人教版必修二《游褒禅山记》教案5

《游褒禅山记》教案教学目的1掌握文言基础知识，落实字词2掌握文章即事明理的写法，学习在作文中巧妙地谋篇布局3明确“志”是成功的首要条件，启发学生树立高远的志向，培养坚毅的品质教学重点文章即事明理的写法教学难点文章所阐释的道理教学计划两课时教学步骤..第一课时理清文章的结构特点，学习第三自然段，明确作者阐释的道理

一、导入今天我们学习王安石的《游褒禅山记》，从课题看，这篇文章应该是一篇游记同学们已经预习了课文，这篇游记和以前你们写的、读的游记有什么不同之处呢？明确这篇文章重点不在记游，而在说理

二、明确文章说的道理和即事明理的写法

（一）学习第三自然段师文章的重点在说理，那么，作者在文中阐释了一些什么道理呢？请大家快速浏览课文,思考文章那些段落是在说理生

三、四自然段师请大家自由朗读第三自然段，思考这段文字的中心句是什么明确非有志者不能至也作者用了一个双重否定句，强调“志”的重要师作者是根据什么条件得出这样一个结论的呢？生夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远,而人之所罕至焉学生翻译后一句话，明确“非常”“险远”的用法师作者强调了“志”的重要性，但是，“志”是到达“险远”的地方，欣赏到“非常之观”的充分条件吗？生不是，还要有“力”和“物”学生齐读“志”“力”“物”三者的关系师作者客观地、唯物地提出自己的观点后，又是怎么论证的？请大家读后面的内容，思考生从反面和正面两个方面论证反力足以至焉（而未至者），于人为可讥，而在己为有悔；正尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？老师强调“其孰能讥之乎”中“其”的用法学生朗读背诵第三自然段的整体内容（-）学习第二自然段，明确作者即寄明理的写法师在第三自然段开头，作者写道于是余有叹焉这里的“于是”怎么解释？生对于这种情况明确“于是”的古今词义差别师“是”包括哪些情况呢？请大家读第二自然段思考生“是”包括“平旷”，游者甚众；“窈然”“寒”“深”，“好游者不能穷”；“入之愈深，其进愈难，其见愈奇”；“有怠而欲出者，日不出，火且尽遂与之俱出”“方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”明确“穷”“明”“极”的用法师请大家讨论第二段的记叙有什么特点，和第三段有什么关系？明确对游览的过程写得非常简略，而对自己未能游览尽兴的遗憾写得比较详细这主要是为第三段的议论作铺垫，因为本文的目的在于说理，而不在记游记游只是有目的地为议论服务，这就是一种即事名理的写法第二课时巩固二三段的内容，根据上节课学的“即事名理”的写法，自学

一、四段朗读二三段，复习巩固上节课内容

（一）自学

一、四段第四段中作者论述的观点是什么？请学生翻译这句话，注意“所以”的用法强调“谬”“传”“名”的用法。