《识字8》教学设计

《识字》教学设计8））《识字8教学设计（共11篇）由大文斗会员yangjuan8419投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用第1篇《识字8》教学设计教学内容本课是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一班级下册《识字8》（第一课时）教学要求

1.学会转盘上的5个生字

2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的爱好

3.诵读儿歌，培育语感，积累词语教学流程

一、故事导入有一个学生名字叫〃超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了他也在学习〃转转盘识字“，觉得很好玩但是，在学习的时候，他遇到了两个难题第一个问题是转盘上没有拼音，遇到不相识的字怎么办？其次个问题是转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？老师演示转盘，指着青〃字，配上温柔的音乐讲解并描述故事:有个小挚友叫小青〃有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了三点水〃，小青〃说〃三点水，咱们做个好挚友吧？〃〃三点水〃说好呀〃于是，他们手拉着手，变成了〃清〃，（师板书清）“清〃说’‘你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水‘可把东西洗得干干净净，特别清洁〃（板书清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词

2、老师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻〃这几个生字在结构上和“清〃有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清〃的方法自编青〃和日、目、言字旁、竖心旁、虫〃交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓〃等词和“事、洁、眼、蜓〃这4个字，让学生充分发挥想象力进行说话练习接受这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合,又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果

3、巩固所学的字词通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了《识字8》的新字、新词，这是，老师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词如读法有开火车读、指名读、领读、齐读、打乱依次读……还可加入一些小嬉戏，如考考你、摘苹果、贴书皮等

4、指导书写在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写

三、布置作业

1、描红、临写生字词

2、认读生字词其次课时故事持续，学习儿歌通过第一课时的学习，小挚友对创设的故事情境很感爱好，所以在教学儿歌时，可先把故事持续下去，增加学习的趣味性

一、出儿歌老师叙述小青交上好挚友〃清、晴、睛、请、情、蜻后，可兴奋了有一天，天气很好，他约了他的好挚友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小挚友予以确定，哪怕是一个美丽的词、一句美丽的话都可以待学生练习说话以后，老师可接着持续故事:看到这些美丽的景象,7个好挚友忍不住唱了起来（出示儿歌天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

二、诵读儿歌诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价评价的语言要丰富多样，在评价过程中抓住时机向学生渗透爱护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小挚友边背诵边自由地加上动作

三、分析字形，练习书写学重点指导“坐、事”的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写

四、巩固练习，加深相识为了帮助学生坚固驾驭形声字，读准字音，理解字义，设计如下练习第1题找挚友（连线）qingqingqingqingjing晴情清请蜻睛第2题按课文填空天气，池水O小蜻蜓，大O飞来飞去蚊虫板书设计识字8（晴天）晴清（清洁）日字旁三点水（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）言字旁竖心旁请情（请坐）（事情）教学反思有了《识字4》猜字谜的基础，学生学习这一课特别轻松，利用教具演示，学生爱好盎然地进行探究学习，自己发觉了形声字的构字规律特殊是放手让学生自己编故事这一环节，孩子们兴致特别高,编的故事既好玩又理解了字义插图艺术化地呈现了儿歌的内容，帮助了学生理解儿歌第4篇《识字8》教学设计教学目标

1.学会本课的生字，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语

2.让学生了解象形字的构字特点

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重难点学会生字，正确书写了解象形字的构字特点教具学具准备投影，生字卡、小黑板主要板书支配；识字8作业设计课内抄写字词、扩词、加偏旁组词课外朗读、背诵韵文教学时间二课时教学过程:第一课时一.揭示课题二.学习声旁包

1.出示书包，学生回答，引出包

2.板书包三.学习4个象形字

1.看图启发1图上画了些什么人？相机出示生字新词2图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？讲解包是声旁，其他是形旁

