2、2、5的倍数的特征教学设计26

、、、的倍数的特征

2253、的倍数的特征25教学内容教材第页例练习三部分练习91,教学目标能判断一个数是不是、的倍数，能判断一个数是奇数还是偶数25教学重点和难点、使学生理解和掌握、的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是、1252的倍数；理解奇数和偶数的含义

5、、的倍数的特征的归纳过程225教学过程

一、复习旧知（分钟）

5、提问1

①说出的全部因数20

②说出个的倍数58

③的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？

26、按要求在集合圈里填上数2

二、学习新课（分钟）25

（一）探究的倍数的特征

2、利用百位表探究1让学生利用百位表来探究一下的倍数的特征请每位同学拿出百位表，在百位表2上把的倍数用铅笔圈出来圈好之后同桌相互检查一下2学生圈数，同桌交换，相互检查、分小组讨论，思考所圈出的的倍数有什么特征

22、小组汇报讨论结果3每小组推选一位组员说一说小组的发现、归纳的倍数的特征42请学生用一句话来总结一下的倍数的特征2生个位上是、、、、24680o、奇数和偶数5下面师生一起做一个小游戏，让学生观察一下自己的桌号学生会发现桌号有奇数和偶数，先请桌号是奇数的同学举起右手，再请桌号是偶数的同学举起左手师小结好，现在大家都知道自己的桌号了，老师看清楚了哪些同学的桌号是奇数，哪些同学的桌号是偶数下面，同学们请听好我的口令，按我的口令去做

①桌号是以内的偶数的同学站起来10

②桌号是以内的奇数的同学站起来30

（二）探究的倍数的特征

5、学生分小组自主探究的倍数的特征，师巡视

15、交流发现

2、归纳的倍数的特征35请学生用一句话来总结一下的倍数的特征5生个位上是或

5.、比较和的倍数的特征的共同点425让学生探究的倍数和的倍数的特征时，在百位表上做了记号，请学生观察一下25自己的百位表你发现了什么？生个位上是

0.教师根据学生的归纳总结，把的倍数的特征写在一个椭圆型圈中，的倍数的特25征写在另一个椭圆型圈中但是这两个圈有重合的地方，问中间这个重合的地方老师在里面写了什么？（）0让学生明确个位上是的数既是的倍数又是的倍数

25、小结5

三、巩固新知（分钟）5教材第页，练习三第、、、题1112612

四、总结收获（分钟）5这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计、5的倍数的特征2的倍数的特征个位上是、、、、

224680.偶数个位上是、、、、

02468.奇数个位上是、、、、

13579.的倍数的特征个位上是或者

55.既是的倍数，也是的倍数的特征个位上是

250.。