人教版必修二孔雀东南飞学案2

《孔雀东南飞》学案【学习目标】

1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位

2、文言知识积累通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用

3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点【学习重点和难点】

1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情

2、理解铺陈和起兴的艺术手法

3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩【课时建议】3课时预习案【知识补充】

1、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的〃乐府〃，就是掌管音乐的官府它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称〃乐府〃或〃乐府诗〃，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫〃汉乐府〃，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”2比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为〃比者，以彼物比此物也〃；〃兴者，先言他物以引起所咏之词也〃通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；〃兴〃就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容有的〃兴〃兼有发端与比喻的双重作用，所以后来〃比兴〃二字常联用，专用以指诗有寄托之意《关雎》首章就有〃关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑〃的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比3浪漫主义是与现实主义相对的浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象《梁山伯和祝英台》死后化蝶和《西游记》的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法4偏义复词一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬例陟罚臧否，不宜异同偏义在“异”,“同”是衬字【预习自测】

一、知识积累与语言文字运用

1.下列词语中，加点字的读音与所给注音完全相同的一项是（）A.ping伶僧娉婷聘书驰骋••••B.mi ng冥顽瞑目暝色螟虫・♦♦♦C.fan旗幡番茄蕃滋藩篱••••D.yi自缢满溢谥号狭隘••••

2.对下列句子中加点词含义的解释，完全正确的一组是（）A.始出还家门（出嫁）痣得府君书（刚才）B.故作不良计（故意）大人故嫌迟（特地）C.辜可广问讯（幸亏）辜复得此妇（希望）D.徒留无所施（用）留待作遗施（施舍）

3.下列加点词的活用类型与例句相同的一项是（）例孔雀东南飞A.事市掩口啼B.施床便大怒C.足以亲汝身D.自玄秦罗敷

4.下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是（）A.便可白公姥否泰如天地B.我有亲父母昼夜勤作息C.女行无偏斜逼迫兼弟兄D.及时相遣归生人作死别

5.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）f吾今宜报府f君乐妾亦然.〔四体康且直.［诺诺复尔尔［君既舍见录!于今无会由01腰舍流纨素0，1亩求假暂归

6.下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是（）A.焦仲卿妻刘氏是一个善良的女性，却在结婚两三年后就被婆婆嫌弃她与焦仲卿诀别时，虽然忧心忡忡，却依然“感君区区怀”••••B.2016年11月16日晚，庐剧《孔雀东南飞之焦仲卿妻》在安徽大剧院拉开了公演的序幕，表演场面可谓附庸风雅，令人叹服••••C.汉代女子改嫁是司空见惯的事情焦仲卿夫妻的婚姻悲剧发生在建安年间，那时焦••••仲卿妻自求遣归的想法并不奇怪D.《孔雀东南飞》中，焦仲卿夫妻二人对待爱情坚贞不渝，这自然值得肯定但如果以••••这样的标准要求天下所有的夫妻，显然，这是不现实的

7.下列关于《孔雀东南飞》中文学常识的表述，不正确的一项是（）A.贱妾是古代妇女谦卑的自称，文中是兰芝的自称“我自不驱卿，逼迫有阿母中的“卿是古代夫妻、朋友间的爱称，文中则是仲卿对妻子兰芝的爱称

8.古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替，如“结发”指束发，古代男子15岁始束发，女子15岁束发而笄，表示成年C.“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”四个词均为古代表示夜晚时段的名称，若按顺序排,应为“夜半”“人定”“鸡鸣”“黄昏”D.初七及下九”指七月七日和每月的十九日初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧下九，指农历十九，在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子

二、课内阅读（-）阅读下面的文字，完成后面各题“十三能织素工土四学裁衣二士五弹箜篌“土木诵诗书“±七为君妇“心生常苦悲君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀鸡鸣入机织，夜夜不得息三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公*姥，及时相遣归J府吏得闻之，堂上启阿母“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发共枕席，黄泉共为友共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”上堂拜阿母，阿母怒不止“昔作女儿时，生小出野里，木自无教训，兼愧贵家子受母钱帛多，不堪母驱使今日还家去，念母劳家里」却与小姑别，泪落连珠子“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长勤心养公姥，好自相扶将初七及下九，嬉戏莫相忘J出门登车去，涕落百余行府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口下马入车中，低头共耳语:“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”新妇谓府吏“感君区区怀！君既若见录，不久望君来君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝，磐石无转移我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀”举手长劳劳，二情同依依还家十余日，县令遣媒来云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才阿母谓阿女“汝可去应之”阿女含泪答“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离今日违情义，恐此事非奇自可断来信，徐徐更谓之J阿母白媒人“贫贱有此女，始适还家门不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯,不得便相许J

8.对下列句子中加点字的解释，正确的一项是（）A.徒留无所施徒徒然，白白地

8.却与小姑别去U但，然而C.逆以煎我怀逆违背D.自可断来信信音信，消息

9.下列“相”字的用法，与其他三项不同的是（）A.及时相遣归B.儿已薄禄相C.好自相扶将D.不得便相许

10.下列对开头画波浪线句理解有误的一项是（）A.此段列举“织素”“裁衣”“弹箜篌”“诵诗书”等来突出刘兰芝多才多艺、很有教养B.此段运用铺陈排比的手法，从而达到了盛赞刘三芝才艺的效果C.此段按时间顺序来写，是为了突出刘兰芝家对她的教育循序渐进，很有整体规划D.此段中罗列的数字是互文，这是一种交叉的表述，只是表示兰芝富有教养，并不是指具体才艺的学习年限

