aoe教学案例26

教学目标:1知识和技能学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音2过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音3情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学过程第一课时

一、导入整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国用简笔画勾勒城堡图拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）（挥动卡片）嗨，小朋友们好学生与拼音打招呼欢迎你们来我的家做客请把书翻到第6页设计意图用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯

二、学习单韵母a

（1）读准音我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱13|53|1-aaaaa一学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变看我先来念张大嘴巴aaa.小女孩练唱阿姨的阿医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领,开火车发音设计意图a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习

（2）认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴边描写头像，边念儿歌“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长［学生书空a玩累了，要回家休息了我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a设计意图从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说“啊，阿姨的啊”“阿姨好”第二个是上坡，也就是第二声，听老师念a别人的话你没听清楚，会问他“啊，你说什么？”就是这个音跟我一起说第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读a“啊，怎么能这样？”就是这样个音跟我一起说第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念d“啊，祖国真伟大！”跟我一起说巩固练习（念儿歌）车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa设计意图学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调第二课时

一、复习导入复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a

二、学习

（1）读准音小朋友真能干，和a交上了朋友a也很高兴，拉来了它的好兄弟与我们认识（出示卡通的）“嗨，你们好，我是，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈”谁想和交朋友？快来和它打招呼吧（出示卡通的）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了每天清晨，大公鸡都会发出的叫声，催人们起床呢”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗（学生学大公鸡打鸣）发这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌“一只大公鸡，早晨00啼”“大公鸡叫，叫我早起上学校”[2）读四声调:老师给带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样

（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，的形状是怎样的教师范写0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把也送回拼音格里，比一比，谁写的好

三、学习e

（1）读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试

（2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶

（3）认清形，书写指导:（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆教师范写把e也送回家吧。