在课文讲授中进行创新能力的培养现行新教材的特点是阅读量大，词汇量大，信息量大如果要求学生机械地记忆和背诵课文，不仅加重学生的负担，也是不够现实的在课文教学过程中，要求学生在抓住文中重要词汇、短语和句型的基础上,来复述课文因为复述课文内容是一种培养学生多种能力、激发学生创新思维的有效方法学生运用发散思维，对相关词语、句型进行替换或改写后按照一定的线索把课文口述出来这样对语言的再加工过程，不仅是强化记忆、前后联系、提高英语口语能力的过程，也是一个思维过程中培养创新能力的过程；同时又不拘一格，无固定的标准答案，给不同层次的学生以个性发展的空间，在分层教学中激发了学生的创新思维总之，顾老师的教学是面向全体学生，她关注每个学生的情感，激发他们了学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力，培养创新精神，采用激励式等教学模式，引导学生独立思考，大胆质疑，勤于动手动脑，乐于学习篇三带教工作小结第一学期师徒带教工作小结从去年九月接到带教青年教师——苑广辉（教育、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任务，心中感慨首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到这项工作责任重大虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师一尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增我决心踏踏实实，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切虽然我和两位新教师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求所以，带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爰护和对教育事业的忘我投入的美好情感

1、以身作则、处处表率古人云师者，传道解惑也；更所谓一日为师，终身为父可见，师傅的责任之重大但同时我更熟知这样一句话严师出高徒难道不是吗？并以师傅为榜样也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里师傅只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！值得庆幸的是两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事,工作起来,她们更加得心应手了看着她的成长，作为师傅的我一怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？

2、加强理论学习，提高自身修养作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解

3、不断反思，不断提高，不断完善我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爰，才能收获更多的爱教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的千万不要满足于自我，这是要不得的一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心让她们在一次次实践的碰撞中，获得点滴收获但同时，我还指导她们，工作的同时也要调节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师我的反思通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常可喜的进展！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色但未来的路还很长，她们才刚刚迈出教育第一步，如何更好的走下去？走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去篇四2014-2015班主任期末拜师结对师傅总结班主任师徒结对总结为了加强班主任队伍建设，促进新班主任的迅速成长，上学期学校进一步落实了班主任师徒结对子工作在学校安排下，我与吴秋婵老师结对子，对于没有多少经验的我来说，师傅”的称号实在不敢当，因此，在工作中我与吴秋婵老师互相探讨、互相学习，努力使班级工作做得更好，使我们的组织、管理能力都有了显著的提高，下面谈谈我们在工作中的一些做法和体会

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析吴秋婵老师的优点和不足之处，对于她优势的地方，首先给她提出来一起学习，并继续保持;对于不足的地方，给予帮助让其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些点，制订出了本学年的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动

二、加强联系，随时进行语言沟通吴秋婵老师给我印象最深的是非常勤快嘴勤、手勤、腿勤有什么不懂的地方都会主动来问我由于她班级里有一个很不听话的学生,学生情况比较复杂一年级重在做好六个字跟紧班紧跟班，没有特殊情况下，尽量与学生多接触，从早到晚放学，用自己的眼睛去观察、了解学生，尽快和学生融入到一个集体中去时间长了学生的一些习惯、脾气老师很快就摸透了，对工作的开展比较有利这个班中调皮的学生比较多，经常出现违纪现象她上进心很强，看着孩子们违反纪律很上火于是我们又坐到一起探讨我耐心地告诉她一个学生偶尔犯错误很正常，何况我们面对的是6岁的孩子，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正对特别调皮的学生教师要做好记录，只要他坚持一天不违纪就要及时地进行表扬并对他提出明天的目标转化这类学生教师关键要有耐心，直到这些学生能克制住自己，形成良好的习惯像这样的语言沟通在我们之间随时都在进行,既亲和了我们之间的关系，在班级管理上也积累了不少经验

三、结合自己的管理经验，给徒弟支招（）要求他应该做到1以时间来换取良好的班风学风，做班主任工作（）要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起〃磨〃

2、处处以身作则，为人师表⑶制订班级制度，依制度治班;