2.学习生字1包加上火变成炮，炮可以组什么词？2包加上什变成苞，苞可以组什么词？3包加上勺变成饱，饱可以组什么词？4包加上7变成泡，泡可以组什么词？

3.齐读生字新词四.指导练习写字

1.出示范字，让学生视察

2.分别指导

3.老师范写

4.学生练写五.作业

1.抄写部分词语

2.练习读儿歌其次课时一.复习巩固

3.给包找挚友

4.读生字新词二.学习儿歌

1.借助拼音自由读

2.老师范读

3.指名读，正音再练练

4.视察插图，让学生说说看到的景色1图上画了哪些景物？2依据依次连起来说一段话

5.练习有感情地朗读课文三.练写生字

1.指导视察满、吐、嘴

2.重点指导满、嘴

3.老师范写

4.学生练写四.课堂练习

1.扩词满（）（）（）嘴（）（）（）

2.加偏旁组词包（）（）（）（）（）（第5篇《识字8》教学设计教学目标

1、相识“初、眉〃等1个生字会写“北、南〃2个字

2、正确流畅地朗读课文，初步感受谚语的美

3、有主动积累谚语的愿望教学过程:

一、谚语导入，出示课题

1、出示三条谚语，指名读

2、师概括引出谚语，出示谚语〃生齐读后引出课题《识字8》

二、整体疏理自由读课文，要求:读正确,诞生字，难读的多读几次

2、校对圈出的生字，再次读一读

3、学习生字（）1生字宝宝排着队伍来了，（出示课件辨雁转寒）谁来跟它们打招呼？读着读着你发觉了什么？（前鼻音）开火车读（）2还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件眉湖即）自由读，你发觉了什么？（其次声）你有读好它的方法吗？（干脆,上扬）指名领读小组赛读（）3还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件:初斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读

3、小挚友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？（）1指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔，’一场秋雨，的读音，老师要提示大家，这个场〃放在这里读其次声，听我读一遍:一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中，请出其次位勇士！生一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉师接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有志气的就不要举手了！⑵生读整首师生对读，拍手全班读整首

三、详细分析1——3自然段

（一）过渡这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小挚友读一读谚语，自己宠爱的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？

1、初三初四娥眉月，十五十六月团聚

①请一个人读一读，其他的人听一听你看到了什么？猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）学习“辨〃字

②让我们记住它的形态是弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢？生:

15、

16、师:把句子读出来、评:哇，你这是15的月亮，哇，你这是16的月亮，更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月

15、16是我国的传统节日中秋节，当我们面对这圆圆的月亮，每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来，希望每一个家庭都能够团团聚圆!师生玩嬉戏对读，同桌对读，让我们一起把整句读好初三初四娥眉月，十五十六月团聚

③请你们想象一下,中秋节，月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服，从初一做到初二，从初二做到初三，始终用剪也剪啊剪啊，请你猜,会是这里的哪个字初、（组词）

④学问延长初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团聚一起读一遍！看来啊，看视察月亮的改变能知道时间

2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南

①自己读一读，你读懂了什么？

②太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给辨别清晰了、

③辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像一一眼睛一样、我们辨别事物要用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来辨别，你来:辨别，你再来辨别，一起来辨别！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！过渡早上看太阳，到了晚上呢，就看一贴北斗星、斗，你怎么记住它？引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说一一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、

3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前

①同桌相互读一读，听听别人都看到了什么东西？

②在哪里低飞？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖边、你读读？评1你这么焦急，要告知大家什么呀？立刻要下雨，快要下雨了、快要这个意思，就是这里的哪个词？一一即将评2:原来雨还没来，但就要来了呢，〔快要下雨了呢）谁来读？评3:雨就要来啦！就要来啦!你快快提示大家!让我们相互提示!!

③哎，那还有什么现象说明即将有雨呢？生鱼儿上游，师鱼儿上游，（手示意）跟我一起说，即将有雨在眼前！师燕子低飞，即将有雨在眼前！师蚂蚁搬家，即将有雨在眼前！

4、过渡看来啊，我们身边到处有科学，只要细心视察，就会有所发觉！让我们把今日学的谚语记住！（拍手读）

四、生字书写

1、这个字是一一你说！北，北京的北，我们一起说笔画、北的反义词是一一南，说笔画，

2、在书上描起来、南

二、学生转转盘自学生字师出示自学要求

1.转动你的转盘自学生字

2.遇到不懂的问题提出来，在小组里探讨解决

3.学完之后，在小组里沟通一下，你都学会了什么？

三、沟通学习所得师转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？〃生qing,这是个qing,这是个qing〃师我明白了，怎么这么多的qing〃字呢？生请同学们来看我的奇妙转盘，这个是〃事情〃的“情〃，这个是“蜻蜓〃的蜻〃,这个是“晴天〃的晴〃,这个是“请坐〃的请〃师这个同学介绍得真清晰，老师一听就明白了同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘

