幼儿园幼小衔接活动方案

幼儿园幼小衔接活动方案幼儿园幼小衔接活动方案（精选11篇）为了确定工作或事情顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的幼儿园幼小衔接活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友幼儿园幼小衔接活动方案篇1

一、情况分析:再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式,学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础

二、衔接目标:

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间

4.实践活动学习安排课间十分钟）Q如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试着安排课间十分钟”.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理（）2幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟）Q谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么（请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排）（）2我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏）幼儿园幼小衔接活动方案篇6

一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展

二、活动目标

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备

三、活动时间和班级

1、活动时间20xx年xx月一x——月，活动时间为一学期

2、活动班级大一班、大二班、大三班、大四班、大五班、活动内容和要求一幼儿方面

1、入学前思想准备通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望

2、身体方面的准备1通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火,玩电

3、独立生活能力的准备1通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快2培养幼儿的时间观念在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好十么时候不该做事并控制自己的愿望和行为

4、学习方面的准备1培养孩子学习方面的动手操作能力让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具2培养孩子良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爰想、爰问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备二教师方面L学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求

2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养

3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活

4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略

5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导

6、向家长宣传幼小衔接的相关知识三家长方面

1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识

2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识

3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等

4、加强幼儿自理能力的培养

五、活动实施步骤第一阶段-启动、探索阶段第一阶段启动、探索阶段

1、我园成立幼小衔接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长

2、加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础

3、做好家长工作，形成教育合力召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来

4、开设角色游戏我上小学了，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的情感体验二第二阶段实施与调整提高阶段

1、培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识

2、参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识,我园将在xx月份——xx月份组织大班幼儿参观北国中心小学主要包括1参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望2回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设以我心中的小学为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景三第三阶段反思与总结阶段

1、根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施

2、教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关〃幼小衔接的教育心得

六、幼小衔接具体活动内容

1、组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础

2、开设角色游戏〃我上小学了〃，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范、3利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识、4召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作、5逐步延长上课时间，每节课35分钟，培养幼儿的倾听能力、6加强幼儿自理能力和责任心的培养，背着书包上幼儿园、自己收拾书包等，培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯

7、加强普通话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力

8、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备

9、带领大班的幼儿参观小学具体安排1参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不同2观看升国旗仪式和广播体操3旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的4了解小学生的课间十分钟都做些什么

10、请家长为幼儿购买小书包，开展小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爰护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力

11、开展离园倒计时〃主题活动，学会自己整理学习用品，养成〃自己的事自己做”的好习惯

12、安排在小学举行“毕业汇报”演出幼儿园幼小衔接活动方案篇7的意义从各方面的信息初入小学的孩子、家长、教师反馈一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个〃坡度\为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础

二、指导思想

1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展

2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求

3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合

4、幼小衔接活动与小学学习准备期综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性

三、活动目标

1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识20xx年xx月------20xx年xx月

五、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长

六、活动形式

1、专家专题讲座

2、幼儿外出参观

3、模拟小课堂

4、宣传园地

5、家园共育

七、具体工作-环境准备

1、心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爰与尊重的良好精神环境中生活同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的〃自我管理丁加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要

2、物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等二知识准备

1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现

2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与从〃拉动幼儿发展的角度出发，精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性

3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望三实施内容

1、幼儿园与小学的互动实施1组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动2把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同

2、时间、内容上的衔接与调整实施1内容与技能上的衔接

①学会整理

②学会生活

③学会自主

④学会劳动

⑤善于倾听

⑥自主阅读

⑦握笔训练2物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品

3、结合新课程学习活动的衔接实施1模拟小学课堂教学，在区域活动中创设小学生之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展2根据主题活动〃我要上小学\组织幼儿生活、学习、游戏、运动

4、我们毕业了实施大班毕业典礼家长方面为增加，，衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果具体形式有1家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的111练和培养2家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾3家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足4其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活

5、教师方面:1结合教研活动开展幼小衔接研讨活动2加强幼儿安全意识和自理能力的培养3与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略4开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爰上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导幼儿园幼小衔接活动方案篇8

一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点［］教学工作的通知》甬教基20xx229号文件精神和《北仑区教育局关［于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作〃的通知》仑教20xx73号，制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案

