开题报告评审范文

开题报告评审范文本文简介什么是开题报告评审毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类

一、什么是开题报告评审毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证同时也是检查和保证毕业论文质量的必要手段指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类同时礼聘3一5名具有高级职称或者研究生学历的相关专业的专家教授和秘书组成毕业论文开题报告评审小组，每一开题报告评审小组设主席1名，主席负责主持开题报告评审会，评审委员24人，评审秘书1人，也〜可邀请本专业的老师、学员参加，听取多方面的意见共同讨论，集体评审经过评审小组的论证对选题进行再次分析、预测和评价，对选题的科学性、可苛T、计划性，是否符合在职研究生本人的基础、实际能力和特长，是否从本专业本学科出发看重选择对经济和社会发展具有理论价值和实践意义的课题等内容进（予仑证对研究方案是否正确和完善，研究成果的学术水平、科学意义、经济或者社会效益等等进行审核和评议开题报告评审小组委员对开题报告充分交换意见在作出通过或者不通过开题的建议时，以无记名投票的方式，经全体成员三分之二以上（含三分之二）允许，开题报告方可通过开题报告评审的结果有三种一是通过选题合理能够掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清晰；结构台理；具具体实施阶段以行动研究法为主，根据学生实际确定实验班级将采集整理的成功经验分别进行实验，探索最佳途径；辅以个案研究法，选取不同层次的学生做个案研究成果总结阶段以实验观察分析法，案例法为主要研究方法，广泛采集生物生活化教学的各项资料进行归纳整理

九、课题研究的措施和步骤

（一）研究的措施

1.在课堂上让学生说起来

（1）“课前5分钟随谈”指在每次课前由老师指定一个学生利用三到五分钟时间，在一种轻松、民主的氛围中，通过即兴演讲的形式向全班同学讲述与生物相关的生活小常识、趣闻、名人轶事、科学前沿等，既提高了学生语言表达能力，又提高了学生学习生物的兴趣演讲后师生互动式的评论可以取长补短、相互促进仅仅是在课堂上听还不够，还要求每一个学生将所讲的内容摘抄或者剪贴到生物记事本上，供全班同学翻阅浏览如果坚持下来，学生知道有关生物的知识会越来越多，会激发学生学习生物学的兴趣，也会激发学生对生物的一些思量

（2）利用不同课堂说”.新授课时，让学生说与教学内容相关的生活知识和生物学信息；探索课时，让学生领悟表达和交流的重要性学会正确的表达个人与小组的探索原理、思维方法、操作过程、实验现象、探索结论及存在的问题和困惑，以引起全班的关注在交流过程中，还养成为了倾听他人意见的良好习惯

（3）小结课时，放手让学生运用各种形式总结单元的知识、能力、情感各方面的所得提供展示的平台，让他们展示出来

2、在课余时间

（1）营造校园浓郁的生命科学氛围教师在课堂上要使用生动、鲜活的例子、多种教学方式，同时还要利用教室的黑板报、著名的生物学家肖像及名言、学校的学科专栏、学科专题报告、学科竞赛、学习经验交流等形式；营造学习生物的良好氛围，让学生在其中感受到良好的心理暗示，感受生命科学的重要性，从而树立生命科学意识2把课堂从教室转移到校园可以从校园里的各种花草树木入手，让学生辨别植物的种类，结合季节更迭，注意培养学生采集标本并进行制作的技能同时，利用家养动物和常见的动物进行种类的识别结合生物实物、挂图、模型等较直观地提供生物学的知识，把学生带到一个视觉清晰的世界里还可以进行课外生物兴趣小组活动，结合课本的知识，让学生亲自动手进行实验设计，并进行科学实验3充分利用当地资源教师可通过指导学生对身边生活环境和生产环境污染原因及状况调查，对绿色工厂的参观访问，让学生提出环保设想和对策；通过爱鸟周、世界环境日、环境宣传、环保知识讲座等活动，让学生参与社会实践活动中加深理解和认识，让他们成为环境保护资源的有力宣传者和执行者；生物教学结合当地农业生产实际，多选择当地经济建设和社会发展需要的生物知识和技能传授给学生，交给学生一些杆插、压条、嫁接的常识，并在课外指导学生进行实际操作4利用周末和假日开展实践活动为了学生更好的学习和适应社会，因此要使学生在实践过程中有意识、有目的、有计划地训练和提高自身的各种能力，包括观察、实验、调查、发现搜集、选择信息、分析归纳、设计和调整方案等，在探索中不断积累经验，挖掘发展潜能，增强创新和应变能力，利用周末开展可以减轻学生学习的课业负担二本研究活动分为三个阶段