四、学习课文中的韵文，帮助学生进一步学习字音和字形师请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵（学生自由背诵韵文）师下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好背诵之前你们可以在小组内探讨一下，你们组准备用什么样的方式背诵（学生用小组宠爱的方式轮番背诵韵文）

3、反馈你觉得哪一笔写好了，这个字就美丽了？第6篇《识字8》教学设计设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问还让学生初步相识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的学问让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学学习目标

1、相识初、眉〃等10个生字会写“北、南〃等5个生字

2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美教学重难点学习谚语，激发学生的科学爱好教学准备识字卡片搜集谚语教学时间一课时教学设计

一、干脆导入小挚友们，这节课老师想考考你们假如你迷路了，你知道可用什么方法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！

二、初读课文

1、要求读准字音，流畅地读谚语

2、在文中画出本课所须要认记的生字，选择自己宠爱的方法记

三、检查汇报

1、老师出示识字卡，学生认读

2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓舞学生用自己宠爱方式认记）

3、扩词练习给生字找挚友，组成一个新词

4、开火车相识生字

四、再读课文，读中感悟

1、请学生再读课文，（老师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美）

2、小组沟通、探讨说说自己读懂了哪句谚语的意思

3、全班沟通读后的收获

4、请学生提出不懂之处，老师依据反馈状况相机指导

五、课内升华小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多!

六、指导书写

1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置

2、学生细致描红和临写

3、老师个别巡察指导

七、老师小结同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人

八、趣味作业把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听第7篇《识字8》教学设计课时目标

1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁〃，相识了解6种鸟

2、相识新特殊偏旁〃隹〃，进一步了解象形字、形声字的构字特点

3、正确、流利朗读词串，能对带〃鸟〃和隹〃字旁的字进行归类，培育良好的读书习惯

4、激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力，培育酷爱祖国语言文字的思想感情重点难点区分〃鸟、隹〃两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字教学准备学生课前查找有关词串中鸟的资料，老师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹〃的古文字图片教学过程

一、激情导课同学们，鸟儿是我们人类密切的挚友，宠爱他们吗？这节课，我们一起走进识字8,和一群可爱的鸟儿交挚友吧

二、民主导学任务一看图读词，学偏旁识字瞧，他们来了！请打家细致观图，说说你相识哪些鸟儿？展示沟通

1、谁来说说你相识的鸟儿从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字（你相识的鸟儿真不少）

2、瞧，没有了插图，你能借助拼音精确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示

一、二行词语）（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提示小挚友留意呢？（“雁〃是前鼻音，提示的关键方言最易错的，再读一遍‘‘雕‘〃鹃〃三拼音节）好，我们一起来读一遍

3、鸟儿们被大家的热忱呼喊感动了，他们确定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还相识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读了不得，这么短的时间就把鸟名字登记了过渡鸟挚友还想测测大家的视力，情愿挑战么？提示小挚友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发觉每一行的词语有什么小隐私？

1、生答第一行词语中有三个字是有〃鸟〃字旁，其次行词语中有三个字是隹〃字旁评价你有一双会发觉的眼睛

2、课件打出（带有“鸟〃字旁和“隹〃字旁的字）变红,此刻，你脑海里有什么疑问啊？是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是鸟〃字旁，有的是隹〃字旁？对呀，老师也有这样的疑问想揭开这个隐私吗