二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意［］见》浙教办教研20xx21号的要求，从

三、具体方案

1、身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电

2、独立生活能力的准备

1、良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天6:50左右起床，早晨8:30以前入园晚上9:00上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近

2、自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬

3、学习方面的准备Q培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小20xx学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学具体为执行零起点〃教学，严肃课程计划，完善综合活动〃方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担

三、具体措施（-）加强学习培训L提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织

一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施

（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育严格课程计划，把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯严格教学规范一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训根据（浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》浙教办教研[20xx]21号）要求，认真细致地组织好有关专题培训加强教师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去

2、强化日常教学活动要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课,做到专课专用备课要求要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的合理性，提高学生的参与性以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐另外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学,备姿势指导，备习惯养成因为，好习惯才能成就好知识上课要求以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获切忌急于求成，简单灌输每节课应留出10~15分钟练习时间，让学生独立完成作业课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯

3、强化团队合作开展

一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施零起点”教学的能力同时利用校园QQ工作群、教师博客、备课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计

（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成不布置书面家庭作业严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间

一、二年级不布置书面家庭作业

（五）实行动态监管，提高执行效益深化一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行,深化教学五认真调研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化课堂教学的执行效益

（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爰好,快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的‘校园活动

（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用优秀、良好、合格、待合格等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述采用课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、五角星小红旗等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步不组织任何形式的小学一至三年级学科统测〃

（八）开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动，并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求同时，在学期中通过一年级亲子培训I、家长学校、校讯通、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求，开辟家长须知、今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果幼儿园幼小衔接活动方案篇9进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，使幼儿园教育与小学教育更好的衔接，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在下面是本学年幼小衔接计划

一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爰与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有计划的进行指导，引导第

二、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主第

三、加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爰集体等道德品质

二、幼儿入学准备的具体措施

1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力

2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序

3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生呆持环境整洁

4、改变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板

5、带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备

6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾做好幼小衔接，在教育方法、形式上要逐步靠拢另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力幼儿园幼小衔接活动方案篇

101、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作具体实施方案

1、幼儿入学的心理准备

（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用2改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板3带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞大手拉小手〃活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备4加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质

2、独立生活能力的准备1进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立2培养幼儿的时间观念在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好3提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力4”曾强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序5讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生呆持环境整洁

3、学习方面的准备1培养幼儿学习方面的动手操作能力让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他学习工具2培养幼儿良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爰想、爰问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，通过适当布置作业，培养幼儿的任务意识，加强幼儿规则意识的培养

4、家长工作1召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性使家长能够主动、积极的参与到此项工作中来，并能够有针对性的为幼儿进行各种有目的性的训练和培养2利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通在幼小衔接方面所开展的每一项工作，同时向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促幼儿能在指定的时间内完成某项具体的任务3利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长能够及时了解和掌握幼儿在幼小衔接方面所存在的问题，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活4利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流，互相交流幼小衔接的一些困惑和心得5借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作6与小学教师沟通，或邀请来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨出具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式7请小学教师来班级为幼儿上一节语文课,让幼儿感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲幼儿园幼小衔接活动方案篇11

一、指导思想幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接由此可见,幼小衔接的意义重大

二、工作

1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案

2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础

3、通过幼小衔接活动，使幼儿

三、具体工作-转换思想，做好心理衔接

1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别

2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爰之情，加深幼儿对小学的向往

3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造〃我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待

4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务,并监督幼儿准时地完成各项任务

（二）加强锻炼，做好身体衔接

1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；

2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官

3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力

（三）培养独立品质，做好生活衔接

1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快

2、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿的时间观念

3、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、规则，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，并锻炼幼儿的意志与品质

4、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的时间意识，避免出现拖延的情况（四”曾强学习动机，做好学习衔接

1、教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣

2、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学,教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字

3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高幼儿的诵读水平

4、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠定基础

5、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维能力

6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的倾听习惯

7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力

8、培养孩子学习方面的动手操作能力，本学期，结合主题教学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力