1.第一阶段XXXX年10月-XXXX年12月为资料准备、理论学习和实验设计阶段确定课题研究的方向、内容、对象，学习相关理论，讨论课题实施计划，完成课题实验方案的总体设计及课题组各成员的具体分工，申报与立项

2.第二阶段（XXXX年1月-XXXX年12月）为课题研究和实践探索阶段主要任务是按课题方案，分步骤、分阶段地进行实施，运用科学方法、手段进行实施研究，从而为课题研究获得第一手材料

3.第三阶段（XXXX年1月-XXXX年6月）为课题研究的总结阶段全面整理研究资料，分析实验资料，总结经验与研究成果，全面汇编实验资料，撰写实验报告

十、课题成果形式课件、论文、结题报告

十一、研究人员分工柏玉娟课题第一负责人，主持课题研究工作，制定课题研究方案，负责指导、调整、协调课题组成员的研究过程，案例采集、组织教学研讨、阶段总结会议召集，结题报告等组员

十二、课题经费预算基本经费和课题运转所需硬件投资共计8000元学习资料费用约计3000元；调查问卷印刷约计500元；电脑、简单打印资料约计1000元；其他3500元参考文献1杜威《杜威教育论著选》国］.杭州大学教育系，1977

（8）o2杨心岳生活中的生物学［J］.《生物学通报》，1999年第12期3吴昊，张赣道生活垃圾生物处理的研究与展望［J］.《中国环保产业》，2004年第8期4徐丽，练成燕浅谈城市生活垃圾处理和清洁发展机制［J］.《上海节能》，2022年第7期5李津军生物工程技术与我们的生活［J］.《科技潮》，1999年第9期6吴遵民《外国教育论著选读》[M].上海教育出版社，20229o7胡适《胡适教育论著选》[M].人民教育出版社，1994年8张诗华加压与常压生物滤池处理生活污水的效能对照[J].《中国给水排水》，2022年第15期9陆艳阳生物教学中渗透生态道德教育初探[J].《中学生物教学》，2022年第178期10曾经繁荣探索“花生果实大小的变异”实验中绘图的改进[J].《中学生物教学》，2022年第170期11冯庆婷，全刚新课改理念下生物课堂教学的新追求UL《中学生物教学》，2022年第170期12黄建书发展学生科学探索能力的几点建议[J]《.中学生物教学》，2022年第2期13苏霍姆利斯基《给教师的建议》第二版国].教育科学出版社，19846o14王荐生物学教学的生活化[J].教学月刊中学版，2022年15胡姣娥让初中生物教学更加生活化[J].中小学教育论坛,20223o16黄建书《生物探索教学论著》第一版[M].苏州大学出版社，2022lo17陶行知《中国教育改造》[M].东方出版社18张大钧《教师心理学》[J].人民教育出版社19肖国琴浅谈新课程理念下探索性学习的组织策略[J].《中学生20赵占良生物学教学中的问题设计例谈[J].《中学生物教物教学》，2022年第一期学》，2022年第二期

