第六单元名著导读《简爱》学案设计 统编版语文九年级下册

◎阅读动起来组建阅读小组1:同学们好，所谓“三人省力，四人轻松，众人团结，百事成功”，下面就请同学们和你身边的伙伴，组成阅读小分队，为你们的队伍设计个性独特，盈溢智慧的队名和队标，然后一起走进《简•爱》的经典名著阅读之途，共同探索《简•爱》的精髓组名与组标:小组阅读守则

三、II!

五、签名活动分工职责获奖记录组长组员链接写作指津活动3《简・爱》这部书是与命运抗争的交响曲，我们的心也随之跌宕起伏，沉醉其中弗罗斯特告诉我们，人生处处有选择，文中简如果不选择书中的人生，那么她的人生蓝图又是怎样的呢？发挥你的想象，写出设计稿（简•爱再活一次）小组交流评价，并把相应评价填写在下面表格里令出示表格评价维度评价标准分值评分整体把握想象合理，内容丰富10情节设计情节完整，富有新意20语言特点文从字顺，修辞恰当20主题设计逆向思维，符合著作背景20感情把握准确把握感情基调，情感饱满30总分100活动4亲爱的同学，通过前面的学习活动，我们对简-爱及其他人物有了更深层次的理解，我们有一种庄子梦蝶，那么大家可以根据小说典型情节改编成剧本,进行“简•爱表演赛”，注意揣摩人物形象评出最佳主角和配角（任选情节）活动5“读诗须多思”“今天，我们为什么还要读《简•爱》呢？”小组合作举办一个小型O的“简•爱故事情节演讲会”（说明对应书中活动）要求遴选简•爱的故事情节有感情地演讲；在每个情节演讲前，撰写故事情节的内容与创作背景简介；在演讲后，有“嘉宾对谈”，需撰写出选择本诗的理由以及对诗歌的理解赏析，最后说明《简•爱》的当下意义填写书页（）故事情节创作问今天，我们为项目《简.爱》入故事情节的内容入选理由（人背景什么读《简暧》？选故事情节物描写手法）要求一个题目一段文一组词描写手法一句话语言描写等桑菲尔德庄园婚罗切斯特求婚成婚礼风波人生的座右铭示例礼功我们已经完成了本书的“细读•专学”，想必对夏洛蒂•勃朗特和《简•爱》有了新的评价你自己对名著的理解更重要，请结合阅读体会，对之前自己创作的“名著我来评”进行修改，并完善成时长5分钟的演讲稿，在全班同学面前分享注意，修改习作要用标准的修订符号哦!◎阅读动起来弹奏人生不屈音符的自由者5:活动自由的伟人1“学之，行之，上也”O简•爱是一位不屈服于命运，勇于反抗，追求平等独立的自由者，那么你还了解哪些象简•爱一样的自由人呢？请给出35个例证，并尝试总结共性，〜加以评论总结在下面表格中序号人物国别主张123共性名著拓展1+X

1.教材拓展同学们，本册教材第六单元就为同学们呈现了不同时期作家的作品如鲁迅《孔乙己》、吴敬梓《范进中举》还曾学过《我的叔叔于勒》等那么读完这些作品，这些人物在你的心中有了不可磨灭的形象

2.主题拓展《我的光辉生涯》［澳大利亚］迈尔斯•弗兰克林著《我的光辉生涯》迈尔•斯•弗兰克林作品打破维多利亚时代令人压抑的社会观念，尖锐的批判当时社会歧视妇女和穷人的行为告诉我们女性要独立、自由和实现幸福，必须要反抗作品于1901年出版，是她影响价值最大，文学价值最高，最脍炙人口的作品，一经问世，轰动整个澳洲，被誉”第一部澳大利亚作品”作品于1979年改编为电影

