幼儿园说课稿小班科学

幼儿园说课稿小班科学【精选】幼儿园说课稿小班科学三篇幼儿园说课稿小班科学篇1

一、教材分析鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就浮现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源结合小班幼儿好奇、好动，什么事都想摹仿探索的特点，在本次活动中我会创设〃鞋子展览会〃的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知经验现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培养幼儿的自我服务意识

二、活动目标

1、知识目标了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚这是本次活动的重点

2、能力目标能给鞋子进行正确的配对，并能按摆布位置摆放整齐这是本次活动的难点

3、情感目标对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子

三、活动准备

1、教师和幼儿共同采集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成〃鞋子展览会〃的情境，这些鞋子是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的

2、ppt《各种各样的鞋子》，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特殊的鞋子

3、音乐CD《鞋子踏踏响》

四、教法学法教法

1、情景教学法

2、游戏法学法

1、实践操作法

2、探索体验法

五、活动过程我的活动设计主要分为四部份来完成:第一部份参观〃鞋子展览会〃小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了〃情境教学法〃，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子我准备分以下几个环节来完成这一部份第一环节认识各种鞋子这一环节大约需要6分钟这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按摆布位置将鞋子摆放整齐引导语〃听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才干进去参观来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐〃在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说〃两个好朋友，见面点点头〃，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按摆布位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向，我会及时引导〃哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！〃脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿子细观察，欣赏鞋子的款式、讨论用途引导语〃这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？〃这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途通过交流让幼儿了解高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非常的轻便，穿上很舒畅适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快第二环节:穿鞋子这一环节大约需要4分钟我将运用探索体验法，请幼儿选一双自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受这一环节中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探索自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识引导语〃小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？〃通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒畅接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按摆布位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上引导语〃小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家〃第二部份讨论鞋子的用途和保护方法这一环节大约需要2分钟我会引导幼儿讨论我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净第三部份有趣的鞋子这一环节大约需要3分钟主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探索鞋子的兴趣我会向幼儿出示ppt,ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能逐一点击图片并组织幼儿讨论，如出示虎头鞋，我会引导幼儿说说这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（教师小结虎头鞋是给出生不久的‘小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子第四部份游戏《鞋子舞》这一环节大约需要2分钟鼓励幼儿穿上自己的鞋子，请能力强的幼儿匡助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清摆布，接着播放音乐《鞋子踏踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快乐的游戏中结束幼儿园说课稿小班科学篇2

一、说教材众所周知，水果是幼儿时常接触的一种食物在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每一个孩子都能说出几种来如常见的苹果、橙、葡萄、梨等虽然他们知道的不少，但对水果的颜色认知还不是不少因此有必要使幼儿对水果颜色有正确的认识，加深对水果的爱慕，通过水果颜色的不同，表皮的光滑度不同，让幼儿感受水果外衣的色采之美又如《纲要》中所说〃既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或者问题，有助于拓展幼儿的经验和视野〃因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活二说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用因此，根据《纲要》中小班科学领域的目标以及实际情况，将本次的活动目标定位于1:认识几种常见水果的颜色2通过触摸水果，进一步体验水果表皮的光滑与粗糙3体验游戏的快乐三说重难点本活动重点感受水果表皮的光滑与粗糙难点是会分辨水果，熟练说出水果名称及颜色，感受水果的粗糙与光滑，并能与人进行简单的交流通过出示〃奇妙的口袋〃一认识水果一一触摸游戏一给小动物送水果4个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力说活动准备水果食物苹果，梨子，橙子等，小动物，盘子