（五）密切合作，做好家园衔接

1、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台，宣传幼小衔接的重要性

2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并积极地配合幼儿园

3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长对于幼小衔接工作的态度

4、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向埃里克森认为，在人格发展中个人与其周围环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿与小学阶段的衔接，对幼儿逻辑思维形成和使用、身心健康发展有着重要的意义幼儿园要经常与小学进行沟通交流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，不断交流，结合工作实际及时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小衔接工作的完成，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的又一个新征程孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导

3、做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了比比谁的记忆好”的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听通过第二天幼儿完成作业情况,来表扬幼儿幼儿园幼小衔接活动方案篇2

一、指导思想孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学，对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好幼小衔接〃，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施〃幼小衔接〃，将幼小衔接〃活动真正落实到实处此次活动为走进校园实践活动

二、活动目的:Q以幼儿园为主，通过幼小衔接活动,宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；2通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接3通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展

三、衔接方案

一、成员组长杨家清副组长麦燕文组员全体一二年级教师

二、衔接重点1兴趣激发；2习惯规则培养；⑶语文学习能力----听说读写能力方面；4数学学习能力---加减运算、思维及操作能力方面蒙氏数学；5适应能力方面---个性，心理，独立性等

三、具体措施A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训,参与幼儿园家长会幼小衔接专B、题讲座组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动进行教师座谈，组织C、教研活动组织各类评比或展示活动D、

四、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接E、

1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备这种时间上的靠拢非常有效

2、学习习惯和常规要求上互相衔接坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来直强调的事情，如果这些基本培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范还可以组织大班年级的坐姿、写姿、握笔姿势〃的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果

3、生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活

4、，学习能力方面的培养Q、学会准备上课需要的学具和物品

2、各种姿势训练及达标--坐姿，书写姿势，举手姿势

3、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果

4、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案

5、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法

6、听读识字教学以100个会认的字为主见图要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%（）（注重计算能力的训练20以内加减法计算10以内加减运算要求达标））

7、注重思维能力的训练

5、家长方面、1严格执行作息时间准备一个闹钟，让孩子自己用、2实行生活环节限时制规定时间限制，刷牙洗脸等、3花时间监督孩子完成作业，并签字认真对待并坚持、4为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）:书包，闹钟，铅笔橡皮幼儿园幼小衔接活动方案篇3

一、活动目的

1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅

2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期

二、活动时间8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、参加对象全体一年级新生

四、活动地点各班一年级教室

五、参加教师一年级各班正副班主任和语数体任课教师

六、其他人员安排校园环境卫生后勤办教学楼巡视德育处、教学处礼仪生大队部活动拍照活动报道一年级年级组长电子横幅办公室

七、活动安排活动一保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅8:10之前负责老师一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来礼仪生引领新生进入各班教室副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序活动二开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习1^.8:10-11:00负责老师一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课每节课之间课间休息十分钟一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课具体要求如下

1、上课之前应该提前备课语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案体育课主要是列队训练各备课组长在22日之前把微课,上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包

2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责，1注意事项

1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生

23、24日到校和离校时间新生每天8:00到校，11:00家长接回原则上家长不进校园，班主任做好解释工作、2特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播、3幼儿园幼小衔接活动方案篇4回家

一、活动宗旨、

41、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展,而且能为孩子的以后打下良好的基础

2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将幼小衔接〃活动真正落到实处

3、本着真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接

4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观

二、活动时间20xx年4月2日下午2:30

三、活动地点幼儿园多功能活动室

四、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿

五、人员分工、

1、副园长李真负责家长邀请函2大班级部主任张新芳负责策划，纪金梅准备家长签到表;、3大班教师孙海英准备发言稿、4王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备徐园长主持幼小衔接家长会；

5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程:L大班教师负责会场接待家长签到

2、会前播放音乐等待家长

3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座

4、介绍本次活动的目的和流程

5、中心小学一年级教师宋良辰讲座

6、班主任代表发言

7、徐园长精彩讲座（

8、与家长交流互动）幼儿园幼小衔接活动方案篇

51.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容，

2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生准备

1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生过程

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣）Q今天有一位客人要和我们一起活动你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生你们是怎么看出来的（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断）（）2请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生

2.迁移参观经验，理解下课”的意思）Q小学生哥哥在x x小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗那天.你们在小学里看到了什么（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻）（）2小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课）

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用）Q课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述）（）2小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事（播放录像，师幼共同观看））43幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为。