3、请大家看大屏幕看，这是一只翱翔的鸟，古人很聪慧，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特殊是尾巴长长的，慢慢地鸟字就演化成了现在的“鸟〃，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁同样是这只翱翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，慢慢地隹字就演化成了现在的“隹〃，这就是我们今日相识的一个新偏旁挚友,他叫，，隹〃字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相像？（住）对,住字多一横就是隹带有“隹〃字旁的字，一般指短尾巴的鸟像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁带有隹字旁的两个生字宝宝想和大家交挚友，（出示雕，雁）看看有什么好方法记住他们？雕左右结构，左边是四周的〃周〃字，右边是〃隹〃字旁（拆开记忆是很好的方法）大家指挥老师把他写在田字格中能给雕找几个词语挚友吗？（雕塑，雕刻，雕像）雁半包围结构，厂里面单人加隹字，大家记字方法好，嘉奖大家看一幅图，（出示）这就是大雁，他们是候鸟，往南飞是成群结队的，一会儿拍成一字，一会儿排成人字，他们很守纪律，很团结所以，我们也可以把雁字------看到这个“雁〃，我就想到了它的同音妹妹燕〃他也是一种候鸟，外形不一样，用法有啥不同呢？听老师说雁与思念有关，燕与报春有关区分鸿（）传情（）尾服家（）泥融飞（）子（）过留声大（）过渡我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了挚友，带有鸟字旁的挚友可艳羡了，他们说，小挚友们，快让大家了解了解我们吧任务二了解鸟儿，训练说话提示现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点，选一个最感爱好的和你的同桌沟通展示沟通现在，我们一起沟通，谁对乌鸦最感兴呢？

1、乌鸦全身都是乌黑的，叫声不好听，不吉利有没有给乌鸦说情的呀？可是他不但宠爱吃害虫，还吃腐肉一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫〃我们曾学过乌鸦的什么故事？（乌鸦喝水）评价那是一只聪慧的乌鸦（狐狸和乌鸦）那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了老师还给大家带来一个好听的故事（乌鸦反哺）出示图据说乌鸦小时候在妈妈的培育下长大，当妈妈年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，小乌鸦就四处去找寻可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，回报妈妈的哺育之恩，这就是人们常说的“乌鸦反哺〃听了故事,你还厌烦乌鸦吗，你觉得这是一只什么样的乌鸦？（有孝心，有爱心）

2、有宠爱海鸥的吗？海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的雪白的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（海面上）出示图正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由翱翔，---因而海鸥是自由，不屈不挠,英勇者的象征作为最常见的海鸟，它有两个特殊的称号“海港清洁工〃和“海上航行平安预报员〃你是不是也深深地宠爱上了海鸥，读词语评价这是一只（美丽）（威猛）的海鸥

3、师布谷、布谷这是什么鸟的歌声？对，当听到这个叫声就知道一一春天到了瞧，多美丽的杜鹃，羽毛五彩缤纷，看，这只杜鹃在干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌颂呢！谁来喊喊他？（指名读，齐读）拓展资料关于杜鹃有一个传闻，想听吗相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓〃快快布谷!快快布谷!〃嘴巴叫得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花所以，杜鹃不仅是一种鸟，还是一种花的名字难怪〃杜鹃〃的杜〃是木字旁啊大家知道的真多，真了不得大自然中生活着各种各样的鸟儿,你最宠爱什么鸟呢？你能用这样的句式和大家说说吗？

三、检测反馈大自然中生活着各种各样的鸟，有、、......我最宠爱，因为它o过渡今日，我们相识了很多鸟儿，而且还交上了挚友，我们大家可要爱护好它们这些鸟挚友要回家了，跟小挚友要说再见了，可还有几个字宝宝来和小挚友做挚友呢！看，是谁？任务三出示生字鸦杜雕雁

1、细致看看这四个字在田字格中的位置，你认为怎样写才美丽呢？雁外面是“厂〃，里面是单人旁再加个“隹〃字部，其次个单人旁写在竖中线上

2、请大家在《写字书》上描红，临写第8篇《识字8》教学设计本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分其中课文分为两部分第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语;其次部分是一首儿歌L学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写，相识新偏旁:包字头和食字旁

2.认学生了解行声字的结构特点

3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文4会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观两课时第一课时

