第10课+辽夏金元的统治+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上 1

《辽夏金元的统治》教学设计A教学背景分析

一、教材分析本课在统编版高中历史必修上册第三单元中具有承上启下的地位，是中西文明交流史上极为重要的部分通过对辽夏金元时期的历史学习，可以使学生们更深入地理解中华民族的历史和文化，以及这个历史时期中，多元文化交融、碰撞和整合的过程，从而更全面地认识中华文明的历史演进

二、学情分析对于高一的学生来说，他们已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史学习方法但是，他们的辩证思维能力和历史分析能力还有待提高此外，他们在之前的学习中主要接触的是中原和汉族政权的历史，对少数民族政权和民族融合的历史接触较少A核心素养

一、唯物史观通过对辽夏金元时期历史的学习，使学生理解这一时期的社会经济、政治、文化等方面的变化，从而理解历史的客观性和复杂性

二、史料实证通过收集、辨析、运用相关史料，使学生了解历史研究的基本方法，提高他们的历史意识和历史素养

三、时空观念通过学习辽夏金元时期的历史，培养学生的时空观念，使他们能够理解和解释这一时期中发生的重大历史事件和现象

四、历史解释通过对辽夏金元时期的历史事件和现象的分析，使学生能够理解和解释历史的本质和意义，提高他们的历史意识和历史素养

五、家国情怀通过对辽夏金元时期的历史学习，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，使他们能够理解和尊重多元文化和不同民族的历史和文化教学重点难点»

一、重点-辽夏金元时期的政治制度及其特点-辽夏金元时期的经济、文化及社会生活-辽夏金元时期的中西文化交流

二、难点-如何理解辽夏金元时期的历史地位和作用-如何从多元文化的视角理解辽夏金元时期的文化和社会生活-如何分析和评价辽夏金元时期的政治制度及其影响A教学方法

一、讲授法通过生动的语言和有吸引力的讲述，引导学生了解辽夏金元时期的基本历史事实和主要特点同时，通过讲授法，引导学生理解和掌握历史研究的基本方法和思路

二、多媒体教学利用多媒体技术，展示辽夏金元时期的历史图片、地图和相关影视资料等，使学生更直观地了解这一时期的历史和文化同时，通过多媒体教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性

三、小组合作学习通过小组合作学习的方式，组织学生分组探讨辽夏金元时期的主要政治制度、经济和文化等方面的内容各小组进行深入的研究和分析，形成观点和结论，并在课堂上进行展示和交流这样可以培养学生的探究精神和合作能力，提高他们的分析和解决问题的能力

四、课堂讨论与辩论在课堂教学中，针对辽夏金元时期的某些重要事件或问题组织学生进行讨论或辩论通过激烈的讨论和辩论，可以培养学生的辩证思维能力和独立思考能力，同时也可以促进他们对这一时期历史的深入理解和研究A教学过程【导入新课】播放视频《辽夏金元统治简史》，展示辽夏金元时期的历史发展脉络和主要特点，引导学生初步了解这一时期的历史背景和基本概念【讲授新课】

一、辽朝统治契丹族与辽朝的建立

1.-讲述辽朝的建立背景和契丹族的历史渊源，包括契丹族的生活习俗、文化特征和社会制度等辽朝是中国历史上存在于年至年的一个北方政权，契丹族是辽朝的建立者契丹族原9071125为鲜卑宇文部的一支，唐末迁至潢水、土河（今辽宁省西部）一带，逐渐发展壮大辽朝建立后，契丹族逐渐发展成为一个强大的政治实体，疆域辽阔，横跨长城南北，与北宋形成长期对峙的局面辽朝的政治制度具有鲜明的特点，包括官制、兵制和法制等方面辽朝的政治制度

2.-介绍辽朝的政治制度，包括官制、兵制和法制等方面的内容，引导学生了解辽朝政治制度的多元性和复杂性官制方面，辽朝实行的是官、爵、职分离的制度最高统治者称“天皇帝”，下设“北面官”和“南面官”两大系统，北面官为契丹官员，南面官为汉人官员北面官又分为“王帐”和“部族帐”，各设官署以分理军政和民政此外，辽朝还设立了“属国军政制度”，对各属国实行军事统治，任命属国首领为都督、节度使等兵制方面，辽朝实行的是兵民合一的制度，即全族皆兵、全民皆兵男子从岁起开始服兵役，15直至岁退役辽朝还建立了强大的骑兵和弓箭队，以适应草原战争的需要60法制方面，辽朝制定了《决狱法》、《国史院编纂》等法律文献，制定了契丹文字，形成了独特的法律文化辽朝的经济与文化