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10.德育课题研究开题报告化工工艺开题报告设计中选用环保生产工艺路线，生产过程中尽量减少“三废”排放，同时三废管理要做到同时设计、同时施工、同时投产、并考虑环保的综合管理，这是一篇化工工艺开题报告，接下来让我们一起看看吧！研究课题年产3000吨磷酸三苯酯的工艺设计研究意义及现状塑料在建造、交通、航空、电器、日用家具等领域中应用越开越广，但由于塑料的可燃性而造成的火灾事故也日益成为一个重大的问题，于是阻燃剂的研究与生产发展速度突飞猛进有机磷系阻燃剂的阻燃性能优良，对环境较友好，在阻燃剂领域备受关注并极具发展前景，在我国具有较大的发展潜力和空间但是由于有机磷系阻燃剂自身的一些缺陷，热多为液体、挥发性大、发烟量大、热稳定性较差等，促使其应用受到了限制因此，对有机磷系阻燃剂的研究还有待继续加强磷酸三苯酯是用途广泛，应用效果良好的阻燃剂之一，可作为纤维素树脂、乙烯基树脂、天然橡胶和合成橡胶的阻燃性增塑剂，其阻燃率高，阻燃产品具有良好的力学性能保持率、透明性、柔软性和韧性随着我国对塑料应用领域的不断扩大和深入，磷酸三苯酯的需求量将会越来越大因此，磷酸三苯酯的生产具有极其广阔的市场前景目前国内惟独少量工业用磷酸三苯酯的生产、使用厂家，而且，在进出口贸易也很少因此，磷酸三苯酯的市场彻底需要开辟研究方案本课题遵循的设计原则和指导思想1大力推进技术进步，积极采用新工艺、新技术，解决以往陈旧工艺的缺点和弊端2设计中尽一切努力节能降耗，节约用水，提高水的重复利用率，减少一次水的用量3设计中选用环保生产工艺路线，生产过程中尽量减少“三废”排放，同时三废管理要做到同时设计、同时施工、同时投产、并考虑环保的综合管理生产方法苯酚、氢氧化钠、三氯氧磷摩尔配比为

0.90:

0.99:

0.33在二氯甲烷作为有机溶剂的有机相中进行酯化反应，生成磷酸三苯酯采用间歇操作，反应方程式3c6h5oh+3naoh+pocl3h2o+3nacl+poc6h5o3预期目标生产工艺具有反应温度低、反应速度快、合成工艺绿色环保、工艺简单、能耗低、产品收率高成本低廉且易工业化等优点，合成的磷酸三苯酯达到规格，收益良好进度安排

2.

263.22分析课题，采集相关资料，查阅中英文文献，确定初〜步的生产工艺，并完成开题报告；

3.

234.23由确定的生产工艺初步开始物料衡算，能量衡算，从〜而确定设备的的型号最后进行投资估算

4.

245.25撰写毕业设计论文，提交初稿，同时不断修改、完善〜论文；

5.

255.30准备ppt及毕业论文答辩〜参考文献［1］洪仲苓.化工有机深加工血］.北京化学工业出版社，

1997.

[2]王静康.化工设计血].第一版，北京化学工业出版社，1995228-230

[3]汪镇安.化工工艺设计手册血].北京化学工业出版社，XX

[4]hg20519-92，化工工艺设计施工图内容和深度统一规定[s].

[5]宋启煌主编.精细化学工艺学.第二版.化学工业出版社，XX.

[6]王延吉.化工产品手册.第四版.有机化工原料.化学工业出版社.

54.

[7]刁玉玮,王立业，喻建良编著.化工设备机械基础.第六版.大连理工大学出版社,XX.

[8]娄爱娟等编著.化工设计.第1版.华东理工大学出版社,XX.最新开题报告模板、论文题目中国上市公司效绩评价体系的探讨

二、课题研究的意义我国上市公司对我国的经济发展起到越来越重要的作用，截止20XX年底，我国上市公司已达到1174家，总股本超过5050亿，其中国家股和国有法人股328亿，市价总值高达

5.55万亿元，约占国民生产总值的48%,约有股民6800万人，约占城镇人口的40览资本市场规模越来越大据统计，截止20XX年底，我国国有控股上市公司所有者权益10547亿元，实现利润1519亿元，分别占全国国有及国有控股企业的32%和63%,国有上市公司已成为我国各行业中的龙头企业，在国有资产质量上，上市公司已成为优良资产的富区，同时上市公司也成为中国人投资的主要领域随着我国资本市场的发展和完善，上市公司不仅会得到更大更快的发展，而且会显示出更重要的作用但也不可否认，在我国上市公司发展过程中，也浮现了一些问题一是上市公司整体业绩下滑，竞争力下降，据资料反映，20XX年我国上市公司加权平均每股收益为

