Unit+3+Celebrations+Topic+Talk+教学设计 高一上学期英语北师大版（2019）必修第一册

北师大版必修第一册2019Unit3CelebrationsTopic Talk本节课的教材分析本节课是北师大版必修第一册2019Unit3Celebrations Topic这一课程教材主要通过一个英语角的活动引出话题，并围Talk绕着庆祝活动展开教材包括听力、口语、阅读和写作等多个环节，通过多种教学活动来培养学生的英语综合运用能力教学目标知识目标学习掌握与庆祝活动相关的词汇和短语；了解不

1.同文化背景下的庆祝活动；能够描述庆祝活动的方式和内容能力目标通过听说读写等多种方式，培养学生的语言交际

2.能力和阅读能力，并能够运用所学知识进行英语演讲.情感目标培养学生对庆祝活动的兴趣和热爱，增加对不同3文化背景的尊重和理解教学重点学习掌握与庆祝活动相关的词汇和短语；

1.学习了解不同文化背景下的庆祝活动；

2.能够描述庆祝活动的方式和内容

3.教学难点运用所学词汇和短语来描述庆祝活动；

1.理解不同文化背景下的庆祝活动，并能进行比较和对比;

2.运用所学知识进行英语演讲并表达个人观点

3.学情分析学生是高一年级的学生，他们基础相对较好，具备一定的英语听说读写能力他们对庆祝活动可能已有一定的了解，但对于不同文化背景下的庆祝活动可能了解不多由于是必修课程，学生对于英语课程会有一定的学习动力教学策略激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动

1.通过展示图片、视频等多媒体手段进行导入，激发学生对庆

2.祝活动的思考和讨论运用任务型教学方法，组织学生进行听说读写的综合训练,加

3.强学生在真实交际情境中的语言运用能力运用小组合作学习和角色扮演等方式激发学生的参与积极性，

4.加强合作与互动教学方法情景导入法通过展示真实图片和视频等资源，引导学生对庆L祝活动的话题展开讨论，激发学生兴趣合作学习法将学生分成小组，让他们合作完成一些任务或

5.活动，促进学生的交流和合作能力综合活动法用多种方式给学生提供机会进行听说读写的综

6.合训练，提高他们的英语运用能力假设这节课的学习目标是学生能够描述不同文化背景下的庆祝活动，并能积极参与讨论，表达个人观点那么，本节课的教学过程可以设计如下导入环节（约分钟）5为了激发学生的学习兴趣，我会在黑板上写下以下几个词汇:然后，我会以开celebration,festival,tradition,culture,customso放性问题导入，例如Do youlike celebrationsWhat isyourfavorite celebrationCan youthink ofany celebrationsthat arefamousin othercountries接着，我会让学生以小组形式讨论这些问题，并随机选择几个小组分享他们的观点通过这个导入环节，我可以引导学生对庆祝活动进行初步的了解，并引发对不同文化之间差异的思考课堂互动（约分钟）35在课堂互动环节，我会设计多种教学活动，使学生能够在小组讨论和全班交流的过程中学习和掌握相关知识阅读与理解

1.我会以小组或个人阅读的形式给学生发放一篇关于中国春节的短文，并提问相关问题:What isChinese SpringFestivalWhen do people celebrateit Howdopeoplecelebrate itStudentsneed toread andunderstand thepassage,and thendiscussand sharetheir answerswith theirgroup membersor thewholeclass.观看视听材料

2.为了增强学生对不同文化庆祝活动的感知，我会给学生播放一个英文短片或相关音频，展示不同国家的庆祝方式然后,我会将学生分成小组，要求他们讨论并比较不同文化的庆祝活动的异同点最后，每个小组会展示他们的观点和结论辩论与观点表达

3.在这个环节，我会给学生分成不同小组，每个小组代表一个国家，例如中国、美国、印度等等然后，我会给学生一个主题，让他们讨论并表达各自国家的庆祝活动是否值得传承和保护，并陈述他们的理由最后，每个小组会派出代表进行辩论，并给出最终结论结束环节（约分钟）:在结束环节，我会与学生复习本节课的5学习重点和关键词如并请学生celebration,festival,tradition,culture,customs,用自己的话总结本节课所学的内容同时，我还会鼓励学生提出他们的疑惑和问题，并告诉他们可以通过课后阅读、探索和实践来进一步了解不同的庆祝活动课堂练习题根据课文内容，回答下列问题

1.a.What isthe topicof thepassageb.Why isDiwali called the Festival of Lightsc.What dopeople doto celebrateDiwali答案a.The topicof thepassage isDiwali,the Festival of Lights.b.Diwali iscalledtheFestival ofLights becausepeople lightlampsand candlesto celebratethe victoryof light over darknessandan importantHindu deitysreturn.c.People celebrateDiwali bycleaning anddecorating theirhomes,wearing newclothes,exchanging gifts,lighting lampsandcandles,setting offfireworks,and sharingspecial mealswithfamily andfriends..根据课文内容，判断下列句子正误2T Fa.Diwali isa Hindufestival celebratedonly inIndia.b.Diwali iscelebrated inthe Hindumonth ofKartik.c.People celebrateDiwali bycleaning anddecorating theirhouses.答案a.Fb.Tc.T根据课文内容，完成句子

3.a.Diwali isa festivalcelebrated byHindusaround theworld.b.Diwali isalso knownas the.c.During Diwali,people lightto celebratethevictory oflightoverdarkness.答案:a.majorb.FestivalofLightsc.lamps/candles教学反思在本节课的教学中，学生通过阅读和讨论有关的文章,了Diwali解了这个重要的印度节日他们能够理解文章的主题，并回答与文章内容相关的问题然而，在教学中也存在一些问题首先，有些学生对关键词的理解有困难，例如“Festivalof为了帮助学生更好地理解这些词汇，我可以使用多Lightso媒体资源，如图片、视频和音频，让学生能够直观地了解这些概念其次，部分学生对文化差异的理解不够深入尽管他们能够记住一些节日的庆祝方式，但对背后的文化意义理解不深我可以通过与学生分享其他国家和文化的庆祝方式，以及背后的文化价值观，来促进学生对不同文化的理解最后，课堂练习可以更加多样化，以便针对不同学生的学习需求我可以设计更有挑战性的问题，以抓住学生更深层次的理解和思考同时，提供更多的任务选择，使学生可以根据自己的兴趣和能力选择合适的练习总结起来，本节课的教学经验告诉我，在教授文化主题时,除了培养学生对词汇和内容的理解，还应注重培养他们对文化差异的尊重和理解，激发他们对不同文化的兴趣与好奇心不断改进教学方法和练习设计，使学生能够更全面地掌握所学知识，提高他们的跨文化交际能力。