11.把文中画线句子翻译成现代汉语

（1）妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归译文:

（2）感君区区怀！君既若见录，不久望君来译文参考答案与解析LB【解析】A项，“聘书”中“聘”应读“pin”，“驰骋”中“骋应读cheng；B项，“蕃滋”中“蕃应读fan；D项，“谥号”中“谥”应读“shi”,“狭隘”中“隘应读di”

2.A【解析】B项，后句“故”仍旧；C项，前句“幸”希望/后句“幸”幸而，幸好；D项，后句“施”意思是“赠送”

3.A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A项，“手巾”也是名词作状语，用手巾B项，“槌”，名词用作动词，敲击；C项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D项，“名”，名词用作动词，取名

4.B【解析】A项，公姥偏指姥，婆婆/无；B项，父母偏指母，母亲/作息偏指作，劳作C项，无/弟兄偏指兄，哥哥；D项，无/无

5.B【解析】B项，“尔”均为指示代词，这样；A项，副词，暂且/连词，并且；C项，副词，如此/动词，像；D项，名词，机会/连词，于是

6.B【解析】附庸风雅为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动用于此处不合语境A项，忧心忡忡形容忧愁不安的样子使用恰当C项，司空见惯指看惯了就不觉得奇怪使用恰当D项，坚贞不渝坚守节操，决不改变使用恰当

7.C【解析】正确的排序应为“黄昏”“人定”“夜半”“鸡鸣”

8.A【解析】B项，去［1退下来；C项，逆出预料，想到将来；D项，信使者，指媒人

9.B【解析】注意题目“全都不是偏义复词”A项，“作息”偏指“作”/无；B项，无/无；C项，无/“父兄”偏指“兄”；D项，无/“公姥”偏指“姥婆婆

10.B【解析】B项，相相貌A、C、D三项均偏指一方

4.C【解析】C项，“是为了突出刘兰芝家对她的教育循序渐进，很有整体规划”错误，应是“为了突出刘兰芝多才多艺和能干”

5.

11.

（1）我不能胜任你家的驱使，白白地留下也没有什么用处，你可以去禀告婆婆，趁早把我休弃回娘家

（2）感谢你的真情挚意，你既然如此记着我，盼望着还望不久你便能来接我探究案探究点一

1、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了什么手法，在文中起什么作用？用了比兴的手法，以孔雀失偶喻夫妻离散并以此兴起刘兰芝和焦仲卿彼此顾恋的深情，为全篇营造了一种悲凉的气氛，奠定全诗了凄恻、伤感的感情基调在结构上，开头也与结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系

2、阅读2—12段，从中可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？文章主要通过哪些方面来展现的？

①刘兰芝是一个家教严谨、多才多艺、知书达礼、美丽、勤劳，但不低头顺受、任人摆布的女性

②体现语言描写兰芝自诉“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”和阿母的言语“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪”--（铺陈）多才多艺、知书达礼“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶娉萦苦辛”“本自无教训，兼愧贵家子，今日还家去，念母劳家里”…勤劳，知礼，善良“三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施便可白公姥，及时相遣归受母钱帛多，不堪母驱使”---不低头顺受，任人摆布外貌描写（铺陈）腰若流纨素，耳著明月壬当指如削葱根，口如含朱丹纤纤作细步，精妙世无双----美丽神情、动作却与小姑别，泪落连珠子出门登车去，涕泣百余行——多情、善良

3、焦母为什么要逼焦仲卿遣休刘兰芝？这原因反映了什么问题？主要原因虽然兰芝具有许多中国古代妇女的传统美德,但从文章可看出她有自己的个性.骨子里并不是一个低头顺受，任人摆布的女子而焦母则是一个坚决维护家长的绝对权力，蛮横无理的婆婆，她希望能够完全地控制兰芝的身体和思想，容不得兰芝有任何的违背这样看来，焦母逼焦仲卿遣休刘兰芝不足为怪这反映了当时封建家长制深入家庭，对人们生活产生了很大的影响

4、11T2段的“夫妻誓别”这一节在内容和结构上起什么作用？一是突出夫妻感情上的互相理解，眷恋，分离非己所愿而是被迫，这为后面他俩的殉情奠下了基石二是为下文的兄长逼嫁，以死维护爱情的情节埋下伏笔探究点二

1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？第一次拒婚，是因为有母亲的理解和默默支持；第二次是兄长逼婚，她对哥哥的性格为人了如指掌，知道哀求不会有用，且兰芝的个性也不会去哀求，允婚是对命运的无奈,但从最后兰芝的选择可以看出她可能已暗下决心以死捍卫自己的爱情允婚表面上看兰芝是屈服了，但实际上却包含着她忠于爱情，反抗封建礼教的刚烈的一面

2、第21段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？一衬托刘兰芝不为富贵所动的品质；二以太守家的喜庆和焦刘的凄悲对照，强化了悲剧性；三是反衬兰芝内心的痛苦和悲伤

3、文章末段运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？由现实中的合葬到象征爱情永恒幸福的松柏，鸳鸯形象，很好地表达人们对未来自由幸福的向往，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗有了质的飞跃探究点三

1、有人说焦仲卿是懦弱的，他不敢违背母亲的意思，最终遣休了兰芝;有人说焦仲卿是勇敢的，最后为维护爱情而献出了生命你是如何看待焦仲卿的？略言之成理即可

2、焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧产生的根本原因是什么？封建礼教和封建家长制。