一、学习声旁“包〃

1.出示书包，学生回答,引出“包〃

2.板书;包

3、学习4个行声字

1.看图启发

2.学习“炮、包、饱、泡〃4个字

3.齐读生字、词语

三、指导练习写字

1.出示范字，认学生细致视察“炮、包、饱、泡〃

2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格中的位置

3.老师书写示范

4.学生练习书空、描红、仿写

四、作业

1.抄写课后练习中的词语

2.练习读儿歌其次课时

一、复习巩固

1.给“包〃找挚友

2.读生字新词

二、学习儿歌L借助拼音自由朗读

3.老师师范

4.指名读，正音后再练读

5.视察插图，认学生说说看到的景色

6.练习有感情地朗读课文

三、练习写生字

1.指导学生视察范字:满、吐、嘴

2.重点指导满:左窄右宽，右上部是“草〃的上面，下边是“两〃嘴:左窄右宽，右上部是此〃，下边是角〃

3.老师范写，学生书空、描红、仿写

四、课堂练习

1.扩词

2.加边旁组词第9篇《识字8》教学设计教材简析《识字8》是苏教版小学语文二班级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字插图中的卡片包〃、火〃、+口、〃、？〃通过组合〃拼图详细地告知学生，〃包〃字可以分别与火〃、+口、〃、“74个偏旁组成新字接着是一组包〃为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区分字形，防止混淆，提高识字效率儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的这就为学生识字、理解字义供应了语言环境，有利于激发学生的学习爱好，增加识字效果设计理念依据本课教材的特点和儿童的认知规律，我接受了“以学定教，翻转课堂〃的.教学模式进行教学，以学生的学情为依托，留意课堂生成，重视学生自主学习激发爱好，使学生爱学；营造氛围，使学生

五、小刺猬的礼物师同学们学习这么细致，连小刺猬也跑来为我们庆贺这不,它带着礼物跑来了（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替）同学们想得到这些好吃的野果吗？假如你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你（学生特别踊跃地摘野果，转转盘，读词语）师你们学得这么好，这些野果就嘉奖给你们了

六、拓展延长师刚才我发觉有的同学的转盘跟书上的不一样（师展示一个别样的转盘）请看，这是XX同学制作的转盘，下面我们请XX同学介绍他的转盘（学生XX介绍他制作的转盘）师XX同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘，经常地转一转，玩一玩，就可以帮助你把学过的这些字记住

七、指导书写师视察田字格里的生字，说说你宠爱哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来第2篇《识字8》教学设计投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中相互启发，互动地学顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思索，自己的嘴去表达，自己的手去练写把教〃的过程变成“学〃的过程，老师由教〃变成导〃信任学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充溢鲜活的生命力，这样更有利于培育学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身进展和优化进展教学目标

1.相识本课4个生字，学会3个生字，借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写

2.学习正确、流畅地朗读韵文借助插图，联系生活，绽开想象读好韵文

3.知道与“包〃有关的生字，都有包〃裹〃的意思;在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之奇妙教学重难点

4.学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写

5.进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之奇妙教学准备课件、磁性田字格、习字纸教学过程

一、谜语激趣，导入新课L宠爱玩嬉戏吗老师想和大家玩个字谜嬉戏，好吗听细致咯!第一则有手能描红，有口嘀嘀叫，有眼能瞄准，有铁船停牢（苗）其次则有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以拥抱，有食肚子饱饱（包）

2.〃包〃是今日要学的生字，你们竟然都能猜出来，真了不得！现在，就让我们一起走进《识字8》，伸出手指，跟老师写课题

二、以学定教,学会写“包〃你在哪儿见过“包〃？会写这个字的举手！好，拿出习字纸，在上面这个田字格里写一个〃包〃字写之前留意头正，身直，臂开，足安，做到三个一生写字，师巡察指导