0.1369元，比上年同期下降

31.04%,加权平均净资产收益率为

5.53%,比上年同期下降

22.55%,有151家公司亏损，亏损面为

12.67%,较上年又进一步扩大;二是部份上市公司内部违规现象严重，据了解，20XX年有100家上市公司因各种违规问题而受到证监委和其他有关部门的查处；一些上市公司会计信息严重失真，虚增业绩，大肆“圈钱”，极大地打击了投资者对上市公司的信心；三是二级市场投机行为盛行，一些机构控制股价，牟取高利，严重地扰乱了市场秩序为了解决我国上市公司发展中浮现的问题，就需要在市场经济条件下，更好地有效发挥政府的监管职能和社会的监督职能，加快建立上市公司的优胜劣汰机制，全面净化证券市场的环境要实现这一目标，有效的手段之一是建立上市公司的效绩评价体系目前，国家有关部门已经对我国国有企业制定了效绩评价制度，并正在逐步推开，但在我国上市公司中还没有建立这项制度，所以本文的研究是有实际意义的三.本文研究的内容本文拟从四个方面探讨上市公司效绩评价体系的建立第一部份主要从六个方面阐述建立我国上市公司效绩评价体系的意义，这六个方面是

（一）有利于国家对上市公司的监管

（二）有利于推动上市公司建立科学的约束和激励机制

（三）有助于对上市公司经营者业绩的全面考核

（四）有利于引导上市公司的经营行为

（五）有利于增强上市公司的形象意识

（六）有助于投资者的理性投资第二部份主要从三个方面论证建立我国上市公司效绩评价体系的可行性这三个方面是；

（一）国有企业效绩评价工作的顺利进行，为上市公司开展效绩评价工作提供了珍贵的经验

（二）我国上市公司现有的基础比较好，更适合效绩评价工作的开展

（三）政府有关部门、投资者、和上市公司比较支持上市公司开展效绩评价工作通过上述两个部份的分析论证，说明我国建立上市公司效绩评价体系的必要性和可行性第三部份是本文要研究的重点提出上市公司效绩评价体系的设计方案设想从五个方面构建上市公司效绩评价体系框架这五个方面是有独立搜集和综台分析资料的基本能力；研究方法得当，内容有自己的创意；措施落实，研究计划安排合理；研究方案可行基本掌握关键问题；具备开题条件达到上述要求的开题报告通过后再经党校专家集中评审修改反馈后，在职研究生才干进入论文写作阶段开题报告通过后原则上不能再随意更改题目如果确有特殊原因需要更改题目者必须由在职研究生本人写出书面报告，经指导教师签署允许意见后报党校毕业论文工作领导小组审批，并在规定时间内补做开题报告，重新开题二是修改；ifii寸论文结构不甚合理或者内容陈旧没有创意在职研究生应根据评审小组的意见加以修改，并在一周之内交给指导教师审阅认可后才干开始撰写毕业论文三是不通过没有完成开题报告的要求，选题不当，论文结构混乱综台分析能力较低，论述欠台理；研究方法简单，研究思路不严密采取的措施不力，没有抓住关键问题二预期达到的研究目标过高或者过低;参考文献不足；开题条件不具备，研究计划安扫PT精密未通过评审的在职研究生，必须在一定时间内补做开题报告

二、开题报告评审的程序

（1）由开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会开始，介绍评审小组委员和秘书名单

（2）在职研究生陈述（5一，.分钟）陈述内容包括论文题目；文献综述（文献检索和阅读情况，以书报刊论文为主）；研究意义及实用价值（创新点）；研究方案（主要研究思路、主要内容、实施步骤）；拟采用的研究方法，等等

（3）在职研究生进行答辩（5分钟）由开题报告评审小组委员对答辩人的开题报告从各方面提出意贝4口建议，看重对论文的创新性和可f引进行重点论证答辩人要对问题作出回答，并充分听取意见评审会秘书必须认真做好答辩记录明确宝己录每一位评审小组委员所提问题和答辩人员回答情况

（一）全面阐述和分析效绩评价体系六个基本要素的内容、作用

（二）重点研究效绩评价指标体系评价指标体系是效绩评价的核心，初步思路是参照国有企业效绩评价体系指标体系，结合上市公司现状和特征，设计上市公司的评价指标体系和权数配置

