《狮子和鹿》课堂教学实录

《狮子和鹿》课堂教学实录执教杭州崇文试验学校俞培整理向阳小学肖朱英第一板块初次评价〃鹿角和鹿腿谁美丽”课前谈话师小挚友，你们是怎样预习课文的生1:我读了课文生2我自己学习了字词生3我自己做了一些练习师今日我们学习《狮子和鹿》，我请一个同学来读读课题（生读课题）师看到狮子、鹿，你们会联想到什么生我想到一头狮子在追杀一头鹿师哦，你已经预习过课文狮子和鹿是怎样的动物生狮子是吃小动物的，鹿是吃草的师狮子是猛烈的，鹿是和顺的他们相遇，会发生什么故事呢？今日就让我们一起走进课文师该怎么学习课文呢？课文前面有一段话告知了我们，请个小挚友来读读（指名读）谁来说说我们怎么读课文？可以分两步先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体会）资料拿出来，可不行以忍痛割爱不然的话，学生的相识还是一个平面移动师要知道课文讲了一个什么故事，那就得读课文，请大家默读课文，思索课文主要讲了一个什么故事（学生默读课文）大屏幕出示词语，要求学生出声朗读重点正音多音字摆脱师有什么不理解的词语？生狮口逃命生狮口逃命就是从狮子嘴巴里逃命师对，狮口逃命从字面意思来看就是指从狮子嘴巴口逃命，也可以用来形容在特殊紧急的状况下逃命师课文讲了一个什么故事，能不能用比拟简洁的语言来说一说？生一只鹿在池边欣赏自己美丽的角，埋怨自己难看的腿，正在她埋怨的时候，一只狮子慢慢向鹿靠近,鹿拼死逃跑，结果鹿角挂在一棵树上，差点被狮子追上，这时，他用自己有力的腿跑起来，最终从狮口逃命了师是不是说得长了一点，老师给大家一点提示，你来试试看（大屏幕出示刚刚认读的词语和课文主要内容的填空一天，一只鹿在池塘边喝水，特别（）自己美丽的角，而（）四条腿长得难看，鹿突然发觉一头狮子向自己（），鹿的四条有力的长腿帮她（），而两只美丽的角（）让他送命指名学生说，再要求学生自己对自己说说老师随机在黑板上板书鹿角、鹿腿师鹿角和鹿腿，你觉得谁美丽？赞成鹿角美丽的举手，赞成鹿腿美丽的举手为什么？请你说说理由师统计赞成鹿角美丽的有26人，赞成鹿腿美丽的有8人生我觉得鹿角美丽，因为他像珊瑚一样生我觉得一样美，因为他们有自己的优点也有自己的缺点师哦，那我要改一下，赞成鹿角美丽的有25人，觉得他们都美的有1人我们来看看书中的鹿怎样评价自己的角和脚，画一画句子，标上序号，读一读学生沟通在书上找到三处，分别指名读出来大屏幕出示，读一读师我们一起读读、品品，看鹿怎样评价自己的角和脚？学生找书上句子1啊，我的身材多么匀整，我的角多么精致新奇，好像两束美丽的珊瑚！

2、哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!

3、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！大屏幕出示句子1读一读师这是鹿在表扬自己的角美不美，小挚友可以看看书上的图，说说鹿怎样看自己的角？生他觉得很宠爱自己的角，因为他看得很谨慎师是啊，他对自己的美特殊欣赏，因为他觉得自己的身材（），角（），好像（）既然他那么欣赏自己，这段话该怎么读？鹿把自己的角比作（）出示鹿角和珊瑚的图，看看像不像？师难怪他会不由地夸自己（学生齐读第一句话）师鹿这么宠爱自己的角，可是看到自己的腿一一谁来读读（指句子2）师不过，课文的最终，鹿这样说一一（指名读句子

3.出示鹿说的三句话师我们看，鹿说的每句话后面都是“！〃，它表达的师都是鹿说的话，你发觉了什么？感情一样吗？我们来读读（分男女生读、齐读）生第一句是鹿在夸自己的角美丽，其次句是在埋怨自己的腿，第三句是在说角和腿各有各的好处师这三句话是鹿对自己角和腿的评价，评价得前后不一样为什么前面在夸自己的角后面在夸自己的腿,这是什么缘由？生因为鹿腿帮他狮口逃命其次板块理解鹿宠爱鹿腿的缘由师哪几段是写鹿狮口逃命？生

