《司马光》教学设计十三

《司马光》教学设计十三教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文

1.学会本课个生字，绿线内的个只识不写理解由生字组成的词语

2.911教化学生要像司马光那样遇事不慌，乐观开动脑筋，想办解决问题

3.教学重点难点识写生字、朗读课文、背诵课文教学具打算和协助活动投影、生字卡片主要板书司马光

20.没有慌搬石砸缸缸破人出遇事不慌乐观动脑决问题作业支配和设计课内抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话课外朗读课文、背诵课文教学时间三课时第一课时一.揭示课题板书课题司马光

1.告知学生”司马，是复姓，”光，是名司马光是我国古代的一个大文

2.学家，大史学家本课介绍的是他小时候的一个故事二.范读课文，了解大致内容范读课文

1..思索本课写的是司马光小时侯的什么事？2三.看图答问，出示生字新词.图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示古时候）1图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示有座、一口、水缸）

2.图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？

3.那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示者口、

4.找大人、砸、那口缸、哭、喊、用劲、救）四.教学生字词自学生字词要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义

1.检查自学状况

2.（）检查读音1指名读，读后探讨哪些字音简单读错a.去拼音读b.开火车读卡片上的生字c.（）检查字形2指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆a.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆b.师生共同分析”候、都，的字形c.（）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义3五.作业抄写生字

1.练读课文

2.其次课时一.试读课文指名分段读课文

1..师生共同订正读错的地方2二.讲读课文讲读第一段

1.（）自由轻声读课文1（）指名说说这一段有几句话，每句话告知我们什么？2（）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物3（）指名看图说说水缸，假山的位置4再指名说说水缸的样子5指名朗读叙述的语气6讲读其次自然段

2.指名读1那个小挚友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危急？为什么？2看图说说别的小挚友指的是哪些小挚友从哪里看出他们3慌了，他们可能会喊什么？指导朗读4要用惊慌的语气读、指名读、齐读讲读第三段

3.看图1掉进水缸里的小挚友特别危急，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？启发想象，练习说话指名读课文2用“把写司马光的句子画下来，再读一读3从哪些地方看出司马光没有慌？4比较句子5他搬起一块大石头a.他搬起一块石头b.指名读句子，说说有什么不同司马光为什么要搬大‘石头？从这里你可以看出司马光怎么样？司马光杂那口缸a.司马光用劲砸那口缸b.指名读句子你觉得哪句话好？用劲’写出了什么？表现了司马光怎么样？司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？6指导朗读7速度稍慢，第一句要有力，其次句要放松三.总结课文指名有感情地朗读课文

1.说说司马光是个怎么样的孩子，我们应当向他学习什么

2.四.作业填空别的都慌了，哭，喊，跑去没有慌，他搬起一块用劲砸o第三课时一.复习检查抽读生字

1.在正确的读音下画，

2.时sishi找zhaozao座zhuozuo砸zazha二.练词说话看图复述故事

1.同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说用词练习说话

2.不当心1有的有的有的2三.课堂练习看拼音写词语

1.Gu shihou yihou jindou laiIe zhaoda ren.组词区分2古时候石村后那缸找都红我上一篇《称象》多元智能教学设计下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学支配最新。