《十几减九》教学反思15篇

《十几减九》教学反思篇15《十几减九》教学反思1我在教学十几减9这节课时，一起先，通过复习20以内的加法口算，后面的想加算减做了铺垫一起先，同学们通过视察主题图,能够很快找出数学信息并列出算式15-9,当我问到15-9等于多少时，大部分学生马上说出是等于6当我再问你是怎么算15-9时，学生似乎不知道从何下手去思索提倡算法多样化是《新课程标准》的基本理念我让学生用学具来摆一摆，想一想，再与小组里的同学说一说算法，相互启发，激活思维实现算法多样化也就水到渠成了这节课还有一种“破十减〃须要学生驾驭，这也是本节课的难点,我在上课之前想了很多种方法，最终选择创设情景的方法，我希望通过摆圆片，让学生领悟到“破十减〃法的过程给学生一些引导，让回答的学生一点一点把自己的意思表达出来，最终再向大家介绍了此方法的名称十几减9是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，因此学好它特别重要，但计算课比较枯燥,学生不感爱好，特殊是一班级小挚友基于这一思索，在教学设计中，我努力创设现实的、有意义的、学生感爱好的生活情境，将计算教学融入到详细情境中，促使学生主动参与学习

一、创设情境，激发学习爱好依据一班级学生的年龄特点，创设生动详细的教学情境是极为重要的，让学生在愉悦的情景中学习数学学问设计这个好玩而熟识的游园活动，让学生在不知不觉中进入新知的学习，并贯穿全课，使乏味的运算与学生熟识的生活、宠爱的活动联成一体通过解决“还有几个气球？〃“还有几个没套中？〃等问题，使学生体会到数学不只写在纸上的算式，而是隐藏在生活中的一个个的问题，激发了学生学习数学的爱好和动机

二、引导学生独立思索与合作沟通在低班级教学中，动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式独立思索是小组合作的前提，只有经过了独立思索的合作才是有效的合作本节课中在探讨“15—9〃算理时，就先让学生自己通过独立思索，并借用小棒来帮助和验证，再和小组同学进行沟通学习”15—9〃的算法，最终全班反馈与沟通，从这些算法中选择自己最宠爱的方法正确计算给他们足够的时间和空间，在动手、动口、动脑中参与学习的全过程，真正成为学习的主子，并且同时体验到了同伴合作学习胜利的乐趣

三、鼓舞算法多样，并留意算法最优化提倡算法多样化是新课标关于计算教学的基本理念之一，所以在汇报沟通15—9〃的算理时，先充分敬重学生自己发觉的方法和他们的选择，只要思维的方法和过程合理、合乎逻辑，就应加以确定然后在众多的方法中，比较和感受出哪种方法最好，算法最优化的过程成了学生自己体验的过程、感受的过程，使二者得以完备的统一本节课还有不足之处:

1.当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应当回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻

2.每上完一个环节应当给这个部分做个小结，最终还要给整节课做一个总结，让学生对所学学问有一个很清晰的思路《十几减九》教学反思2

一、首先，从自身反思

1、在教学过程中，教学语言不精练，不会运用专业的教学术语，比较罗嗦一个问题学生说完后，我又接着重复一遍，不仅奢侈了时间还让学生感到不耐烦总的来说语言表达实力比较差

2、不会运用儿童语言，激励性语言和鼓舞性语言比较单调只用了“好〃、〃很好〃，没有走进学生，师生之间的协作不太好

3、在教学过程中我没有抑扬顿挫的声音，也没有教学激情，所以没有调动起学生的学习爱好，以至学生在课堂中死气沉沉

4、自身心理素养不太好，站到讲台上较惊慌，感觉脑子里一片空白，思维变的比较混乱

二、其次，从学生方面反思由于刚开学才一周，学生还没有回到学校的学习生活当中，没有走进角色，感觉学生也不太适应；再加上其次单元的内容和第一单元的内容没有联系上学期学过解决问题，也只是让学生试着提一提,也没有当成重点问题进行学习；本节课又是其次单元的第一课时，所以导致学生不知道什么是问题，也就不会提问题另一方面，由于学生学问面窄，语言贫乏，尤其数学语言更难以正确表达有时他们能够想到、做到，但就是不能表达出来比如我讲的破十法，十五分成五和十，十减九等于一，一加五等于六学生会这种方法，但就是不会表达，口头表达实力也较差第三方面，我从教学设计上进行了反思

1、导入新课不新奇，练习题设计比较单调

2、在备课过程中我过高估量了学生

3、我深刻的感悟到在课堂教学中老师的引导起着关键的作用只有老师正确的引导，学生才能跟着老师的思维走进教学内容中；假如老师有一步引导出错，学生就会偏离方向，甚至越偏越远本节课失败的主要缘由是因为我引导有误，不会引导，以至学生走投无路,无话可说

三、今后准备

1、逐步培育学生的口头表达实力，让学生有敢说的志气；让学生把话说清晰、说完整，同时也逐步培育自己的表达实力

2、多探讨教材，细致备课，细心设计教学过程

3、虚心向老老师学习，逐步学会引导的技能

4、讲授新课时保持学习爱好

四、我准备这样做1重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中2营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松开心的环境中学习。