（三）确定评价标准采用行业标准和评议参考标准

（四）制度评价方法评价方法考虑采用工效系数法和综合判断法

（五）提出组织实施的方法建议在起步由政府有关部门组织实施第四部份是实例分析运用本文设计的效绩评价体系对某一家上市公司20XX年度效绩进行评价

四、本文研究的结果通过本文的研究，一是旨在引起社会和政府有关部门对建立上市公司效绩评价体系的重要性和紧迫性的认识；二是为有关部门研究和制定上市公司效绩评价体系提供参考；三是从理论和实践老感两个方面提高本人的专业知识水平4休会答辩人及无关人员退出会场由开题报告评审小组内部讨论形成开题评语和决议，对开题是否通过进行无记名投票对于未获得通过的开题报告提出相关修改建议，并要求再次开题5答辩人及有关人员入场开题报告评审小组主席宣布评审意见和毕业论文开题报告通过名单6开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会结束开题报告评审会秘书负责记录开题报告会的全过程开题报告会记录中必须详细记录所提问题和回答的具体内容以及参会专家教授对开题学员所提的指导性意见必须明确填写开题结论是否允许开题，如实填写开题日期，所有参预开题报告会的专家教授由开题报告评审会秘书登记，但开题报告评审会秘书必须亲笔签名不能打印

三、开题报告评审的目的1检查在职研究生学员撰写毕业论文的准备工作是否充分2了解毕业论文选题方向和所立题目是否符合专业要求和社会需求3解决指导教师“拿不许”的问题经过指导教师审查以后，有少数学员的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不许，比如有的学员选题过大或者过小，诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保0刀日习4解决“扎堆”问题有时一个班级几个人甚至十几个人同时选择同一课题作为选题，而有的研究方向却无人问津遇到这种情况，在集体评审中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求避免千人一面、千篇一律的现象5了解毕业论文的政治方向、基本研究思路是否正确，理论依据是否合理充分，研究方法是否得当预期成果是否有价值个别学员的洗颖吕然反映了一定的社会消极现象，但是有悖于党和国家的相关路线方针，曲解政府的相关政策法规，或者由于未掌握已学的专业知识、技能差，有原则性错误对于这些问题，除了要求学员重新选题外还要与学员面谈，匡助澄清猎误认识，树立正确的是非观念6了解在职研究生学员完成所选课题的条件是否具备，判断学员能否高质量地完成所选课题，是否和别人“撞车”.有的问题是当前社会经济生活中的热点问题，许多理论专家已经有大量研究成果问世，凭在职研究生的现有水平再作进一步研究已不可能如果还选这样的题目作为毕业论文的研究方向无非是拼凑现有材料，达不到撰写毕业论文的应有目的因此，要劝说学员“忍痛割爱\7使在职研究生学员得到选题的入门训练，进一步明确选题的目的和要求，加强毕业论文工作的计化性对在职研究生学员来说，参加开题报告评审会是接受专家教授集中指导的好机会开题报告评审的目的是请专家教授们判断一下这个选题有没有研究价值，这个研究思路是否清晰，这些研究方法能否奏效，这个论证过程有没有明显缺陷了

四、开题报告常见错误开题报告中存在看哪些问题？通过对往届在职研究生学员开题报告评审会的分析，开题报告时常浮现以下问题1对选题的意义表述不清，不能说明选题具有的真正意义2没有考虑好怎么进行调研，导致选题与研究方向不符3题目过大或者过于宏观，浮现”大题小做”的毛病4文献回顾资料不足任意堆积有的学员，文献回顾只是把资料堆在一起，缺乏衔接，缺乏故意义的综合分析内容之间没有逻辑联系缺乏层次性，引用格式错误，有的甚至在这部份塞了许多毫不相干的内容5开题报告的内容写得太细报告变为一篇小论文，失去验证理论的作用6在开题报告中没有说明使用何种研究方法不清晰在论文中应该使用什么方法7没有列出论文的参考文献，参考文献很少或者过时，未能说明选题的理论基础8导师意见没有实质内容个别指导教师填写意见时，使用的全是套话，没有对该课题真正的理论和实践价值进1T1平价个别学员甚至摹仿导师填写意见和签字还有的没有附上导师意见还有的导师甚至直接写上”允许“二字了事这些都是不应该的9时间安扫PT科学，没有可行性计划不精密生物小课题开题报告