3.文体拓展《维莱特》［英］夏洛蒂•勃朗特著故土是以作者本人在布鲁塞尔的经历为基础，讲述了贫穷的年轻女孩露西・斯诺在比利时一个女子寄宿学校工作和生活的经历这本小说被认为是夏洛蒂生平的现实主义写照相比她的前几部作品，在这部作品中夏洛蒂表达了对生活、爱情、婚姻的更为成熟的看法，以及对于女性问题更为深切的关注和思考书名“维莱特”的原文是法文villette,是“小城”的意思，英国人用这个字指比利时首都布鲁塞尔活动2简爱说书人分享是一种博爱的心境请结合本节的学习，收集书中你喜欢的经典名句制成“自由者”系列书笺，送给你的朋友方法准备一张彩纸，折叠或裁剪成自己喜欢的形状，选择小说中你喜欢的经典名句，设计作己专属Logo,或画或印在书笺相应位置，可将书签适当完善美观名著大单元语文教材中的“民主自由之曲”夏洛蒂•勃朗特是女权运动的先锋，她的作品主要描写贫苦小资产阶级的孤独、反抗和奋斗，属于被马克思称为狄更斯为首的“出色一派”《简•爱》是她的第一部作品，也是她最著名的作品在作品中倾注了个人对女权、对自由的追求教材很多这样的作品陈毅的《梅岭三章》、端木藤良的《土地的誓言》、鲁迅的《故乡》，蒲松龄《狼》，作家们把争取自由、独立、反抗、解放，摆脱桎酷的思想融于作品，他们的精神令作品熠熠生辉毛泽东、闻一多、孙鸿、郭沫若、秋瑾……你还记得这些出现在语文教材里的名字吗？生活中他们有很多的身份，如军事家、民主战士、革命家同时，他们又都拥有同一个身份一一文学家，他们都是踊跃在文坛上的时代的学者他们热爱祖国、热爱人民、热爱广袤的神州大地，用青春热血谱写一曲争取自由独立之歌活动《简•爱》荐书官3经典名著，魅力无限，值得我们用一生去阅读有了大家的分享，我们的阅现在，让我们一起设廿款书签将推荐词和书中最打动你的一句话及相关读之路不孤单，成长之路也会因为有《简爱》的陪伴而不再孤独♦感悟设计在书签上设计完成后，可将书签“赠送给好友，推荐它阅读本书也可以粘贴到“读写成果墙”上经过一段时间的学习,《简•爱》的阅读就要告一段落了，重温“整本书◎阅读动起来我的《简•爱》阅读小史6:阅读计划表”，你的计划都实现了吗？你的成果“上墙”了吗？在下面写出你在每个阶段的体会和收获，和阅读小组成员分享你的“阅读故事”O完成最后的复习任务，让我们向过去告别，准备开启下一本书的阅读之旅吧!栏目体会我的［导读预学』・我的K通读-略学』我的工细读-专学』我的K拓读-研学》导读•预学］R◎阅读动起来设计我的名著封面2:活动1亲爱的同学你觉得这本书的封面很好地诠释了图书的内容吗？你有什么不一样的看法？想不想尝试设计一个属于自己的《简•爱》封面？请先学习下面的知识，简要了解一下作者与作品，建立对本书的初步印象吧通读这些文字，按照这些信息在你心中的重要性排个主次，并说明理由口她曾做家庭教师，最终她投身于文学创作的道路□有两个基本旋律富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神口她在1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭口成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象口母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构一一柯文桥女子寄宿学校□1847年，小说出版，轰动文坛□15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师□以其细腻的人物刻画，精准的艺术表现形式促进了现代文学欣赏性的提高还有哪些关于这本书的金句呢？挑一句补充下来《简•爱》是（女作家夏洛蒂•勃朗特创作的）篇小名著破冰说，是一部具有（）色彩的作品主要讲述一位从小变成孤儿的女子在各种磨难中不断追求自由与（），坚持（），最终获得幸福的故事小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于（）,敢于争取（）和（）地位的妇女形象（英长自传尊严自我反抗自由平等）□苦难童年出身悲苦的简•爱，在个时期过着寄人篱下、受尽歧视和虐待的生活，除却肉体上的痛苦，心灵上的屈辱和恐惧更是让她难以忍受，甚至想过不吃不喝一死了之……，简-爱到底经历了什么？让我们一起阅读，去体会一下简-爱的难过吧◎艰难成长离开了盖茨海德府，简•爱并没有过上幸•福的生活，在教规严厉、条件极为艰苦的洛伍德孤儿院，简•爱经历了很多不公平的对待；赶上了突如其来的瘟疫;失去了最好的朋友但她的凭借顽强的毅力在这里做了6年的学生和2年的老师，收获了她的人生挚友也是至爱之师这期间简•爱究竟经历了哪些心路历程呢？让我们翻开书，一起去一探究竟◎体验爱情简•爱来到桑菲尔德庄园，男主人罗切斯特先生性情古怪，他和简•爱在日常相处中慢慢了解对方在一次家宴上罗切斯特向一位漂亮小姐英格拉姆大献殷勤，期间简•爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，简•爱忍受屈辱，离开客厅此时，简•爱已经爱上了罗切斯特其实罗切斯特也已爱上简•爱,他只是想试探简•爱对自己的感情这期间究竟经历了什么事情？苦难的简•爱过上了幸福的生活了吗？让我们带着疑问，翻开作品，一起去陪初尝爱情的简•爱，经历那段难忘的时间◎别后迷茫简-爱正要和罗切斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，毅然出走，病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐所救，然后继承了叔父的遗产表哥又向简•爱求婚，这时，追求自由、平等的简•爱，会忘记罗切斯特而和表哥结婚吗？这个时期，她有在过着怎样的生活呢？请带着你的好奇心，一起去感受简•爱的迷茫◎圆满相聚简•爱回到了罗切斯特身边，罗切斯特此时失明了，房子也被他的疯妻子烧了，而简却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活面对这样的状况，加入你是简，你会做出怎样的抉择呢？简又会是一种什么样的选择？让我们继续翻开作品,一探究竟活动2结合上面的学习，在小组成员的帮助下完成你的封面设计并在老师的指导下，参加班级的“最佳名著封面•3分钟推介”的竞赛无论竞赛结果如何，都希望你小心地把封面在书中收藏好当然，也可以将设计好的封面粘贴到本书封面位置现在，这本书真正成为你自己的名著啦!活动3“名家评论”部分给出了名家对夏洛蒂-勃朗特和《简・爱》的评价，站在巨人的肩膀上了解名著，你对作者、作品有什么看法呢？请在200字以内完成“名著我来评”通读-略学》R◎阅读动起来提要钩玄3:活动制定整本书阅读计划表1请和小组同学一道，结合“《简•爱》怎样读？”提供的阅读方法提示和内容导图，制作属于你自己的名著阅读计划表，并相互监督，坚持执行■整本书阅读计划表•阅读效阅读阶阅读时阅读任务阅读指导阅读速度阅读效果果测评段长十分制导