（4）培养全班学生高度的责（任感和集体荣誉感5）掌握表扬、批评学生的语言艺术

四、经常学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一首先，我经常向其他班级管理较好的班主任学习，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高以便提高自己，更好的充当师傅的角色其次，一旦我有时间时，我总是尽量安排出一定的时间前去听吴老师的课，并仔细记录、认真评课,使在业务上也有所提高再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高

五、做好示范，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家我想，作为一个青年教师，有机会成为〃师傅”是一种荣幸正因为这样，从结成对子的那一天起，在我的心目中，帮扶对象的进步成长，就成了自我的一种追求和幸福因此，师徒结对后我自己也进入了学习状态，一方面是对自己的要求更高了，随时注意自己的模范作用，另一方面是能自觉地关心自己的徒弟，自觉向徒弟学习我觉得，所谓师徒不仅是暂时的，而且从一开始起就是相互为师的每个人都有他的长处，作为“师傅，也可以从自己的徒弟〃那里学到不少东西从这一点来说，我要感谢这一学期以来李珍老师对我工作的支持和对我的鞭策总的来说，师徒结对让我再一次真切地感受到了三人行，必有我师〃这句话的深刻含义！篇五带教小结上海学校班主任带教工作小结接到带教新进青年教师一8888任务，心中感慨颇多首先，很感谢学校对我班主任工作的肯定和信任；其次，我本人感到这项工作责任重大作为一名新时期的教师——我们需要做的有很多很多，我决心踏踏实实，勤勤恳恳的工作，同时不断完善自身素质，积累教学经验,才能使新进教师在自己的工作中有实际的指导意义蒋老师和我虽有着年龄上的差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——热衷于教育事业所以，带教工作〃并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如把她视为我和她相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会蒋老师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲，在以前其实就有一定的工作经验对于孩子的管理蒋老师也有自己独特的教育方法，特别是那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感下面主要是我们一起做的班主任工作.

1、家访孩子的第一所学校就是家,第一任老师就是父母，不了解孩子的家庭就没有法知道孩子成长的历程,也无法知道孩子成长和生活的环境，更不知道孩子之前接受的是什么教育，这样和父母有了对孩子的共识我们就可以更好的教育和管理班级，在接到贯通食品1401的时候，我和蒋老师一起走访了很多孩子的家庭，这对以后的工作有了一定的帮助，我和张老师都有了一定的收获.懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾

2、了解学生作为蒋老师的带教师傅，督促她和引领她的工作是我应尽的职责我深知她教学工作繁重，但我还仍不忘督促她，我们经常一起和孩子谈天说地，知道孩子的爱好，知道孩子的想法，经常行一起组织和活动，如圣诞节晚会，主题班会，班干部竞选活动，有时为了认真投入工作外，我们一起静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，一学期来，如今孩子们越来越喜欢我们了，家长们也越来越信任我们了〃工作起来，她自然更加得心应手了

3、班级管理对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才能收获更多的爱教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的千万不要满足于自我，这是要不得的一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的我们经常一起进教室，特别是我有事时，蒋老师代替我管理班级,我们的体会都是不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来通过带教工作，蒋老师在班级管理、班主任建设细节方面有了非常可喜的进展！这与她自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让他们成长的更快、更出色也让我们展现了自己有了更大的舞台第三篇带教师傅教案英语三年级Unit1Hello第一课时教学目标

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...o

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教材分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...为此，教师为学生创设见面打招呼、o自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Pm…的发音不容易到位,学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...教学难点o自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性教具准备L教材相关人物的面具或头饰

2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带教学过程

1.热身Warm-up1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境内容为迪士尼英语中第一课的片段Magic English--Hello学生在他们喜爰的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在2通过看卡通片告诉学生卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等3由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语利用教科书开始的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望

2.呈现新课Presentation1在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hell的录音，自然引出师生之间的打招呼T:Hello,boys andgirls.Ss:Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im...3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hellollm Sarah./Hi!Im Sarah.4给学生带上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说HelloTm5听录音,放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容