3.-阐述辽朝的经济、文化和社会生活等方面的特点，包括农业、畜牧业、手工业和商业等的发展状况，同时介绍辽朝的文化成就和历史价值在经济方面，辽朝以农业为主，实行多种经营，兼营畜牧业、渔业和手工业等在辽朝的领土上，有适合农耕的地区，也有适合游牧的草原，因此农业和畜牧业在经济中占据了重要的地位同时，辽朝也注重发展手工业和商业，主要生产丝绸、纺织品、陶瓷、兵器等，并通过贸易获得茶叶、马匹等物品这些行业的发展，使得辽朝的经济实力得到了极大的提升在文化方面，辽朝的文化深受中原文化的影响，同时也保留了本民族的特色辽朝的文化艺术形式包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，其中以佛教文化最为盛行辽朝的佛教建筑和雕塑非常精美，被誉为“辽代三绝”此外，辽朝还有一些书籍出版，如《辽史》、《契丹藏经》等，显示了辽朝文化的发展在社会生活方面，辽朝的民族习俗和生活方式也具有鲜明的特点辽朝的居民以游牧为主，因此他们的生活方式和服饰都适应了游牧的需要同时，由于受到中原文化的影响，辽朝的社会生活也具有了中原的特点，如礼仪、建筑等此外，辽朝还有一些独特的节日和习俗，如“那达慕”大会等，这些习俗丰富了辽朝人民的生活

二、西夏统治党项族与西夏的建立L-介绍党项族的历史渊源和西夏的建立过程，引导学生了解党项族的生活习俗、文化特征和社会制度党项族是古代中国西北地区的羌族的一支，原居地在青海和甘肃的交界地带唐朝时期，党项逐渐强大起来，与唐朝形成了对峙的局面唐朝衰落之后，党项逐渐统一了青海、甘肃、宁夏等地年，李元昊建立了西夏政权，与北宋形成了长期的对峙局面

1038.西夏的政治制度2-阐述西夏的政治制度，包括官制、兵制和法制等方面的内容，引导学生了解西夏政治制度的独特性和历史价值西夏的政治制度具有鲜明的特点在经济方面，西夏实行的是以农业为主、农牧结合的制度在土地制度方面，西夏实行的是“计口授田”和“户丁编组”制度，将土地分配给每个户丁，并按人口数量收取赋税在军事方面，西夏实行的是全民皆兵的制度，建立了强大的骑兵和弓箭队，以适应草原战争的需要.西夏的经济与文化3-介绍西夏的经济、文化和社会生活等方面的特点，包括农业、畜牧业、手工业和商业等的发展状况，同时介绍西夏的文化成就和历史地位西夏的经济、文化和社会生活等方面也有其显著的特点在经济方面，西夏的手工业和商业也非常发达，主要生产丝绸、毛绒、皮革、陶瓷等产品，并通过贸易获得茶叶、马匹等物品在文化方面，西夏的文化深受中原文化的影响，同时也保留了本民族的特色西夏的佛教建筑和雕塑也非常精美，是西夏文化的重要组成部分在社会生活方面，西夏的民族习俗和生活方式也具有鲜明的特点，如独特的服饰、饮食、礼仪等

三、金朝统治.女真族与金朝的建立1-介绍女真族的历史渊源和金朝的建立过程，引导学生了解女真族的生活习俗、文化特征和社会制度女真族是中国东北地区的一个少数民族，历史悠久在北宋时期，女真族分为许多部落，其中完颜部逐渐强大，成为女真族的首领金朝是由完颜阿骨打建立的年，完颜阿骨打称帝，建1115立金朝，定都上京（今黑龙江阿城）.金朝的政治制度2-阐述金朝的政治制度，包括官制、兵制和法制等方面的内容，引导学生了解金朝政治制度的改革和创新金朝的政治制度比较复杂，主要由中央官制、地方官制和军事制度组成在中央官制方面，金朝设有三省六部等机构，同时还设有监察机构和司法机构在地方官制方面，金朝实行路、府、州、县四级行政体制在军事制度方面，金朝实行猛安谋克制度，这是一种兵民合一的制度，既是军事组织，也是社会组织.金朝的经济与文化3-介绍金朝的经济、文化和社会生活等方面的特点，包括农业、畜牧业、手工业和商业等的发展状况，同时介绍金朝的文化成就和历史地位在经济方面，金朝主要以农业为主，同时也有手工业和商业的发展金朝的手工业主要有纺织、陶瓷、冶铁等行业，其中陶瓷业和冶铁业最为发达金朝的商业也很繁荣，特别是在与宋朝的贸易中获利颇丰在文化方面，金朝有着自己独特的文化特色金朝的文学以诗词为主，同时也有散文和小说的创作金朝的绘画和书法也很有特色，特别是在山水画和楷书方面有很高的成就此外，金朝的音乐和舞蹈也很有特色，特别是在宫廷音乐和舞蹈方面在社会生活方面，金朝的社会生活丰富多彩金朝的服饰和发型都很有特色，特别是女真族的传统服饰和发型金朝的饮食文化也很丰富，特别是在宫廷饮食方面此外，金朝的宗教信仰也很复杂，既有佛教、道教、伊斯兰教等外来宗教，也有女真族的传统宗教萨满教