1.展示作业，沟通、指导我们来看看这个同学的字，写的对吗？（真不简洁啊，还没学过就会写了！）

2.字理探究，学会写“包〃（）1想写好〃包〃，我们先要了解它，这是“包〃的古文字，猜猜看，它像什么？包对！最初这个字表示妈妈的肚子包着胎儿，意思是〃包着〃、“裹着〃演化至今，它有好几种意思了，你能用“包〃组个词吗？预设背包、面包等师字典上，包〃有10种意思呢，感爱好的同学课后去查一查吧！（）2课件出示田字格里的“包〃想把包〃字写好，要留意什么？细致视察！（）3课件出示〃包〃关键笔画依据学生回答，老师梳理出几个关键点横折钩，竖弯钩，巳〃封口，下钩包上钩想把包〃字写的美观，必需把横折钩和竖弯钩写好，这两个笔画我们在一班级已经学过了（相机巩固横折钩，竖弯钩）（）3师边板书边说写好这两个笔画，再写“包〃就简洁多了横折钩短，折笔微转向下行，顿笔转弯钩出尖，“巳〃字要封口，留意要写的半藏半露，（写到竖弯钩时）弯处慢拐半圆圈，下钩包上钩

3.再次练写，呈现学生的成长过程请刚才这位同学上来，再次展示你的字看，哪里进步了？（学生有不足之处，相机订正）正确两颗星，端正两颗星，美观再加一颗星，老师送你五颗星请同学们学着老师的样子，给自己打分

三、走进文本，欢乐识写

（一）整体感知，寓识于读请坐正，打开课本，翻到《识字8》，自由读读韵文

1.出示要求读准字音，读通词语，读顺儿歌

2.运用多种朗读形式，检查学生读书状况检查词语时指名2个，开火车读，齐读

3.词语读得正确，韵文就会读得好检查韵文时指名2个，分男女生读

（二）欢乐拼字，趣中识字读完韵文，让我们来做个拼字嬉戏吧！包〃可以和很多偏旁组成新字，谁情愿上来？发卡片时，师指着印有偏旁的卡片问这是？谁要？老师先做个示范:我是叶〃，我和“包〃组成抱〃，拥抱（做拥抱学生的动作）谁接着来？看，多有意思啊，不同的偏旁和包〃组合在一起，就表示不同的意思，我们的汉字真是太奇妙了！

（三）集中练字，方法归类嬉戏中，我们相识了饱〃和泡〃，当“包〃和不同的偏旁组成新字的时候，包〃字在田字格里的位置有什么不一样改变吗？课件出示饱泡

1.咱们中国的汉字也有着中华民族的传统美德一一谦让，你们瞧，在，，饱，，字中，因为食字旁是个比较宽的偏旁，所以〃包〃字很有礼貌地让到了竖中线的右边去了，而在泡〃中，三点水比较瘦窄，包〃字也就跨过了竖中线，占了田字格的大部分位置

2.这两个字写好也有一个小秘诀一一对对齐师边板书边说“饱〃,左右横画对对齐；〃泡〃，左点右横对对齐

3.打开习字纸，描一个，写一个写字之前请留意，头正身直臂开足安，还要做到三个一

4.展示评价

（四）感情朗读瞧，多么美的荷花池呀！谁来说说这幅图？课本里把这么美的画面编成了一首美丽的儿歌，美美地读一读,请你来！（指名2人，齐读）好美呀，配上音乐跟着我，动起来！表演读配乐，依据课文内容，边做动作边朗诵

四、巧设练习，夯实读写

1.池塘里呀，真喧闹，还有哪些小动物在干什么呢？先自由读读儿歌出示小螃蟹，吹口哨，没有声音，光有小青蛙，吃得，在荷叶里睡大觉！

2.再填一填，学生填写作业纸

3.展示作业哇，全部填对了，字写的又特别美观，大家给他几颗星？对比一下，和你的一样吗？有错的，请改过来！

4.齐读

五、课堂小结我们中国汉字里，就有一类像包〃这样的字，和不同的偏旁组合在一起，表示不同的意思你们回家可以找一找这节课就上到这里，下课！感谢同学们！板书设计识字8？饱L包泡第10篇《识字8》教学设计教学目标

1.学会4个生字

2.了解形声字的特点，激发学生学习汉字的爱好培育识字实力和酷爱做过语言文字的思想感情

3.能正确流利、有感情的朗读课文

一、激趣导入

1.同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过几千年的不断改变，才成为我们今日看到的样子今日老师给大家带来了一位汉字挚友，你们想相识吗？（课件渐渐出示“包〃字的演化过程）

