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文本内容:
《口语交际我说你做》
一、文本教学解读部编教材口语交际以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系《我说你做》是部编本教材第一次口语交际，教材内容分四大部分一是导语“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作”两句短语一句发出邀请，一句告知游戏规则，简洁明了二是情境图图片中，左边的女孩发布指令“请你抬起一条腿”指令只有一个动作要求五个孩子成各种姿态抬一条腿，离小女孩最远的一个男孩仍双腿站立三是游戏延伸提示学习小伙伴发指令“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”这个指令里有三个动作要求，需要学生认真听，把信息听全面，才能做对动作四是交际提示“注意听别人说话”“大声说，让别人听得见”指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求一一“听”要注意听，别人发指令时，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要大声说，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要求口语交际是要“知行合一”的，“规则”是“知”，“听说”是“行二小学生知道要这样做，并不等于他们能这样做，这是需耍反复练习和纠正的如发指令的学生声音不够响，就要练习“大声说”；听到指令没有做对的学生，就需要他们再听一遍指令,把动作做正确本课的教学内容针对性强，游戏形式活泼有趣教师可根据教材特点，创设一个又一个真实的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，体验要求的重要性，获得交际的能力本课口语交际放在第一单元，是为了发展儿童的人学适应性初入学的儿童，倾听习惯没有养成，倾听能力比较欠缺在陌生的环境里，不少孩子容易紧张，发言声音比较轻本课教学，也有助于初入学儿童建立学习习惯和行为习惯
二、教学活动设计教学目标
1.学会听别人发指令，不私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上2,能大声说话，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要求“认真听、大声说”是良好的听说习惯，愿意在生活、学习中的合适场合里努力实践教学时间1课时教学过程
一、游戏激趣，理解题意
2.游戏请你跟我这样做1师生做游戏教师边说“请你跟我这样做，边做摸头、拍肩、扭腰等动作，学生接着说“我就跟你这样做”，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作2归纳游戏特点看到教师怎么做，就跟着怎么做3教师根据学生的回答板贴图片看
3.揭题，理解“我说你做”的意思1引出课题今天要学习玩一个新的游戏这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听这个游戏的名称就叫“我说你做二提示根据讲述，板贴嘴巴图片说、听2理解“我”这个“我”，可以是全班每一个小朋友，还可以是老师3理解“我说你做”我怎么说，你就怎么做
二、试玩游戏，了解要求
4.试玩游戏，感知规则1教师发布一条所有学生都能做对的指令，如“请你摸摸小鼻子”教师随机采访,让学生说说为什么能做对动作，引导学生自己总结出要注意听别人说话根据学生的回答,教师在“听”的图标后面板贴注意听别人说话提示师生互换角色多玩几次，引导学生感知“注意听别人说话”的重要性2教师放低关键词语的声音再发布一条指令如发布“请你拉拉两耳朵”，把“两”字的声音放低学生有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵提示先请做的不一样的两个小朋友说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵，让学生在体验中明白一听的人要注意听，说的人也要大声说在“说”的图标后面贴大声说，让别人听得见提示师生互换角色多玩几次，引导学生感知“大声说，让别人听得见”的重要性
5.游戏小结游戏要做得对，不但听的人要注意听，听清楚，还要说的人大声说，说清楚
三、观察图画，明晰要求
1.观察课文插图，说说小女孩发布了什么指令
2.再次观察课文插图，根据她发布的指令说说谁做对了，谁做错了
3.说说做错的小朋友做错的原因是什么教师相机再次明晰两条口语交际要求可能原因一小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没有听清楚可能原因二小男孩没有集中注意听
4.强调游戏规则注意听，听清楚别人说的话；大声说，让别人听得见
四、开始游戏，体验乐趣1•尝试游戏第一关“我”说一条指令，“你”做动作提示可以教师发布指令，如“请你站起来也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作，师生交互评价，形成交际的场
2.提高难度第二关“我”说两条指令，“你”做对应的动作提示教师连续发布两条指令，如“请你站起来，把凳子放到桌子下面”；也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作；师生交互评价，形成交际的场
3.终极过关第三关“我”说三条指令，“你”做相应的动作提示教师发指令，如“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正二教师再发指令“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”其余学生做动作师生交互评价，形成交际的场如班级学生表现出色，也可让学生来发布指令
五、变换花样，享受快乐
4.活动设计一“司令说”1宣布游戏规则选一人做司令，其他人做士兵司令在发布命令前有“司令说”三字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，士兵则拒绝做动作2师生一对一示范3教师做司令，全班游戏4每组一个男生，淘汰制做游戏5每组一个女生，淘汰制做游戏提示各游戏环节均要相机结合说出错误原因，引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行点评
5.活动设计二按组发指令1把全班同学分成若干个组，教师给每个组发不同的指令如全班同学分成三大组,教师可以发指令第一组同学请起立，第二大组同学请趴下，第三大组同学请蹲下2三组同学必须等教师发完所有指令才能做动作，不能听到自己组的指令后就做动作提示引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行评价，交流感想
6.活动设计三看动作发指令1全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师；2发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并根据教师演示的动作进行描述,发出指令3其余小组成员根据指令做动作4小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜提示引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行评价，交流感想
7.课堂小结，总结交际小窍门玩“我说你做”的游戏说的人，大声说；听的人，注意听这样动作才能做得又快又对提示鼓励学生下课的时候，可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。
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