四、元朝统治蒙古族与元朝的建立

1.-介绍蒙古族的历史渊源和元朝的建立过程，引导学生了解蒙古族的生活习俗、文化特征和社会制度蒙古族是元朝的建立者，他们起源于世纪初，原为成吉思汗统一后的漠北诸部族人年，131206铁木真在斡难河畔举行的忽里勒台（大聚会）上被推举为蒙古大汗，号成吉思汗，建立了大蒙古国.元朝的政治制度2-阐述元朝的政治制度，包括官制、兵制和法制等方面的内容，引导学生了解元朝政治制度的创新和发展元朝的政治制度具有鲜明的特点在中央政府方面，元朝设立了中书省、枢密院和御史台等机构，分别负责行政、军事和监察事务此外，元朝还设立了行省制度，将全国划分为若干行省，并设立行省官员进行管理在法律方面，元朝制定了《大元通制》等法律文献，强调了法律的重要性和公正性.元朝的经济与文化3-介绍元朝的经济、文化和社会生活等方面的特点，包括农业、畜牧业、手工业和商业等的发展状况，同时介绍元朝的文化成就和历史地位元朝的经济、文化和社会生活等方面也有其显著的特点在经济方面，元朝实行的是多元经济体制，农业、畜牧业、手工业和商业等都得到了不同程度的发展在文化方面，元朝的文化艺术形式包括杂剧、曲艺、美术等，具有鲜明的民族特色同时，元朝还注重发展科学技术，如医药学、天文学、数学等方面都取得了很大的成就在社会生活方面，元朝的民族习俗和生活方式也具有鲜明的特点，如独特的服饰、饮食、礼仪等此外，元朝还有一些独特的节日和习俗，如“那达慕”大会等，这些习俗丰富了元朝人民的生活【课堂讨论】组织学生分组讨论如何评价辽夏金元时期的政治制度及其影响？引导学生从多元文化的视角出发，深入探讨这一时期的历史事件和现象【课堂小结】辽夏金元时期是中国历史上一个重要的历史时期，这一时期中少数民族政权得到了充分的发展，也促进了多元文化的交融和交流通过本课的学习，学生们可以更深入地了解这一时期的历史和文化背景，掌握相关的基础知识和基本概念同时，也希望大家能够在学习中不断提高自己的历史意识和素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础A教学反思《辽夏金元的统治》这一课的教学过程已经结束，我收获了许多宝贵的经验和教训以下是对I本课教学的反思，我试图总结自己的教学方法和策略，并指出其中的不足和改进措施首先，对于《辽夏金元的统治》这一课的总体感受，我认为这个单元主题具有很高的历史价值和教育意义通过学习这个时期的历史，学生们可以更深入地了解我国古代政治、经济、文化等方面的变化和发展，同时也有助于提高他们的历史意识和素养在教学过程中的收获和体会方面，我认识到教师在历史教学中要注重史料的收集和解读，同时要引导学生从多元文化的视角出发，深入探讨历史事件和现象在这一课的教学重难点方面，我认为需要着重关注以下两个重点和难点“如何理解少数民族政治制度的特点和对中国历史的影响”这个难点主要是因为少数民族政治制度与汉族政治制度存在很大的差异，需要学生们从不同的角度去分析和理解我在教学过程中采用了比较分析的方法，通过对比辽夏金元时期与汉族王朝的制度，引导学生们深入探讨少数民族政治制度的特点和对中国历史的影响“如何培养学生的历史兴趣和学科能力”这个难点主要是因为历史学科的知识点较为零散，需要学生们具备一定的学科能力和兴趣才能更好地掌握我在教学过程中采用了案例教学的方法，通过讲解一些生动的历史故事、选取有趣的历史细节、展示丰富的历史图片等形式，引导学生们深入探究历史事件和现象，激发他们的学习兴趣和积极性同时，我还组织了课堂讨论和互动环节，鼓励学生们主动参与教学过程，提高他们的学科能力最后，我的教学成果具体表现在以下三个方面学生们对于辽夏金元时期的历史知识点有了更深入的理解和掌握;学生们对于历史学科的兴趣得到了提高,许多学生开始主动阅读历史书籍、探索历史事件和现象；学生们的学科能力得到了提高，他们开始主动参与教学过程、提出自己的观点和思考当然，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在讲解历史事件和现象时可能存在一定的主观性、在引导学生探究时可能有时出现不够深入的情况等为了改进这些不足之处，我将进一步加强自身专业素养的提高，掌握更多的历史资料和教学理论，更好地引导学生们深入探究历史事件和现象同时，我也会更多地组织课堂讨论和互动环节，激发学生们主动参与教学过程的兴趣和积极性。