3.趣味操练Practice1玩游戏Lets play中的游戏击鼓传花首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im.../Hi,Im...在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音［］［］［］特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai2让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步巩固情景为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室新生Lily该怎样做自我介绍？3两到四个人一组练习自我介绍若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真情实感教学反思在英语的学习过程中，小学生爱说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他们可以滔滔不绝，口头应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳我个人认为，造成这种现象的原因主要有两个一是由于学生自制力差，知识不是发自内心的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈；止匕外，这还与老师的重视程度有关在教学过程中，学生听到问句What syour name〃〃会立马喊出My name is或者Iam,,/之类的回答，他们也可以照着课本，结合图片大声地朗读背诵但我发现学生一旦脱离课本却有时也很容易迷惑有这样一个题目请选择正确的答语What syour nameA、My0name isLucy.B YournameisLucy.有这样一批学生，他们的迷惑表现为s两种形式:问句是什么意思；your my有啥区别，两个答案似乎都能行学生之所以遇到上述困难，不仅仅是因为学生分析变通能力差，这还与我们教师的授课方式和重视程度有关三年级对单词要求做到听说认读，对句型要求相对简单，只是做到听说读，因此教师无形之中容易忽略对学生认的要求，因此，我们需要更加深入的研究教材，把精讲与泛讲相结合，不但提高学生的书面应用和口头应用能力第四篇师徒带教师傅小结随着教师队伍的壮大，20xx学年的5月至8月，我园开展了师徒结对的活动，而我有幸成为了一名师傅，在这几个月的时间里，我努力践行着一个师傅的职责尽管心中有几许压力，但我仍感谢幼儿园为我们搭建的平台，因为在这个过程中，我也学到了不少的东西应该说，我很幸运，我的徒弟柴燕飞是一个非常聪明，上进心强，也很能吃苦的教师，从她的身上我仿佛看到了刚参加工作的自己这个时期的教学就像人生的孩童时期，每天都会遇到数不清的困惑，都渴望被一一解答但当时我们没有这个条件，都是自己依靠有限的资源一路摸索过来的，确实很不容易，也走了一些弯路但我园的青年教师是幸运的，因为她们拥有一个幼儿园为她们创设的平台从结对那天开始，我就告诉自己我要竭尽所能去帮助她柴燕飞老师很好学，每次上课之前，都会把教案拿过来和我一起商讨，商讨该如何更有效地开展活动我们经常在一起相互听课，交流想法，每听完一次课我们都会在一起讨论，讨论哪些地方上得还可以，哪些地方还需要改进每个月的教养笔记，柴燕飞老师写好后，也会拿给我看，我会提醒她,在撰写时要多学会运用幼儿教育学的相关理论去解释教育现象，以提高教养笔记的内涵和深度但未来的路还很长，她们才刚刚迈出教育第一步，如何更好的走下去走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去？篇二师徒带教总结心存感念师恩难忘2012年7月10号应该算是我人生中特别重要的时刻大学毕业后第一次参加工作，憧憬了无数次的工作场景如今已经渐渐的揭开了他神秘的面纱，走出象牙塔的我们已经正式的踏上了人生的工作之旅还记得，我刚到白龙港sstl.2标项目部报到第一天，师傅就对我进行了刻骨铭心的思想教育那时的我对工作内容还很懵懂，师傅就先从我们工程概况入手，耐心的讲解了很多关于我们标段的知识介绍，当然那时我不太熟悉这些，这让我对我们标段的施工工艺流程有了初步的认知和了解，很是受益匪浅其次，师傅结合我们公司的实际情况及发展前景,就施工单位所特有的工作特点，让我明白了工作的重要性质，给我分析了施工单位的美好前景和未来，打消了我以往对施工单位的顾虑）最后用xx（我的大师兄在我们公司的成长经历为榜样，告诫我相信自己，鼓励我努力工作，奋发图强，一定会有一个光明的前途其实刚开始，师傅给我安排的工作很不起眼，比如整理会议室、贴会标和端茶倒水等琐事说实话，当时我心里有些失落，总感觉大材小用，很不服气直到有一天，我才真正参透了其中的道理，那天正好是国庆放假前一天，师傅让我在放假期间复印一些材料（材料有些杂乱），当时我没太在意，认为就这么点小事我可以轻而易举办好节后第一天，师傅出去开会需要材料，他接过材料后发现我漏掉了一小部分，当时师傅严厉的批评了我，因为时间很紧，会议很重要，我才意识到后果的严重性通过这个疏忽，我才真正认识到做事情无所谓大或小，也许很不起眼的小东西，都起着至关重要的作用同时我也为我的清高羞愧了，小事做不来，大事如何能胜任通过这件事，我更加明白了师傅的良苦用心，他是想先从这些小事上一步步锻炼我,师徒结对的活动，让我自身也进步了不少，在这几个月的时间里,尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了去听柴燕飞老师的课能说出更多的意见而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被超越的可能，所以我不敢怠慢，需要一刻不停的去努力拼搏师徒结对也让我意识到自身的不足，因此在结对的过程中，我更应注重提高自己的业务素质青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生第五篇师徒带教师傅小结师徒带教师傅小结

