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文本内容:
zh ch sh r教学目标:
1.学会4个声母zh chsh r,能够读准音、认清形，并能正确书写
2.能够学会zhi chishi ri4个整体认读音节
3.能准确认读声母zh chsh r与单韵母a Iu组成的音节，会读音节词教学重点能够读准翘舌声母及其整体认读音节教学难点翘舌音的发音比较困难，要仔细纠正教学准备卡片、小黑板、图片第一课时教学目标学会4个声母zh chsh r,能够读准音、认清形，并能正确书写能够学会zhi chishi r i4个整体认读音节教学过程
一、复习新知，导入新课
1.抽读声母卡片z、c、s,z整体认读音节zi、ci、si
2.指名读，齐读z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）
3.小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？
4.出示情境图，讲故事
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r
1.故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？图上有哪些动物？
2.这只凶猛的狮子想要干什么？
3.狮子吃上小猴了吗？为什么？4•这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题
三、借助语境歌学好zh、ch、shr
1.学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌（配乐）想学一学吗？师生共同读儿歌
2.联系表音表形图，让学生探究字母读音1小组学习
①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗？
②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么？说说在读字母时发现了什么学生自由回答师小结
③听老师范读
④指名读提醒学生发音时要轻而短
⑤采用多种形式让学生练读跟老师读、分组读、开火车读2游戏“看谁听得清？比较zh、ch、sh同z、c、s的发音
①老师读一个字母，小朋友单相同读音的卡片
②指名学生读，其他学生举卡片3看谁记得牢
①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？
②同桌交流，讨论
③指名回答
四、教学zhi,chi、shi、r i
1.教学zh ich ish iri的读音1小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看2出示zhi、chi、shi、r io3谁会来当小老师读？试一试4小结这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些5集体练读
2.练习四声，出示zhi chishi ri及它的四声1老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？2自由练习，同桌检查3指名读4选音组词
五、巩固练习
1.小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？让我们一起唱起歌，跳起舞来吧？
2.老师唱语境歌，学生跟唱语境歌，边唱边表演动作作业设计作业抄写四个声母，每个四遍（包括描红）抄写音节各一遍第二课时教学目标能准确认读声母zh chsh r与单韵母a Iu组成的音节，会读音节词教学过程
一、复习检查
1.出示小黑板zh chsh ro
2.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母.c bz tchshd sr nzh
二、新授
1.出示5幅图，指名说说图意
2.出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读
3.指名分析后反复练读4,做找朋友的游戏
三、学习音节的准确拼读
1.出示图画，说说图意2,揭示音节，指名拼读
3.开火车读
四、巩固练习
1.练读书上的内容2•读绕口令区分平舌音和翘舌音
1.读课文内容
2.抄写本课声母作业设计第三课时教学目标认读zh chsh r组成的三拼音节教学过程
一、复习检查
1.读拼音卡片
2.复习音节拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰
二、学习三拼音
1.出示
2.仔细看看shu6这个音节有几部分组成？
3.指导拼读方法
4.教师范读
5.教学顺口溜声轻介快韵母响，三音连读很顺当
6.学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了
三、看图拼读三拼音节
1.出示1指名说说声母、介母、韵母各是什么？2自由练习拼读3指名拼读4看图，说说图意
2.出示1指名分析音节结构2练习自由拼读3同桌练习拼读4说说图上画的是什么，再连读拼音词在教学中，把两拼音和三拼音比较朗读
四、巩固练习
1.读一读，比一比，每・一组音节有什么不同
2.填空du6--ku a--tu d--hu a一一作业设计读书上的内容板书设计du6----ku a---tu6----hu d----------一。
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