1.借助“导读•预学”栏目内容，对作者、作品形成大概读建立作者与作品的初步印象；

2.印象，建立阅读兴趣、预对结合背景资料，对主题有稍作学能够用自己的语言储备背景知识建议4天了解讲述作者生平、作品背景和作品的通

1.借助“通读•略学”栏目提供实际天对全书主要内容、情节发读主要情节的全书框架、国别、时代脉络，展、人物关系有一定把略梳通整本书内容；

2.在阅读过程学握中完善自己的导图细读简•爱与约翰及里德太太抗争、看至」好友海伦被打后的愤愤不平、得能够总概括简•爱细知罗切斯特有妻子后毅

1.圈点批注重要情节，与带有作读成长的各阶段内然离开、拒绝圣约翰的求者主观倾向的语句、段落，可以专容；能够准确定位婚等重点情节，掌握简•灵活运用提问式旁批、点评式旁学建议5天体现不同艺术特色爱形象、艺术特色，掌握批、拓展式旁批的文本位置；能够跳读和精读的读法，借助实际天完整复述主要内容主题关键词去细读重点情节、主旨思想、章节作品意义，体会人物成长变化拓扩展阅读相关主题的其读大致了解扩展书单，并选择最感兴他作品，也可以再读其研趣的本列入本学期阅读计划学外国文学小说•••-评隹建议5天带着题目去书中寻找答中考题与模拟题题■按题目类型逐一阅读相关内容案目正确率百分之测学九十以上实际天链接拓读精要生命行走导图年夏洛蒂•勃朗特出生于英国北部约克郡的豪渥斯，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲1816是家庭主妇年，即她岁时，母亲便患癌症去世18215年，姐姐玛丽亚和伊丽莎白被送到豪渥斯附近的柯文桥一所寄宿学校去读书，不久夏洛蒂和1824妹妹艾米莉也被送去那里年，夏洛蒂进伍勒小姐在罗海德办的学校读书几年后，她为了挣钱供弟妹们上学，又在这1831所学校里当了教师年，她大着胆子把自己的几首短诗寄给当时的桂冠诗人骚塞然而，得到的却是这位大诗人1836的一顿训斥年，夏洛蒂离开伍勒小姐的学校1838年，她到有钱人家里担任家庭教师1839年秋天，她偶然读了妹妹艾米莉写的一些诗，突然想到她们三姐妹可以合出一本诗集于是1845她们自费出版了一本诗集年，她的《简•爱》问世，引起轰动，大街小巷里都在谈论这部小说，人们还到处打听和猜1847测，作者到底是谁？年月，她的弟弟患病去世三个月后，艾米莉染上结核病，相继去世夏洛蒂担心小妹妹18489安妮也会染上，不巧事情正是这样安妮得病后拖了个月，也离开了人间5年，完成出版《谢利》使她再一次获得巨大成功1849年月，夏洛蒂和尼古拉斯结婚在此期间，她还完成并出版了长篇小说《维莱特》他们18546的婚后生活幸福年月日，这位性格刚强、才华出众的女作家与世长辞，是年岁185533139活动2沿着导图，略读整本书阅读的过程中，你对全书的内容会有一定了解除了上面的导图以外，根据本书的内容还能制作哪些导图？自主选定一个主题,边读边制作自己的专属名著导图小组之间互相分享后，上传到“读写成果墙”上提示主题简•爱的生命历程构思这幅图整体构图是一个五线谱，它有5根平等距离的平行横线，也就是夏洛蒂带有自传色彩的《简•爱》的主人公经历的5个分期而每一个分期经历的事件则是这根线上不同时值的音符层级第1个横线就是盖茨海德府一一苦难的童年事件音符

