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文本内容:
①出示图片，让学生选词语、如“行头、亮相、行当、跑龙套”
②听戏曲选段，提问听了这段唱腔，你认为可以用哪两个词？（字正腔圆、有板有眼）
6.选词填空
（1）我们班的节目是这场演出的（压轴）大戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多
（2）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那（有板有眼）的样子真可爱！
（3）他那一身（行头）都相当讲究，要花不少钱吧！
7.学生任选一两个词语造句子【设计意图】教师抓住易读错、难理解的词，在学生自主学习的基础上，设计丰富的语文实践活动，将词语理解、运用融为一体，增强教学的趣味性板书设计►语文园地第2课时
1.学习修改说明书，使说明书更清楚明白
2.了解并积累与艺术有关的成语教学过程►板块一图文对照，修改说明书
1.谈话请大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要制作或拼装玩具，必须要阅读什么？对，它就是说明书今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看看根据这份说明书能制作出什么样的玩具
2.学生自主阅读《玩具小台灯制作说明书》
（1）出示自学提示
①说明书从（材料）和（步骤）两个方面告诉我们小台灯的制作过程
②材料用途半个乒乓球一一（灯罩）一个瓶盖一一（底座）一段铅丝一一（灯架）一块橡皮泥一一（粘牢铅丝）红橡皮泥一一（灯泡）
③制作步骤做灯罩f（做灯架）一（做底座）一做灯泡
（2）学生交流汇报
3.观察台灯，发现错误
（1）出示课文插图，引导观察小台灯有一处做错了，你发现了吗？预设灯泡不应安在灯罩外面，灯泡应安在灯罩里面
（2）点拨为什么会发生这样的错误呢？原来，跟说明书写得不够清楚有关系请再读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改
4.指名交流铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡改为
①在乒乓球内侧铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡
②用红橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内侧靠近顶部的地方
5.教师小结说明书的语言一定要准确而严谨，否则就会闹出把灯泡装在灯罩外的笑话
6.学生阅读说明书（课件出示说明书）玩具小台灯制作说明书材料小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米的瓶盖、针锥、一段长约15厘米的铅丝、一块橡皮泥做法
①用小钢锯将乒乓球锯成两半
②在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口的大小与铅丝的粗细相当，用它做灯罩
③在瓶盖中间钻个小洞，从盖面的洞中穿进铅丝，铅丝头弯一点儿，钩住盖底在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢
④把铅丝的另一端从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里把洞的两边粘牢在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡7•讨论如何把说明书写清楚，让别人看明白？明确步骤清楚，用词准确【设计意图】“实践出真知”本教学板块，让学生先自读说明书，理清玩具的制作步骤，然后图文对照找出问题,修改说明书，引导学生在语言实践活动中学习语文，加强语文同生活的联系板块二日积月累
1.出示词语，读准字音2,同桌交流，理解词语预设查资料理解“黄钟大吕”“黄钟大吕”借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞
3.小组合作，尝试分类与音乐有关高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕预设:与舞蹈有关轻歌曼舞与技艺有关巧夺天工惟妙惟肖栩栩如生与书法有关行云流水笔走龙蛇与绘画有关惟妙惟肖画龙点睛妙笔生花栩栩如生提示有些词语可以修饰儿种艺术种类
4.了解相关典故，拓展提升
（1）拓展相关典故，趣猜成语
①昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食既去，而余音绕梁棚，三日不绝，左右以其人弗去一一《列子•汤问》（余音绕梁）
②多命僧繇画之……金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云点睛即飞去”人以为妄诞，固请点之须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在一一《历代名画记•张僧繇》（画龙点睛）
③李太白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下一一《开元天宝遗事•梦笔头生花》（妙笔生花）
（2）交流汇报你还知道哪些成语的典故？
5.背诵摘抄【设计意图】通过朗读、理解、分类、拓展等多种形式体会艺术之美，积累与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语»板书设计语文园地教学反思►本单元的一个重要学习内容是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，因此在此次语文园地的教学中，我注重从以下几个方面引导学生感受艺术之美
1.戏曲艺术在“字词句运用”这一教学环节中，我将与戏曲相关的词语与生活紧密结合，引导学生结合课前查找的相关资料理解词语，将生、旦、净、末、丑等图片，戏曲服装的图片，跑圆场的小视频等融入教学环节，让学生在积累、运用词语的同时、感受戏曲艺术的魅力
2.手工艺术在修改说明书这一教学环节中，我自主创新教学思路，让学生自主阅读说明书，自主探究小台灯的制作过程，图文对照，找出表述不清的问题，并修改、完善说明书，发现写说明书的奥妙之处如此，既培养了学生学习语文的能力，又让学生在实践中体会到小制作之趣
3.语言艺术“日积月累”中的成语与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关，在教学中，我引导学生通过朗读、理解、分类、拓展等多种形式体会艺术之美，特别是根据典故猜成语的环节，增强了教学活动的趣味性。
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