一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践力图改变学习方式，让学生主动参预、乐于探索、勤于动手，培养学生采集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力本课题就是针对当前的教育形势提出来的研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究势必使学生获得最大的收益可以说，这是一个非常值得研究的课题

二、实验的理论基础与依据

（一）建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义建构主义教学理论的灵魂就是认为人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思量、探索、应答、质疑的需要与可能生活化教学研究，就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现

（二）国外教育理论苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出“有些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成为了学习差的学生在绝大多数情况下，产生这种现象的原因在于学生不会运用概括性的知识去认识周围现实，而学生之所以不会运用，又是因为他们的概括性的概念、结论和判断不是通过研究事实和现象的途径形成的，而是死记硬背得来的”知识的形成要从现实生活中来，学生才干在现实生活中灵便地运用法国教育家卢梭认为教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得实用的知识

（三）国内教育理论我国著名教育家陶行知先生说“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本”新课程提倡“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”.由此可见教学生活化的重要性这些理论提醒我们教育工作者教育的方向和应追求的目标“初中生物课堂生活化教学研究”正是想探讨这个问题并付诸于实践让学生成为课堂的主人，学会学习、学会发现、学会运用

三、核心概念的界定所谓生物生活化教学，就是要在教学过程中尊重学生的身心发展规律和学习特点，充分关注学生的生活经验，将生物教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参预教学活动的强烈愿望，同时将教学目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从中获得必要的人文社会科学知识，必要的社会生活技能，培养创新精神和实践能力UI!、同类课题国内外研究现状国外对于学校的课堂教学的生活化的研究已有了近百多年的历史,上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“学校即社会”的观点，提倡学生在活动中学习世界上许多国家和地区纷纷进行教育改革我国教育家陶行知先生指认为，教育起源于生活，生活是教育的中心，于是教学不能脱离生活社会即学校，生活即教育就是倡导每一个学生都公平地享受为生活做准备的教育，教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本目的

五、研究假设和拟创新点开展生物生活化教学，一方面拓宽课堂的空间规模，另一方面拓展教材的知识广度引导学生将课本知识应用于生产、生活实践，以此激发学习兴趣，培养能力，提高素质本课题研究的侧重点与其他人的研究不同，我们研究的是如何让生物课堂教学与学生的日常生活密切联系，特殊是同体育教学之间密切的渗透，有其推广价值

六、研究目标与内容

（一）目标

1.探索生物知识与实践的有机结合

2.探索生物生活化教学实践活动的操作模式

3.提高学生认识生活、适应生活、欣赏生活、享受生活和创造生活等方面的能力

（二）内容

1.教学目标要体现生活化目标是行动的向导，教师要真正落实“生活化”的理念，首先应在教学目标的设计上从一维转向多维，即从传统的过于偏重认知目标，向包括“知识、能力、情感态度与价值观”的三维目标的目标转变

2.教学内容要体现生活化生物教学中教师应该让学生通过观察、比较、调查、实验、探索等方式实现学生的自主建构，使他们学会从生活中去发现问题、分析问题和解决问题，将生活与知识融会贯通，在实践探索中体味成功的乐趣在生物教学中，教科书应是“活的、真的、动的、用的”，而不是“死的、浮的、静的、读的”.因此，教材无非是为学生提供一种“案例”，课堂教学的终极目标不是获得“案例”本身，而应是掌握“案例”之后的某些有价值的东西据此，教学内容不应该拘泥于教材，教学内容要体现生活化

3.教学方式要体现生活化教师在教学过程中要更多地关注学生的自主活动以及在活动中的体验和感受，即由传统的师生授受向对话教学、体验教学和探索教学转变教师和学生都是课堂的主人，教师与学生、学生与学生、学生与文本之间再也不是认识与被认识、灌输与被灌输的关系，而是一种平等、民主、和谐的多向交流的关系

七、研究对象与范临沂册山中学七年级和八年级全体在校生

八、课题研究的思路与主要方法前期工作以文献资料法为主，学习有关文献，搜集资料;。