1、师徒带教师傅小结我和史运红的“师徒结对”活动开展已有一个学期了在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小史的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪

一、从容应对平常工作从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激-情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感〃会产生冲击，甚至会动摇她们的信心针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势,主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基矗

二、努力钻研日常教学工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践”教学的精彩课堂’小史经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道小史能把自己定位准确，扬长避短，努力在可行性、可操作性上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的

三、勇于挑战薄弱环节一个学期的“师徒结对，它让我意识到自身的诸多不足学然后知不足，教然后知困，其实在师傅这名与实〃之间还是存在较大差距的，但既然接受教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用〃一桶之水中去舀取一瓢之水〃，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史,说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓JALO

2、师徒带教师傅小结在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任徐捷老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它吃透为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升作为一名新教师，她深爰自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题徐老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法，在学校组织安排的青年教师汇报课时，徐老师态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼她的努力也换来了学生的爰戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评徐老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解在平时，徐老师坚持每课必备〃的原则，按照教学计划认真备好每课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来课后能对自己的教学反思小结课外注意收集素材及知识要点我与徐老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上,为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听徐秀敏老师的课能说出更多有针对性的意见而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被她拿下的可能，我们的成绩经常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏师徒结对也让我意识到自身的诸多不足”学然后知不足，教然后知困〃，其实在师傅这名与实之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀,我会努力去追寻它

3、师徒带教师傅小结师徒结对活动开展差不多一年了在大半年里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台经过了一个学期的的学习与交流，林老师在教学和班主任工作方面都有了较大的成长说是带徒弟，其实我们之间是互相学习的，互相帮助的年轻的师徒之间有很多可以相交流，达成共识的东西，总感觉在一起能够互相促进在这半个学期中，林老师已经熟悉了班主任常规的工作，在做个别学生工作的教育方面也成熟了许多，我们在一起经常为管理班中个别生互相探讨，因为学生在我们面前的不同表现，有时会造成意见不-,林老师总能从个性中挖掘学生特点，如带着赏识的眼光看待”问题生〃，与较有个性的学生做完思想工作，又和我及时沟通，碰到难题总是抱着寻求解决的心态，细心求教有了困惑不害怕，从自己的经历中寻找解决问题的契机，这也许也是80后教师的风采吧他态度认真，工作严谨，这一点很令我们赏识每天上课都能认真备课，遇到问题总是与我沟通，我们一起商讨，有时她还会提出许多意见，值得我学习接到研讨课的任务时，第一时间来与我商讨,选取适合的课文，并及时查找相关的资料提出不理解或把握不好的地方，和我共同研究突破的方向认真写好教案第一时间征求我的意见，并根据我提出的意见再次修改教案，再进行科组集备随着时间的推移，对林老师来说，因为努力所以成长的速度较快,已完全进入到教师的角色；对我来说，年轻人新的有活力的思想感染着我，促使我在工作中不断进步虽是师傅，但在传帮带的过程中更多的是合作，是一种互补的作用

4、师徒带教师傅小结时光飞逝，一年的带教很快就要告一段落，在这一年的带教过程中，作为指导教师的我在自身的专业素养上也有了不小的提升，作为今年新加入的指导教师队伍，我也是在不断的学习与磨合中尽可能的将自己作为师傅的本职工作做好，在自己收货的同时，使三位新教师在职初教学生涯中积累相关的经验，为今后自己的独立带班奠定良好的基础以下就本学期的带教工作进行如下小结

