《认识昨天今天明天》教学反思

《相识昨天今日明天》教学反思

一、活动目标

（1）通过视察、嬉戏及幼儿自身的尝试活动来相识理解今日、昨天、明天的时间含义并在日常工作生活中会运用这些词汇

（2）养成珍惜时间的好习惯

（3）教化幼儿教化幼儿懂得珍惜时间

二、活动重难点活动的重点、难点在本活动中，幼儿能够相识理解今日、昨天、明天的时间活动的重点，而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇则是本活动的难点

三、活动打算

1、多媒体故事《等明天》光盘等

2、昨天、今日、明天的字卡

3、画有一天生活情节的图片，一周幼儿食谱，每人一张一周天气记录表

4、自制挂历

四、活动过程

1、谈话、视察，初步了解今日的时间概念出示今日的字卡，提问

1、今日的天气怎样？（要求幼儿运用“今日〃的词语）

2、今日谁送你上幼儿园的？

3、今日早餐你都吃了那些？出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来在本环节中，我通过谈话法、视察法等，让幼儿先相识这三个时间中的今日，为下一步的相识昨天和明天的含义活动奠定良好的基础在活动的过程中，我不但注意幼儿对今日的理解，还乐观引导幼儿学会用今日我做了什么事情，将学问与日常活动联系起来，解决活动中的重点和难点的问题

2、引导幼儿回忆，相识昨天出示昨天的字卡，提问“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？〃

1、昨天的天气怎样？

2、昨天下午是谁接你回家的？

3、昨天在幼儿园你和小挚友都学了什么本事？你能否上来表演一下？〃小结昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天本环节幼儿在积累阅历的基础上，通过让其上来乐观表演，充分调动幼儿学习的乐观性活跃教学气氛，使枯燥的数学活动变得好玩起来

3、在积累阅历的基础上相识明天引导幼儿找到挂历上的明天（并告知幼儿今日后面的一天是明天，并出示“明天〃的字卡找到后用红笔圈出来）

4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等，理解这些时间的关系

1、看日历昨天几号？今日几号？明天几号？

2、结合观看值日生轮番表，让幼儿回忆昨天是谁值日？今日是谁？明天又该轮到谁？其余方法同上老师小结今日、昨天、明天是三个好挚友，今日的前一天是昨天，已经过去；今日的后面一天是明天，它还没有到来本环节利用生动形象的表格帮助幼儿将这些时间有机的结合联系起来，整理幼儿思路，区分这些时间在日常生活中如何运用，解决活动中的重点和难点问题

4、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望幼儿操作活动《找挚友》（）1利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来

（2）幼儿依据自己的操作图片自由讲解并描述，仿照边说我昨天做……今日做……明天做……在这个环节中，我通过把幼儿带入“画有一天生活情节的图片展览馆〃观赏小图片等方式，激发幼儿学习的爱好，让幼儿尝试找找、看看，去发觉这些图片表现的内容，在发觉图片内容的基础上，充分调动幼儿去视察、去回忆，学着说这个时候我们都在做什么？使幼儿对时间的相识与生活详细事例联系起来，突出本次活动的重点和难点，使幼儿对这些时间进行更进一步的相识

5、看动画讲解并描述故事《等明天》再次理解时间概念看动画片是幼儿最宠爱的形式之一，我奇妙地将这些时间概念融入动画中，让幼儿边看再次理解故事内容有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？结束时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是恒久做不好老师小结从早晨到现在始终到晚上这一成天就一天也叫做今日,前一天就叫昨天，过一天叫明天。