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文本内容:
《狮子和鹿》赛课教学实录课前说话
一、引入课题在茂密的丛林中生活着很多得意的小动物,其中有一只美丽的鹿,它特殊的想和大家做挚友,今日老师把它请到了课堂上,大家欢送它吗(出示鹿的图片,在生答复角,师鹿也从认为自己的角很美,可是阅历了一件事情后,它变更了原先的一些看法那么鹿原委阅历了一些什么事情呢?这节课,就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事孩子们,伸出你的右手和老师一起来写一写题目,好吗?(板书课题)师他们之间发生了什么故事?答案就在书上的110页,孩子们,我们赶快走进课文去读读吧!
二、初读课文,了解大:吸引你的是什么意(自由读)
1、读书之前,有两点,老师要提示大家哦小鹿身上,a、遇到不相识的生字词多读几遍,画一画,力求读正确b把句子读通读顺
2、落实字、词、句师同学们初读了这篇文章,有没有发觉有什么生字词是不太好的读的?谁想说师此时此刻在词语王国里,有很多的词语珍宝,我们可以从三道门走到他们那里,你最想挑战那个们呢(学生选择性的读每一道门后的词语)b、小挚友这些的字词中,还隐藏这一些一字多音的字,你们发觉了吗?幻灯片出示(称字的多音,撒字的多音)分别找同学个别读c、我们把刚刚学会的词语放在句子中读读,你能吗?出示句子四句,然后分组读4个句子请你先来读读,(师逐个来点评)强调奔(跑的方向特殊的明确,念第四声)全班读,(能抓住关键词来读,真了不得)
三、欣赏朗读(归纳课文的大意)a、师词语、句子我们都读通了,那故事的内容是不是也都了解了呢?想不想听课文的情景朗读呢?(生想)师出示(小提示在细致视察、听的时候,请留意所认读的词语在文章中出现的地方)b、情景朗读,视频播放C、师看完后,你能在上面的词语中,选出几个你宠爱的词语来说说课文中说的是一个怎样的故事?)生鹿特殊的欣赏自己美丽的角,埋怨四条难看的瘦长的腿,当猛烈的狮子向它扑过来的时候,美丽的双角被树枝挡住,差点让它丧了性命,而四条难看的腿却让它狮口逃命生鹿宠爱它的角,觉得它们长的像珊瑚,埋怨它的角,觉得它们没有用逃命,好,让我们一起用心去品读课文的师:原来是这么一回事,四条有力的腿却却帮它狮口精彩吧
四、细读课文,体会寓意
1、孩子们,爱美是人的天性,同时也是动物的天性,小鹿原委美在哪啊?让小鹿如此欣赏,请你们找找,画画生角,师鹿最美丽的就是它的角(板书角)请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子孩子们,你们见过珊瑚吗?(出示珊瑚图片)难怪小鹿会说啊,我的角多么师此时此刻,鹿的心情怎样呢?生快乐、欢乐、高傲
2、那就请你来读读这句话吧!师点评(太精彩了,小鹿呀,|你的鹿角对么精致,这可是你的高傲啊,你怎么好像一点都不宠爱呀!)
3、师这时,一阵清风吹来,鹿突然望见了自己的腿,埋怨起自己的腿来,他是怎样埋怨的呢?为什么啊?(腿太细了)师是啊,这么瘦长又难看的腿,叫我们怎么快乐的起来呢?(出示句子,板书瘦长难看)也告知我们鹿的这种特性?(jue嘛zhou皱)你的眼睛真亮呀!同学们,让你上来,你能把小鹿撅着嘴,皱着眉头的样子演示给大家看看吗谁情愿来读读?(哎,这四条腿太细了,怎么能)
4、齐读同学们,此时此刻你们自由的发挥你们的想象,带着你们的感受,再来读读这个句子好吗?(34自然段)(全体起立站起来读)
5、转变鹿就是这样埋怨的着自己的腿,可是就在他萎靡不振准备离开的时候,突然(师范读第5自然段)师要求生点评你们觉得老师读的如何?(鼓舞的话语可以有真会感受,很有心、你的发言给了老师很多的启发,感谢你)孩子们,当鹿遇到紧急的时候,是什么救了他的命啊(生腿)是啊,是它那瘦长难看却特别有力的腿,使他狮口逃命(板书)他那美丽的角呢?(板书:差点送命)
五、领悟寓言,内化提升同学们,当猛烈的野兽追逐猎物的时候,对于弱者来说,那真的是一场惊心动魄的考验啊,坚信你们也必需有不少的话想对鹿说吧
1、同桌探讨,
2、小练笔拿出你的笔,把你的心里的话写在你的课堂练习本上,比方鹿呀,我想对你说(师巡察,择优)沟通同学们,请大家把笔放下来,由于时间的关系,我们先请几个同学读他们写的话,假如还没有完成,探讨下课以后接着写完,好吗?(师说鹿答复的话,如我以后不会再犯这样的错误了|或者是知道你是为了我好或者是你有缔造性的思索真行!)同学们,就像你们刚刚所说的那样(出示任何事物都有她存在的价值,我们不能随意的拆分他们,而鹿也最终明白了这个道理,真好!)
六、拓展延长师狮子和鹿的故事告知了我们一个简洁而又深刻的道理,这答:《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》样的故事我们还读过很多,你们知道吗?生师是啊,这些故事都有着深刻的哲理,《狮子和鹿》一起都起源余一本古老的寓言故事书,《伊索寓言》其中的很多故事都发生在动物之间,很短小也很好玩,老师盼望大家在下课后可以找来看看读一读,坚信你们会明白更多的道理,好不好?下课附:板书设计:狮子和鹿角精致新奇差点送命腿瘦长难看狮口逃命。
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