《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案《秋天的雨》，是三年级上册第课11今日我想要和大家共享的是《秋天的雨》语文教案;具体内容如下，盼望能对大家有所帮助！【教学目标】、会认个生字，会写个生字正确读写凉快、留意、扇子、燥1812热、等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，2背诵自己宠爱的局部、读懂课文内容，感受秋天的奇妙

3、积累好词佳句4【设计理念】、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言1文字，体会感悟文本、重视读中积累好词好句

2、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学3习内容，小组沟通，探究发觉【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨譬如成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点【教学方法】多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通【教学准备】、多媒体课件1（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）、《秋日私语》音乐录音带2【课时支配】两课时第一课时课时分解目标K I、初读课文，感知课文大意

1、结合重点词句，学习生字新词

2、有感情地朗读课文，积累自己宠爱的词句3教学过程K X

一、激趣导入小挚友，今日老师给大家带来了一首小诗，但是须要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示秋天的颜色谷子说秋天是的高粱说秋天是的棉花说秋天是的松树说秋天是的土地说秋天是的小挚友说秋天是的大家一起来读读吧！师秋天的色调真多呀!你们能用一个词语表达出来吗？学生用所学习的词语来表达，老师确定他们的答复有位挚友告知我秋天是五彩缤纷的想不想去看看让我们一起走进《秋天的雨》板书课题在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维,同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句、秋天的雨可奇异了听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了1怎样的变更配乐朗读、初读课文，学习生字新词2小挚友们也想读读吗？团自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字8回同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢国集体反应

①老师利用多媒体课件出示字词一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳学生自由读、指名读、老师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分衔和街、学生齐读

②出示句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快这是两个什么句子（譬如）谁会读（指导扇的读音）指名读、齐读指导枚、爽的笔画，学生书空

③出示句子橘子、柿子倾斜角挤我碰秋天的雨，吹起了金色的小喇叭这两句又运用了什么样的手法（拟人）谁来读读、齐读指导柿字的笔画，区分喇和刺团再读

②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多,你快去找找看，读一读国学生展示读，老师适时鼓舞、小挚友们读得真好，此时此刻和伙伴们沟通沟通课文是从3哪能几个方面来写秋天的雨的？老师适时板书是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭、再读课文，体会秋天的奇妙4要求老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最终一自然段齐读（配乐）从老师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本《秋天的雨》

三、课后练习、抄写本课生字新词

1、选择你宠爱的词句读一读，背一背，写一写2其次课时课时分解目标K X、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美

1、结合课文，理解重点词句的含义2教学过程K I

一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着特殊好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的奇妙、自主选择学习内容，小组沟通1（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么）、个别汇报，相机点拨，朗读体会2团宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗给大家讲讲团课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）的银杏树的枫树的田野的果树的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗想一想，仿照上面短语的形式说一说团小结此时此刻你们明白为什么说秋雨五彩缤纷了吗？回你宠爱哪种颜色把有关句子读给大家欣赏团听说秋天的雨滴里藏着特殊好闻的气味，我们班哪位小挚友们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味说中扩展回秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉!引导朗读回秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了喜鹊、松鼠、青蛙引读课文团小结小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看一媒体展示动植物准备过冬的情景图同学们快快选择一种得意的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的团同学们宠爱秋天的雨吗说说宠爱的缘由团激朗读秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌团媒体播放秋天美景，感受秋天的美团配乐朗读全文在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通,探究发觉

三、小结小挚友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己宠爱的局部，有感情地朗读，赛读，评读，在此根底上，引导学生背诵（配乐）

五、拓展延长，鼓舞展示、让我们一起再回到秋天的颜色这首小诗，此时此刻你能按这个格式1自己写一首吗？、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此2时你最想做的又是会么？、自选作业3回收集描写秋天的词句团画一幅秋天的图画团和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话延长写话，进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。