班主任丨学期总结及对“教育工作”的思考

班主任I学期总结及对“教育工作”的思考第一个话题班主任生涯规划生涯是一个人职业、社会、生活与人际关系的总和，是个人终身发展的历程想要对自己的职业生涯有所规划，必须先进行自我探索（主要包括个维度兴趣、性格、能力、价值观）发掘自身优势,探究底层需4要，确定职业规划班主任工作较为繁琐，消磨耐心，为了保证长久的职业动力，必须找到自己的职业锚点，职业锚就是职业定位，是一个人在长期的职业生涯实践中通过内外部条件、因素的比较，自觉主动选择出最有利于自身发展和能够做出最大贡献的职业定位一年到头，我们多数时间是忙碌的，但一定要停下来思考自己的定位，根据内在外在条件,找到人生的最佳设计方案，是成就自我的一门必修课虽说教师职业甘为人梯，但自身的发展也是需要慎重考虑，不得大意第二个话题教育的思考我要做什么样的老师？我们也曾作为学生，甚至做学生的时间比做老师的时间还要长那么我们要成为什么样的老师呢？对这个问题我认真思考过，我希望自己是学生良知的唤醒者，是知识探究的陪伴者，是三观构建的指导者，做学生成长路上的引路人我在平日的教学工作中，时刻要求自己

①尊重学生的人格，绝不打骂讽刺学生只有这样才能培养出高自尊的个体

②尊重学生的差异性，以赞赏的眼光去看待学生，不以成绩优劣判断学生每个还是都有不同的花期，可能不是在课堂，不是在学校，但总有一个领域,会在一个时间得到展示尊重差异，善待学生

③学会沟通，做转化学生的知心人，尊重学生，就不能居高临下对待学生，更不能急于求成而威胁学生对待学生问题切忌乱下结论（被冤枉的感受是非常差的），充分了解学生问题可能费时费力，但是对班主任形象的建设和维护，有利于接下来的班主任工作开展为了更加全面的指导学生学习和生活，教师必备的知识除了过硬的专业知识、还需要教育学、心理学知识我在大学期间对积极心理学有所涉猎，它主张研究人类积极的品质，充分发掘人固有的、潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福那如何将积极心理学应用到学生培养上呢？利用积极心理学的理论知识培养学生的积极情感，使学生的情感与认知共同发展跟对的关注孩子自身的成长品质和成长体验，关注学生的积极改变，时刻保持积极关注的状态，最终达到学生身心健康的目标如何做好家校沟通？

①了解家长文化程度、家庭背景、分析家长性格（严厉、民主、溺爱、焦虑、忙碌）只有较为充分的了解家长的真实情况，才能做到有效沟通・・・避免沟通流于形式，避免沟通完，没后文的情况

②沟通时尊重家长，耐心倾听调整家长对孩子正常的关注，唤回家长对孩子的理性关注那如何让家长信服班主任呢？有以下策略，用你对孩子的耐心和爱心，用你的真才实学才华横溢，用你的过往成绩去赢得家长的信任

③沟通，讲究策略方法，在孩子面前站位老师/家长，在家长面前站位孩子/老师只有相互之间做到体谅认可，才有可能将教育措施真正落实，才会真正有效助力孩子成长班集体建设我希望自己的教育理念，带班模式是特别的，氛围是轻松愉快的以自身为“场”，引领学生，乐于学习，快乐成长，在我陪伴的这三年可以得到较大的蜕变说起来简单，其实施是需要很多细节的把控，需要班主任具有值得信赖的人格形象、丰富的管理经验、以及对孩子们保持积极关注的阳光心态那其中又有什么是可以真正落实，并着实有效的呢？因人而异，并不能给出一个万金油的答案，班主任还是要根据自身的情况，设计自己的管理方法那么我简单描述一下我的做法

①组建班委（人管人）

②小组（竞技促人）

③树立班级核心理念（文化规范人）

④定期分pk享（相互促进）班主任幸福感与心理健康调节什么是幸福感，个体主观对自己现有生活状态正是自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受感受，具有个体主观性影响教师幸福感的因素主要是

①经济因素

②文化因素

③身体健康

④人际影响

⑤认知因素其中我们可以通过自身努力改变的就是身体健康,人际关系和个人认知身体健康班主任工作繁琐劳累，并且对情绪的消耗也是非常巨大的无论从网上还是官方数据，教师的健康确实是令人堪忧的，并且有向下的趋势究其原因和国内近十几年教育内卷有很大的关系，作为老师，我们只有在劳累中找到工作和健康的平衡点，学会忙里偷闲，适时锻炼，强身健体，增加自己的抵抗力，才能让自己更好生活和工作人际关系心理学在社交中提出了“黄金法则”，提出，当你对待别人时，要像你希望别人对待你那样去做而我们在正常的生活中，总是在用“反黄金法则”，总是要求或者希望别人像你对待他们一样对待你而这容易出现控制/侵犯对方的现象，也容易让自己感到失望，班主任对待孩子、家长和同事也要利用“黄金法则”，这样才不会在工作生活中徒增烦恼个人认知同样的境遇，不同的心态可能会有截然不同的感受这让我想到了理论，情境/事件，是指个体在遇到诱发事件之后A——B——C AB相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价，是指给的情绪C体验和行为结果以上是本学期结合自身经历对教育工作的思考，深知自己还有很长的路要走，很多的细节可以完善力争在接下来的教学工作中不断进步，更好地践行自己的教育理念，为孩子们提供更全面的情感和技能支持。