1.反抗表哥殴打；

2.被关红房子；

3.大病一场；

4.反驳舅母；

5.与劳埃德先生谈话；6与波洛克赫斯特先生见面；7被送洛伍德孤儿院第2个横线是洛伍德孤儿院一一艰难成长事件音符

1.与海伦交谈；

2.凳子上罚站；

3.洗刷罪名；4,好友海伦去世；

5.担任教师；

6.谭波尔小姐离开

7.登报求值，离开洛伍德孤儿院第3个横线是桑菲尔德庄园一一体验爱情事件音符

1.初入桑菲尔德庄园;

2.与罗切斯特第一次对话；

3.怪异笑声，着火；

4.英格拉姆；

5.梅森；

6.重返盖茨海德府；

7.求婚；

8.婚礼变故；9,离开桑菲尔德庄园第4个横线是沼泽庄园、莫尔顿学校一一别后迷茫事件音符L沼泽庄园;

2.莫尔顿学校；

3.继承遗产；

4.亲人团聚，平分遗产；

5.拒绝求婚第5个横线是桑菲尔德、芬丁庄园一一圆满重聚事件音符

1.重返桑菲尔德；2,了解火灾；

3.圆满重聚；

4.举行婚礼；

5.视力恢复，看见儿子活动3根据前文导图，为《简爱》撰写“我的专属名著标题及目录”・示例:第一卷盖茨海德府寄人篱下第一章盖茨海德府第二章红房子第三章生病中的我第四章勃洛克赫斯特先生细读专学》R・◎阅读动起来批注读写4:读书宜略也宜精，本书在“洛伍德学校罚站”“桑菲尔德庄园婚礼“芬活动1丁庄园重聚”预留了批注空白请结合本部分的学习，在内文文字一侧的空白处做出批注也可以继续选择其他你喜欢的章节练习圈点批注典型人物形象简•爱女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，积极进取，追求平等与自主的知识女性她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，展示出自立自强的人格力量她有顽强的生命力，从不向命运低头最终拥有了自己所向往的美好生活罗切斯特贵族，桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，被简•爱不平凡的精神所吸引并向她求婚后来由于第一任妻子的疯狂放火而残废，最后成为简•爱的丈夫里德太太简•爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简•爱，但对简•爱并不公平儿子自杀使她中风,临死前良心发现，告诉简•爱她还有亲属在世的真相海伦•伯恩斯简・爱在罗沃德慈善学校的好友，聪明好学，因为肺结核而死谭波儿小姐罗沃德慈善学校，是简•爱的良师益友后来嫁给了一个牧师英格拉姆小姐美丽动人的贵族小姐，罗切斯特先生的追求者，但不是为了爱，而是为了钱圣约翰・简•爱的表兄，是她的追求者之一，英俊、有极坚定的信仰曾向简•爱求婚,但理由只是简•爱适合做一位传教士的妻子，成为他的助手后来一个人去印度传教活动2亲爱的同学，除了“典型人物形象”中介绍的人物以外，书中还有很多值得关注的人物形象结合“典型人物形象”的格式，或者自创格式，制作其他人物形象的专人物形象2属卡片，保存在本书中后上传到“读写分享墙”上吧人物形象1。