2.同学们猜猜是什么字？

3.这就是包字从古文字到今文字的演化过程

4.出示包字的词语挚友指读

5.中国的汉字就是这样奇妙，在不同的地方表达的意思也不一样

二、跟着包字去旅行相识“苞、饱、炮、泡〃

（一）相识“苞〃

1.有一天，包在公园里漫步，望见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好挚友它们在一起变成了什么字呢（课件出示苞花苞）

2.指读词语读出自己的感受

（二）相识”饱〃

1.包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它兴奋极了，立刻大口大口地吃起来它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱饱满）

2.指读，读出感受

3.生活中哪些东西是饱满的？（课件出示）

（三）相识炮〃L包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放放射火炮的场景,它很宠爱这个节目，于是它和火成为了好挚友（课件出示炮火炮）

4.指读，读出感受

（四）相识“泡〃

1.看完电视，包该睡觉了包很爱干净，睡觉前总宠爱把自己洗得干干净净（课件出示泡水泡）

2.指导朗读

三、了解形声字的特点L找找这四个字的相同点和不同点

3.小结

四、看图学儿歌

1.视察插图，说说图上的内容

2.指生说

3.指导读儿歌

五、学写生字L师范写包〃横折钩往里收，竖弯钩往外伸竖弯钩竖直弯圆横平尾巴翘

4.学生描红临写

5.师范写“饱〃写字秘诀左横右横对对齐

6.学生描红临写

5.反馈，评价

六、作业设计查字典，给四个形声字找更多的词语挚友

七、板书设计识字8包饱第11篇《识字8》教学设计教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音

2、学会zhi、chi、shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、ro课时支配3课时第一课时教学目标教学声母zh、ch和整体认读音节Zhi、Chio教学过程

一、复习检查用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要留意什么

二、教学声母zh和整体认读音节zhi

1、看图说话引出zho图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣声母zh的读音与“织〃的读音相像字形上比z多了把小椅子h,告知我们读时要把舌头翘起来

2、教学zh的发音，认清字形1发音要领告知学生上一节课，我们学了声母z,发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音〃今日学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它翘舌音〃2z、zh对比读声母都应当读得轻而短，让学生在对比读种体会、区分平舌音和翘舌音

3、指导书写

4、教学整体认读音节zhi1zh、zhi对比读声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些2练习zhi的四声可以组词带调读，如zhi值日

三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi

1、看图说话引出cho图上画着什么？“吃〃的声母是ch〃

2、对比读，找出不同点z—zh c—ch翘舌音右边都有一把椅子h,这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音

3、记忆字形启发学生自编顺口溜“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh〃“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch〃

4、教学整体认读音节chi教材分析本课是形声字归类识字教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字供应了良好的语境学情分析通过一年多的学习，孩子们已经驾驭了一些识字方法本课为形声字识字因为形声字占汉字的70%,做好形声字的教学工作对于小学二班级老师来讲尤其重要这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的爱好培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行观赏美、制造美的教化设计理念识字写字是小学语文第一学段的教学重点《课标》中本学段的识字写字要求培育学生自主识字的愿望和实力，养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美识字教学时有效利用孩子已有的生活阅历，结合图像以及创设多种多样的语境，留意传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的爱好，培育独立识字的实力写字教学时留意执笔姿态和身体姿态的指导，引导学生驾驭基本书写技能，规范书写习惯教学目标

1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思1ch、chi对比读声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得洪亮些、长些2练习chi的四声可以组词带调读，如chi迟到

四、复习巩固

五、指导书写其次课时教学目标教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri教学过程

一、复习检查

二、教学声母sh和整体认读音节shi＞1看图说话引出sho

2、对比读，找出不同点s-sh翘舌音右边都有一把椅子h,这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音

3、记忆字形顺口溜〃一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh〃

4、教学整体认读shi1对比读sh-shi,声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得洪亮些、长些2练习shi的四声可以组词带调读，如shi不是

三、教学声母r和整体认读音节rio

1、看图说话引出Fo

2、教学r的发音，认清字形1发音要领舌尖靠近上腭，抖动声带，摩擦出气出声2记忆字形r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆:“一棵小苗r、r、r〃小苗发芽r、r、r〃太阳就是日，r r、r〃