一、不断武装思想，以专业促进步对于新教师们而言，需要一杆标尺来衡量自己的所作所为是否合适，特别是在对待孩子的一日活动常规上，国家教育部颁布的《幼儿课程指南》无疑是最好的指引她们的明灯，然而，由于缺乏经验，她们往往只了解指南中针对各年龄段幼儿特点的表面，往往容易忽视其内在价值，于是，在这学期，我们继续通过下午的研讨时间共同就指南中的精神加以再学习，作为指导教师的我，会将指南中具体落实于小班的点结合自己的实际教学经验，以生动的例子帮助她们进行相应的拓展，使她们不仅知其然，更多的能知其所以然另外，对于专业书籍的学习也是这学期我帮助她们武装思想的重点由于她们都是90后，难免也有些娇生惯养，当然90后这一代也是聪明的一代，她们需要的是正确的引领，是思想上的不断进步我一直坚信，一个人良好的品行与作为离不开大量有益书籍的熏陶，于是，我更多推荐给她们的是如何热爰、读懂孩子的书籍，相信有了一颗爰孩子的心，其他任何的困难都不会在话下，于是，我鼓励她们读《孩子，把你的手给我》、《爰和自由》、《别以为你懂孩子的心》---一等一系列书籍，相信书中生动的案例能给到他们正确的热爰孩子的一些方法与策略，能有助于她们调整好心态，面对群体中的孩子，特别是对于一些比较特殊的小众群体

二、加强实际演练，以经验促能力上学期，新教师们基本以观摩加带一个环节为主，更多的是通过观摩指导教师在带班过程中运用的策略，而后加以模仿，运用到自己所带的个别环节中本学期起，则更多给了她们实际演练的机会，基本由带一个、两个环节过渡到独立带半日活动一开始，新教师们表现出了不适应，首先反应出的就是作息时间上的把控问题，她们的通病是基本每一环节都要超时，特别是在讲评和上课环节，于是请她们相互之前先在每次活动前进行试讲，要求是所讲内容不超过十五分钟（还有五分钟预留给孩子），在试讲的过程中根据时间长短进行相应的调整，把与教学目标关联不大的内容进行删减渐渐的，这一时间掌握的问题基本得以解决，她们基本能按照幼儿园正常的作息引导孩子们进行活动了在逐渐展开的带教活动中，我发现，每次下午反馈上午带班过程于是，我开始尝试在她们的带班过程中直接给予明示,开始也有些中的问题总会有些滞后，新教师们不能及时的予以正确方法的再现担心是否会打乱她们的思路，但是，实践之后，我发现，这样的效果要比事后的讨论要来的更为适宜，通过及时提醒，一方面促进了她们思维的高度集中，另一方面，她们的胆怯情绪有很大的提高，或许，这样的形式于她们而言，就是在进行一次次的头脑风暴，痛并快乐着,最终定会收益良多

三、注重答疑解惑，以方法促行动本学期，我继续沿用了上学期的答疑解惑法对于新教师而言，需要不断的加以思考，对自己的一日带班予以反思，当然，过程中会有很多的困惑，是自己一人所无法解决的我想，这个时候，指导教师的作用就相当明显了从新教师们跟着我的第一天起，我就请她们准备好了答疑解惑本，请她们将带班过程中的任何困难、困惑都记录下来，这样一来，一年下来，她们的答疑解惑本上已经积累了上百条的困惑，当然，也包含了随之相对应的答案与方法，这主要来自于下午的讨论时段，就困惑困难在小组中讨论后得出的方法以及指导教师经验的传授当然，经验与方法也要看是否合适，在再进行的过程中，如若发现效果平平，可以根据实际情况的记录，予以其他方法的进一步跟进，在不断的方法推进中，必将有最为合适的解决方法一年下来，新教师们均感触良多，她们均表示，记录的过程也是见证她们成长的过程，方法的积累对于她们独立带班有着相当大的推动作用再有，我的一些带班经验，诸如如何接待家长、如何面对小众调皮群体等，也会请她们照搬着回自己班进行尝试，以此来比较哪种带班方式更能为孩子们所接受多次的尝试之后，新教师尝到了甜头,以往孩子们兴奋起来她们只会扯着嗓子让他们安静，现在她们会借鉴指导教师的方法，轻声细语的表扬有本领的孩子，让吵闹的环境安静下来；孩子之间起争执不再是急着做老娘舅，给孩子们一些自我解决的空间，只在过程中予以关注并给予适当的点拨——0最让我记忆犹新的是新老师们的对话原来，做教师不一定要扯着喉咙的，方法很重要，做老师也可以很温柔！一年的带教即将结束，作为指导老师，在指导新教师们不断成长、成熟的同时，其实，也是对自己多年的执教生涯有一个很好的小结，使众多看似不经意的方法予以归纳，形成一定的经验集，对自己、对新教师而言均有着不小的促进作用相信经验的积累对于接下来的新一轮带教工作也会形成事半功倍的良好效果的！