四、说教法新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参预探索活动,进行尝试，感受参预的乐趣，并能鼓励幼儿斗胆提出发表自己的意见因此，本次在活动中我们主要是通过幼儿动手触摸、比较等活动，在游戏摸摸水果，观察水果表皮等幼儿自主参预的过程中突破重难点为实现本次活动目标，采用了以下几种方法情境教学法，交流讨论法，尝试操作法1:情境教学法在教学过程中，教师有目的地创设了游戏〃猜猜是什么〃，以奇妙的口袋形象出现，引起幼儿的注意并结合幼儿已有的经验，引起幼儿融到猜出水果名称的情境中，并通过给小动物们送水果，激发幼儿的探索，积极思量，动脑，以达到个性与素质的共同发展2交流讨论法在活动中，教师提供各种水果的实物，通过观察，触摸，比较，让幼儿斗胆的说出自己摸到的水果表皮的感受，为幼儿提供了宽松的交流氛围3尝试操作法在第三次活动中，我们鼓励幼儿给小动物们送水果，引导幼儿按的水果的光滑与粗糙来分进一步巩固幼儿对水果表皮的粗糙与光滑的认识，体现了〃以幼儿发展为本〃的理念五说教学流程一引题，激发幼儿兴趣

1、师小朋友，今天老师给你们带来了一个奇妙的口袋，这个口袋里面藏着不少的宝贝，你们来摸摸，看看会是什么东西？（教师出示神奇口袋，幼儿表现得很感兴趣，对活动的继续进行起了一定的推动作用）

2、师今天老师还请到了几位小动物也来到了我们课堂上，他们也很想吃水果，我们现在把这些水果分给这些小动物们好吗？（好）〃xx,你想把水果分给那位小动物？你拿的是什么水果？这水果是什么颜色的〃？（同上出示苹果、梨子）二触摸水果表皮，进一步感知水果表皮的不同手感

1、师刚才小动物们都分到了美味可口的水果，非常的开心现在老师也为每位小朋友准备了一份水果放在你们的凳子下面，小朋友去（看看你的水果是什么颜色的？幼儿个别回答）摸摸看，你摸到的水果有什么感觉？也可以摸摸旁边小朋友的水果进行比较一下，看看你们两个人摸起来的感觉是否一样？（让幼儿通过摸一摸，说一说，对不同水果进行比较，分析，并且通过语言的描述，加深对水果表皮特征的认识，为下一步活动做铺垫）三给小动物送水果:刚才我们的小动物小兔，小猫，小鸭都分到了美味可口的水果，惟独小熊和小狗没有分到，他们觉得不公平，那末你们愿意把你们手中的水果分给他们两位小动物吃吗？愿意但是这两位小动物比较挑食，小熊说他比较喜欢吃粗糙的水果，那就请手里拿粗糙的水果的小朋友把水果送给小熊吃，小狗说它喜欢吃比较光滑的水果，那请拿光滑水果的小朋友把水果送给小狗吃好吗？记得，别放错了哦！不然小动物是不吃你送的水果哦！（第三环节主要是活动的重点是使幼儿进一步巩固认知水果表皮的光滑与粗糙，并体验游戏带来的快乐）说活动延伸:教师和幼儿一起分享水果幼儿园说课稿小班科学篇3

（一）教育目标如今，科学教育的价值取向再也不注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下

1、鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神

2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力

（二）教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，采集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图判断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部份的关系使幼儿在游戏中能积极参预科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣本次活动重点是鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神难点是理解部份与整体之间的关系

（三）教学方法我在设计本次活动中，采用了以下方法运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿爱慕的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动

（四）教学过程

1、开始部份教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过提问大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回顾，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的爱慕之情并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法为下面内容奠定基础

2、游戏部份

①游戏《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力能针对动物的头部进行判断动物名字，初步学习判断的方法，了解整体和部份的关系同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度将枯燥的认知活动转变成幼儿爱慕的游戏活动，在游戏中掌握知识

②游戏《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部份图片找到，这些动物并非完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后，还要判断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿的寻觅活动，培养幼儿细致的观察能力，以及爱慕科学活动的情感为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参预尝试通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力

②将动物的部份卡片送到小动物的家里教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部份动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部份的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解

3、结束部份一一《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部份拼成一个整体的动物通过操作活动，能观察到动物的分割部份的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力延伸活动《玩拼图》在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。