3、教学整体认读ri1对比读r—ri,声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得洪亮些、长些2练习ri的四声可以组词带调读，如ri日子、红日

4、指导抄写r一笔写成

四、巩固复习第三课时教学目标拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力教学过程

一、复习检查

1、认读卡片1从卡片中挑出3个平舌音声母读一读2挑出4个翘舌音声母读一读（）3挑出整体认读音节读一读

2、用活动式卡片直呼音节

二、练习拼读

1、看图说话带出音节shu（书）、he（和）、bi（笔）告知学生书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要疼惜书和笔

2、练习拼读音节课堂作业第一题还可增加一下内容zh zhzhcha chechush shsh

3、句子的拼读可先分解成几个词shshu（叔叔）、shi（是）、qi che（汽车）、slji（司机）读得较娴熟后再连起来合成一句话《识字8》教学设计（共11篇）假如还不能满意你的要求，请在大文斗搜寻更多其他《识字8》教学设计范文识字六教学设计（共8篇）识字8教学设计（共20篇）识字教学设计《识字》教学设计识字教学教学设计

2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点

3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌

4、能依据看到的、听到的绽开合理的想象，说一段完整通顺的话

5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好教学重难点重点能正确地识字，写字难点通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好教学方法换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件课时支配两课时第一课时课时目标

1、学会“包、饱、泡〃3个生字，理解由生字组成的词语

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情教学重难点重点学会3个生字，理解由生字组成词语的意思难点通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育学生的识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情教学准备部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件教学流程教学内容教学方式象形字导入观看象形字“鱼〃的视频学习生字包〃读准字音，相识生字，学会运用学习四个形声字读准字音，辨析字形，自主识字拓展，形声字特点总结拓展包〃字家族，形声字特点儿歌课间操包〃字家族儿歌加动作指导写字视察字形，老师范写，练习，反馈教学过程

一、视频导入，调动已有识字阅历（

1、播放《鱼字》视频1分钟）（

2、沟通，调动已有识字阅历，激趣3分钟）

二、学习生字”包〃

1、幻灯出示生字包〃演示汉字“包〃的演化过程（最早意思是妈妈孕育宝宝一一现在泛指包袱、包袱包涵之意，会意字）

2、学生认读，开火车读，齐读

3、认读词语〃书包〃，组词及运用

三、学习四个形声字，举一反

三四、课间操

五、视察字形，指导书写

1、视察字形出示“包、饱、泡〃

2、指导书写包〃，视察字形结构，flash出示笔顺和笔位提示关键笔画写到位师范写，生描红、临写展评、修正饱〃泡〃，视察“包〃的改变提示包变窄互谦让师范写，生描红

3、自评，互评，展评沟通板书设计包饱泡形声字其次课时课时目标

1、学习一个生字〃吐〃，能正确、流利、有感情地朗诵儿歌

2、能依据看到的、听到的绽开合理的想象，说一段完整通顺的话

3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好教学重难点及突破重点正确、有感情地朗读儿歌难点能依据看到的、听到的绽开合理的想象，说一段完整通顺的话教学准备教学挂图、生字卡片、白版课件教学流程教学内容教学方式复习导入加偏旁，组词，复习形声字儿歌学习儿歌朗读儿歌，想象美景，练习说话学写生字教学指导书写〃吐〃教学过程略第3篇《识字8》教学设计大文斗后面为你举荐更多《识字8》教学设计！教学目标

1、学会本课9个生字，相识一个偏旁，竖心旁

2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念

3、诵读儿歌，培育语感，积累词语教学重难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点养成教化训练点乐于倾听、细致视察、细致写好铅笔字教学具准备用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐教学资源老师教学用书、备课手册等教学时间2课时教学过程第一课时

一、激趣，导入

1、激趣爱好是最好的老师教学一起先，可用《识字4》的谜语导入，老师可先叙述谜语有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾〃对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课

2、导入复习了《识字4》的谜语后，老师可干脆导入新课“今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字〃（板书课题识字8）

二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰在青〃字和〃三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫〃下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学

1、老师扶，教学清〃字。