5、师徒带教师傅小结随着教师队伍的壮大，20XX学年的5月至8月，我园开展了师徒结对的活动，而我有幸成为了一名师傅，在这几个月的时间里，我努力践行着一个师傅的职责尽管心中有几许压力，但我仍感谢幼儿园为我们搭建的平台，因为在这个过程中，我也学到了不少的东西应该说，我很幸运，我的徒弟柴燕飞是一个非常聪明，上进心强,也很能吃苦的教师，从她的身上我仿佛看到了刚参加工作的自己这个时期的教学就像人生的孩童时期，每天都会遇到数不清的困惑，都渴望被一一解答但当时我们没有这个条件，都是自己依靠有限的资源一路摸索过来的，确实很不容易，也走了一些弯路但我园的青年教师是幸运的，因为她们拥有一个幼儿园为她们创设的平台从结对那天开始，我就告诉自己我要竭尽所能去帮助她柴燕飞老师很好学，每次上课之前，都会把教案拿过来和我一起商讨，商讨该如何更有效地开展活动我们经常在一起相互听课，交流想法，每听完一次课我们都会在一起讨论，讨论哪些地方上得还可以，哪些地方还需要改进每个月的教养笔记，柴燕飞老师写好后，也会拿给我看，我会提醒她，在撰写时要多学会运用幼儿教育学的相关理论去解释教育现象,以提高教养笔记的内涵和深度师徒结对的活动，让我自身也进步了不少，在这几个月的时间里,尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了去听柴燕飞老师的课能说出更多的意见而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被超越的可能，所以我不敢怠慢，需要一刻不停的去努力拼搏师徒结对也让我意识到自身的不足，因此在结对的过程中，我更应注重提高自己的业务素质青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生希望我成才成长，因为对一个新员工来说，磨练和积累才是至关重要的党员会，看到路上有一个工地在进行三轴搅拌桩施工，师傅知道我还没有接触过这个施工工艺，所以就给我狠狠的讲解了一番，并建议我工作之余可以搜集相关资料，多多学习，为以后的工作打下坚实的基础从师傅身上我还学到了一种可贵的精神就是敬业记得当时我们工地有一个顶管机头（刚开始顶进没多久）出现故障，当把机头拔出来后，里面会留下一个空洞，空洞前面是磨掉了部分的加固土体（理论上是安全的，不会发生坍塌事故），但是师傅为了确保真正安全，鞋都没顾得上脱，就冲进了膨润土泥浆里这一幕我惊呆了，看着都恶心的膨润土泥浆，他丝毫没有在乎，聚精会神的检查加固土体上是否有水浸的裂痕我突然彻底明白了伟大的敬业精神，不需要说如何敬业，一个行动就足以证明种种言传身教，给我以后的职业生涯带来一笔宝贵的财富XX师傅在我心里是个难得的好师傅，精湛的业务水平，强大的交际能力，永远是我学习的榜样，而且他性格随和，工作认真，有耐心，他的一言一行时刻影响着我，鼓舞着我平时，他都会要求我多去工地，让我在施工现场多观察，多学习，多积累实践知识，同时多和现场分包人员以及施工人员沟通，培养我的办事能力我能拥有如此优秀的师傅，是我的幸运，因为他教会了我很多书本上学习不到的技术、只能意会的爰岗敬业精神师傅，我不是你最出色的徒弟，而你却是我最尊敬的师傅你给了我一杆生活的尺，让我自己天天去丈量；给了我一面模范行为的镜子，让我处处有学习的榜样一日为师终生为父，我会永远记得这份恩情篇三师徒带教总结师徒结对徒弟总结台一小邱依芳白驹过隙，很快一年的时间即将过去，我和刘老师的师徒结对已经过去一年回顾这一学年来的体验与感受，真可谓是收获颇多！在此，我非常感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爰下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！我学到了很多教学和业务方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟这一学期也即将结束，带着感激，我将这段时间的结对工作做一个总结刘老师跟我不是教同一科目的，但她却很耐心地教给我很多的东西，尤其是在班级管理方面毫不保留地给了我许多的指导每当我在教育班里特殊学生遇到困惑时，刘老师就会出现在我的身边，她耐心细致地帮助我分析问题的成因，指导我沟通的艺术，让我多角度地寻找解决的方法渐渐的，我学会了在浮躁中静下心来分析问题，解决问题在班级管理和学生教育方面有了很大的提高刘老师还时常提醒我，作为一名班主任，只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践因此，一年来，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念师傅不仅鼓励我多学还鼓励我多写师傅给我了这样的发展目标不仅要提高自己的教育能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展在师傅的要求、指导下，我闲暇时就写教学反思，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中在教学方面，虽然教的不是同一科目，但刘老师也花很多的心思在帮助我成长每一次的公开课刘老师都会来听课，还帮助我一起备课，听我试上课等等我特别感谢刘蓉老师，有了她的帮助，我少走了很多的弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爰护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台在这里还得要感谢帮助过我的老师们我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！篇四班主任教师带教工作总结班主任教师带教工作总结带教双赢，是一项奠基工程师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师责任重大，任务光荣为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作-、带教的常规性工作