5、

6、7段师请你默读

5、

6、7段，把你认为精彩的句子用浪线画出来生找到精彩句子，出声朗读师谁来读生读鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正静静地向自己靠近师这位小挚友读得有一点点可怕，谁再来读学生再读师读得比刚刚可怕些了，谁再来读读再指名读，评价，全班齐读师你还找到哪些精彩的句子？生鹿不敢迟疑，撒开……师鹿是在逃命啊！该怎么读？（生再尝试读）师你的朗读让我们感觉到鹿腿的有力了，可是，狮子还在后面拼死追啊，多么惊惶啊！（齐读）师大家想想，鹿的后面是一只特殊猛烈的狮子在靠近啊，读得再惊惶、急促些就更好了自己再读读师鹿以为万事大吉了，可是更惊惶可怕的还在后头呢谁再从第六段中找找？生眼看就要追上了，鹿用完全身力气，用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又拼死向前奔去师鹿当时真是命悬一线啊！假如你就是那只好不简洁逃脱的鹿，此时此刻逃到了平安的地方，你会说些什么？生1两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！生2这可这是不堪一击的时刻啊!生3哎，我最终平安了！师是谁让我平安的？生3四条难看的腿让我平安了原来，腿也有自己的好处生4美丽的角和腿一样，各有各的特长和短处，不能埋怨难看的鹿腿师看来，鹿角是中看不中用啊!生5事物不能从外表看，有时难看的更有用师这时，鹿在夸自己的（），读读鹿的话，这一次鹿的狮口逃命，看来他对什么是真正的美有了新的相识请你在练习纸上写写出示两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！看来生1看来，不能光看外表美，也应当看看实不管用师感谢你！生2我以后不能只看事物的外表生3不能看外表美就是美，要看心灵美生4鹿腿也有自己的特长，下次不能只埋怨鹿腿生5精致的鹿角不必需有用，瘦长的鹿腿也不必需没用，要不然，鹿早被狮子吃掉了生6角也有自己的短处，脚也有自己的特长师看来，我们不能只看外表，要看实不管用师请大家看黑板，这次，你认为鹿角和鹿腿谁美丽（结果33人认为鹿腿美丽）刚刚变更方法的同学请起立并且请你说说变更方法的理由生1鹿角从外表上看是很美，但是鹿腿更管用生2鹿角差点让鹿送了性命,鹿腿却让鹿狮口逃命生3我觉得一样美，要是鹿遇到老鹰，可以用角来攻击他，让鹿有拖延的时间第三板块辨析美丽的鹿角是否真的没用师刚刚很多小挚友都觉得鹿角没有用，那么把它砍掉，行吗？生1:不行，它还有自己的用处生2不能因为这一处不好就把它去掉，还要考虑另外的用处生3从鹿角可以看出鹿的雌雄，假如砍掉了，就看不出雌雄了生4假如砍掉了鹿角，就牺牲一个生物了师老师告知你，那是不会的，它还会再长出来生5砍掉了鹿角，当坏人进攻时，他就只能躲避不能进攻了生6不能砍掉鹿角，就像我们人，头发剪掉也不美To师看来外表美也很有用！请你默读老师发的材料《老鹰和鹿》师学了略读课文《狮子和鹿》，又自己看了《老鹰和鹿》，你想说什么生1:我觉得鹿不应埋怨自己的腿，要同等来看，每样东西都有它好的地方师对，每样东西都有它的特长和短处生2我们学过《矛和盾的集合》，只有矛就不能防卫，只有盾就不能进攻，两者合二为一，就大显神威了鹿角和鹿腿合起来，就什么也不怕了!师说得真好，所以，有句话就说了一一（同时板书:尺有所短，寸有所长）下课专家点评（王燕骅）值得大家学习的地方:纲举目张

1、略读课文的上法，老师引导学生抓住学习提示,

2、作业设计很合理在课文语句引领下，写出自己的感悟，对于中年级学生来说很适合

3、老师的观念很好，以学生为本，在课堂上，老师眼睛里看到的是学生，创设了学生认知上的冲突，让学生走了三步第一次辨析，学生几乎一边倒，都宠爱美丽的鹿角其次次辨析，又是一边倒这就是中国人的思维方式假如只走到其次步，那就没有辩证的思维方式我们应当引导学生不要走极端，应当辩证地看问题俞老师支配的第三次辨析特殊好值得大家思索的地方

1、略读课文像今日这样上够不够略

2、引入相关的课外资料，在出示《老鹰和鹿》之前,学生已经说到了角是有用的，有没有必要再把补充的。