3.《得道多助 失道寡助》教学设计26

《得道多助失道寡助》教学设计【教学目标】

1.了解孟子的政治主张

2.反复朗读，背诵课文，理解文意，积累名言警句

3.体会“人和”在战争和治国中的重要意义，增强对国家安定团结的政治局面的认识【教学重点］背诵或文，积累并默写名句【教学难点】正确认识“得道多助失道寡助”的时代意义【课时安排】一课时【教学过程】

一、清风徐来一一导入新课毛泽东说过,要让人民获得最根本的利益，因此开展了“打土豪，分田地”政策,得到了广大人民群众的支持，打败国民党反动派，建立了新中国同学们，大家还记得那则气势恢弘的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗？西路军胜利的原因是什么？（“得人心者得天下）今天，我们学习《得道多助失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件

二、好雨知时节一一预习检测L孟子，家代表人之一提出的口号，被称为“

2.《孟子》是一部的书共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”

3.主张“仁政”统一天下反对暴政，反对战争

4.本文的中心论点是o

三、随风潜入夜一一朗读体验

1.教师示范朗读，学生听读，注意把握字音、停顿、重音

2.熟读课文

（1）一遍，要求读音准确（生读后，教师再指名让学生读一读重点字字音）

（2）二遍，要求读准节奏（教师先出示节奏，生再读）

（3）全班齐读强调排比句的节奏，如域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险得道者/多助，失道者/寡助寡助/之至，亲戚/叛之

四、润物细无声一一品读探究

1.小组讨论，质疑解惑

（1）通假字亲戚畔之（“畔”通“叛”，背叛）

（2）古今异义词三里之城，七里之郭（城，内城；郭，外城）委而去之（去，离开今义往，至I）池非不深（护城河今指水塘）

（3）一词多义J域民不以封疆之界（凭）以天下之所顺（用）三里之城（的）J天时不如地利（有利）t兵革非不坚利环而攻之（代词）也（锐利）多助之至（到）

（4）句子翻译天时不如地利，地利不如人和译有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结夫环而攻之，必有得天时者也译采用四面保围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了

2.理清思路，背诵课文

（1）本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？学生同桌之间讨论交流明确中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利地利与人和作比较，指出天时地禾IJ人和三因素在战争中所起的作用不同；然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助””与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”学生依据板书提示，背诵课文

五、江船火独明一一拓展延伸

（2）理顺板书，背诵课文论点天时不如地利，地利不如人和进攻一一天时不如地利论据防御——地利不如人和战争中需要“人和”类推域民固国威天下得治国需要“人和”道多助失结论道寡助顺之畔之你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明

六、晓看红湿处一一总结收获——（大到国家，小到集体）得民心者得天下

1.合作学习有利于同学们的团结，这也是“和”2,反复诵读，直至背诵在背诵中理解、感悟课文更透彻

七、花重锦官城当堂反馈

3.“和”是和气生财，家和万事兴，是团结，共渡难关，是齐家强国得根本

1.本文的主旨句_________2,表明战争三要素的句子

3.解释黑体字及句子

（1）亲戚畔之__________■

（2）三里之城，七里之郭:3委而去之______________________________■4池非不深______________________________

八、板书设计得道多助、失道寡助论点天时不如地利，地利不如人和进攻一一天时不如地利防御一一论据地利不如人和域民战争需要“人和”类推固国》类推威天下治国需要“人和”得道多助一一顺之结论失道寡助一一畔之。