1、确定带教方案

2、成立带教工作小组

3、举行签约仪式学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式共30对，其中班主任28名

4、制定计划按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表

5、培养班主任教育教学实践能力

1、观课诊断，重在规范每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次,一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色,走进课堂，融入教学提供了可靠的保证

2、组织论坛，走进教学定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查归纳整理后有针对性地组织论坛辅导在2003年10月14日的班主任求援式・解惑式・带教双赢一班主任与课堂主题论坛上,有班主任代表•5位提出工作中的困惑、体会和收获有指导教师代表5位谈了优化课堂练习，提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导

3、爰岗敬业，思想进步组织班主任我在豫英成长演讲会通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和辅导，有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上，演说了自己来到豫英这段时间的成长故事他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星

4、编写教案，专业成长班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势以至学会教学，逐步获得教学专长目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份

5、学会反思，持续发展班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧一学期来，辅导班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展

二、班主任在带教双赢中成长

2、在我校课改教学网络整合等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，•••亲身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之大于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务

3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用

三、带教教师在带教双赢中成长

1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉班主任身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心

2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养

3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅

四、机制和效益

1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证

2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证

3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富

五、问题及努力方向

1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入

2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢

3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容，构建有一己个性特色的教学方案（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等）

4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用案例教学+实践反思的模式，这才是造就有经验教师和专家的必由之路（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些问题，提倡写教学反思因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素，教育教学案例是教师专业成长的阶梯引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，

5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升篇五拜师带教个人总结拜师带教工作总结云集镇中心校周运梅光阴似箭，岁月如梭，以往说到这两个短语的时候，颇有点少年为赋新词强说愁〃的意味但今天，此时此刻，当我以学徒十年的身份在这里发言，我才恍然大悟，在我做徒弟不亦乐乎之时，却与结局不期而遇在这十年里，在蒋天荣师傅的指引下，让我不仅在教育教学的方法上，而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅十年来，在师傅的帮助下，我度过了一个又一个难关，所以我最先想表达的是对我带教师傅的感谢，谢谢蒋老师一直在指导帮助我回想十年的点点滴滴，心潮澎湃，思绪起伏下面，我想和大家一起分享一下十年的心得感受-师徒互听，徒弟受益•教学带教的一个重要内容就是师傅、徒弟互相听课听师傅的课,是我最乐意做的事情因为我可以直观地了解到上课的流程，听师傅课让我能学到很多东西听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量。