《荷塘月色》说课稿 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课及反思--统编版高中语文必修上册说课【学习内容】统编版高中语文必修上第七单元《荷塘月色》【课时】1课时本单元是必修上唯一一个专门的散文单元【人文主题指向】自然情怀通过文学作品对自然的描写与反观自然，提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情【学科素养指向】任务群5“文学阅读与写作”

1、从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造

2、体会民族审美心理，关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；反复涵咏咀嚼，感受作品文辞之美

3、根据需求，可选用杂感、随笔、评论、研究论文的方式，写出自己感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验

4、能对优美的写景抒情段落进行评点；探讨评价作者的审美倾向和人生思考；借鉴文章的写法，进行写景抒情散文的写作【学情分析】学生是学习的主体，高一年级学生，多数对写景抒情散文有一定了解，从朱自清的《匆匆》《春》到《背影》，对朱自清散文的语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生生活阅历尚浅，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中【课文分析】第14课的第2篇，现代散文中写景抒情的名篇，善于铺陈，语言华丽，善用比喻、通感，运用大量叠词，描绘了月下荷塘的美，充满诗情画意本文单篇教学课时，主要承接单元任务群中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三项任务本文的文化传承与理解任务将在“情往兴来如赠似答”——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读完成【学习目标】

1、理解本文细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果

2、掌握本文刻画景物及情景交融的写作手法

3、了解作者创作此文时的心情及其普遍意义教学过程【创设情境，激发兴趣】播放曲调悠扬、意境优美的流行歌曲《荷塘月色》，介绍歌曲的创作灵感来源于朱自清先生的同名散文《荷塘月色》导入课堂，引导学生初步感知文章的意境美，调动学生的学习兴趣【读美文，品韵味】活动1自荐诵读教师范读落实本课思维发展与提升目标从音韵、意境角度感知写景抒情散文的美学价值，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作【品语言，赏技巧】活动2小组合作探究，比较删改后的文字和原文，那一个表达效果更好？活动3有人曾尝试替换“泻，浮，洗，笼，画”，你也可以尝试一下，然后比较高下落实本课的语言建构与运用目标理解本文细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果活动4独立思考，如果让你为本段的朗诵视频选背景图，你选哪一张呢？说说你的理由！落实本课的审美鉴赏与创造目标——掌握本文刻画景物及情景交融的写作手法【知人论世，领悟初心】活动5“清芬咏流传”读书沙龙活动落实本课的审美鉴赏与创造目标了解作者创作此文时的心情及其普遍意义【课堂总结】生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们更是缺少发现美的心境！同学们，平时你是否留意过身边的自然景物呢？哪些景物曾经激起你心灵的涟漪呢？（落实本课的目标审美鉴赏与创造目标了解作者创作此文时的心情及其普遍意义）【布置作业】本课作业紧密结合单元人文主题——自然情怀和学科素养——文学阅读与写作进行设置，更是对本课所学知识的强化与提升教学反思本文教学达到预期效果，但也存在几个遗憾之处

1、课堂时间较紧张，学生未能充分品味文章的语言美；

2、学生朗读不足，未能充分体会画面美；

3、上课时，没佩戴扩音器，声音有点儿小！在以后的教学中，教师指导学生如何把握作者的不同情感进行诵读，从而体会文章的情趣美及画面美。