同一首歌教学设计

《同一首歌》教学设计

1、教材分析《同一首歌》是高中音乐课程选修模块《歌唱》教材第二单，元中的实践环节内容歌曲为大调式，4/4拍旋律较为舒缓歌曲的A乐段旋律流畅、起伏较小，主题较为深沉歌曲的B乐段进入到另外一个声区，高音部分热情奔放，音乐色彩柔和，但气氛热烈，随着力度的加强，达到全曲的高潮第三部分是A段的再现部分，我们用喜悦的心情迎接一个美好的未来

2、学情分析高中学生具有较好的认知能力和丰富的情感，比较容易理解歌曲的情绪但是大多数高中学生没有接受过系统的声乐学习，缺少应有的视唱能力，对于合唱的概念较为模糊，多声部学习有一定的困难另外，在演唱中也要注意对声带的保护

3、教学设计原则

1.教学难度要贴合学生的实际情况（如识谱能力）而定，让学生在短时间内体验到成功的快乐，增强学习的自信心，

2.以提高音乐素养为前提，而不是简单的技能教学深入浅出地讲解歌唱方法，在轻松的氛围中学习和训练音准

3.提高学生的学习热情，鼓励学生大胆展示自我

4.借助《同一首歌》的主题，使学生体会团结友爱之情,增强学生的团结协作能力

4、教具准备多媒体、钢琴、教学课件

5、教学方法

1.教师对二声部进行设计，让学生听辨填音，辅导学生流畅演唱

2.师生共同参与，学生分组自主合作学习

6、教学目标

（一）知识与能力目标初步学会二声部的歌曲，体验和声的效果

（二）情感目标理解歌曲的内涵，培养学生团结友爱的情感，激发对美好生活的热爱和希望

3、教学重点学会用正确的方法来演唱歌曲，学会1—16小节二声部演唱

4、教学难点

1.二声部演唱中低声部的音准

2.多声部演唱的音色控制

9、教学步骤导入（播放《同一首歌》合唱视频）一了解歌曲（背景和情感、多声部）一感受二部（多声部声音练习）一学唱歌曲旋律一分组练习一完整歌唱1—16小节（体验歌曲的情感

10、教学过程

（一）导入课前播放《同一首歌》合唱视频，学生随着音乐走进课堂，师生问好，播放视频引出本节课的主题，让学生跟老师钢琴伴奏一起唱《同一首歌》主旋律学生思考自己演唱的和视频里听到的，在音响上有什么区别？让学生体验多声部演唱的饱满与张力

（二）了解歌曲陈哲、迎节作词，孟卫东作曲，完成于1990年，在第十一届亚运会开幕式上由刘畅首唱，表达了中国人民在新时代和全世界人民友好相处的美好心愿，展现了对新生活的热爱和美好的祝福歌词温馨，富有诗意，旋律流畅优美，表现了团结、热情、积极乐观的主题

（三）二声部的学习

1.唱前准备，学习正确的发声，腔体的打开，气息的运用，做二声部练习

2.学生听辨音符把《同一首歌》二声部谱子不完整地写在黑板上，让学生听辨钢琴，把缺少的音符填写完整，鼓励学生用耳朵来辨识音高，激起学生的学习热情，并且可以提高学生对于旋律的记忆能力每两小节做一次练习，最后连接成为旋律片段1—35IO—O—I学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上4543OO|1--------------|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上2把四个小节连在一起，让学生完整演唱赞扬学生良好的听力能力以及音乐记忆能力，激发学生更加热情地学习

2.234|5430|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上277656|0----------------|学生听辨钢琴，辨识出空白处应填上lo把四个小节连在一起，让学生完整演唱第二句，然后把四个小节连起来，背唱两句旋律

3.旋律填词经过填音符到完整演唱，学生多次练习，并主动去探索音高，已经基本掌握旋律的音准和节奏接着让学生自己体会这段旋律应该属于歌曲的哪个部分，并把歌词填入曲谱，尝试演唱

（四）两个声部的歌唱学习把全体学生分为两个声部同时演唱，注意声部音色的融合，并用耳朵听另外声部的声音，让自己的声音融入到整体声音里面，使音色更和谐美妙教给学生正确的发声方法，并让学生初步了解4/4拍的指挥手势，学会有控制地歌唱

（五）分组进行二声部的歌唱训练经过初步的二声部学习，学生能够体验到二声部比单声部更强的音乐表现力，激发了学生对于二声部歌唱学习的兴趣，让学生深入地、细微地体验二声部的歌唱，一个高声部的学生和一个低声部的学生为一组，练习这两句的歌唱

（六）体验音乐的情绪经过集体学唱和小组练习，每个学生都能够准确掌握本声部的旋律，在老师的指挥下，完整地演唱1—16小节演唱中，教师要提醒学生对于音乐情绪的把握，让学生有控制地歌唱歌曲的高潮部分应该比A段情绪更为热烈激发学生对B段落的学习兴趣，为下节课的学习做好铺垫。