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必修一Unit3Lesson1Spring FestivalUNIT3CELEBRATIONS课题学科英语班级授课教师Lesson1Spring Festival主题语人与社会境为阅读语篇，是杂志的一篇读者投稿专栏报道，分别介绍了Lesson1Spring FestivalsTom,Xu Gang,的春节经历，最后得出结论虽然有些春节习俗改变了，但是节日的精神——“家”保留至LiYan今文章从外国留学生、外地工作的年轻人、老年人二个视角展开，帮助学生关注春节这个节日背内容分后体现的对“家”和中国传统文化的认识，引导学生发现春节的特殊意义——珍惜与家人团聚在起析的亲情时刻本课要学习的语法是被动语态，主要出现在第一篇留学生视角的文段，因为是留学生作为观察者客观地描述他看到的事实，通过对比，引导学生发现被动语态的表意功能By theend ofthis section,students willbe ableto:
1.predict whatkind of perspective eachwriter has;
2.get generaland detailedinformation fromthe accountsof threereaders byreading;教学目
3.explore thespecial meaningof the Spring Festivalfor theChinese;标
4.learn howto usethe passiveto expressmeaning;
5.share theirexperience aboutSpring Festival.引导学生在读刖预测每位读者的写作视角；
1.教学重引导学生通过阅读获取读者叙述的大意和细节信息；
2.点引导学生学习如何用被动语态表达意思
3.教学难
1.引导学生探讨春节对于中国人的独特意义；引导学生用所学知识分享自己的春节经历点
2.备注Step1Lead-in.让学生完成活动回答所示问题11,•What doesSpring Festivalmean toyou•What wordsimmediately cometo yourmind fordescribing itsmeaning教学内,让学生完成活动结合自身经历，简要描述自己家庆祝春节的方式22,容与过程Step2Pre-reading让学生浏览三位读者的相关信息，预测三位读者的写作角度•What kindofperspectivedoes eachwriter haveStep3While-reading.让学生完成活动快速阅读文章，简要概括每篇读者叙述的大意13,.让学生完成活动再次阅读文章，将课本所示表格补充完整24,让学生完成活动找出读者叙述中描写性的句子并与同桌分享
3.5,Step4Post-reading
1.让学生完成活动6,思考所示问题:•What canyou inferfrom XuGangs andLi Yansaccounts Whatdoes itmean inChineseculture.让学生完成活动用所学的词或短语将课本中所示文章补充完整27,引导学生探究文本中涉及的被动语态，学习如何用被动语态表达意思
3.让学生完成活动画出课本中所示的四句话中的被动语态的结构，并找出文本中包含被动语态18,的句子引导学生归纳被动语态的含义及用法2让学生完成活动根据语境选择合适的表达，并解释原因39,让学生完成活动阅读课本中所示的新闻报道，用被动语态对画线部分进行改写410,.让学生完成活动与在组内分享各自的春节经历，并对本组不同成员的经历进行整合，形成41112,一篇报告Step5Homework
1.Do Activity4on page
87.
2.Write aparagraph describinga memorablemoment whenyou spenttheSpringFestival withyour family.。
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