《树和喜鹊》教案两篇

《树和喜鹊》教案精选两篇《树和喜鹊》教案第一篇内容与要求、体验关爱他人给自己带来的欢乐

1、尝试运用各种方法帮助孤寂的树和喜鹊2教学打算一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT活动流程

一、观赏、探讨探讨

1.PPT（）你看到了什么（场景描述）1⑵他们生活在一个什么样的地方（引导幼儿依据画面理解什么是冷冷清清）（）你猜猜树和喜鹊喜爱生活在这样的地方吗为什么（鼓舞幼儿大3胆说出自己的想法）（）他们的心里是什么样的感觉呢（引出孤寂）

4、探讨孤寂2（）你有过孤寂这种感觉吗你在什么时候会有这种感觉？1⑵孤寂的时候，你有什么方法让自己变得欢乐起来吗（从两方面:别人的帮助，自己想方法让自己欢乐）

二、联想创作、出示树和喜鹊1你们看是谁来了，他们从哪里来的过渡1老师我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的孤寂⑵你有什么方法能让他们变得欢乐起来吗鼓舞幼儿大胆说说自己的方法，刚好确定幼儿、幼儿绘画操作2刘老师呀，也想了个方法让他们欢乐起来，瞧，我把谁带来啦1我是袋鼠妈妈，我和我的宝宝呀以后就是你们的邻居拉，你们不2会感到孤寂拉你们想不想也带些动物挚友和他们做邻居呀？3提示幼儿留意绘画，操作的要求4引导幼儿画完后，和大树，小鸟说说话5

三、情感沟通、现在我们教室里的大树真快乐呀，有了那么多的动物邻居，那么1照片里的大树和喜鹊能不能也欢乐起来呢？、观赏散文2PPT、照片里的大树和喜鹊他们欢乐吗哪些小动物来了呀你们猜猜还3有谁也来了？、歌曲《找挚友》4《树和喜鹊》教案其次篇教学目标学问与技能:、写田字格里的个生字，做到笔顺正确相识新笔画横折弯

14、正确认读个生字

211、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文3过程与方法、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字

1、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组探讨、沟通，理解课文的2主要内容及表达的情感、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累3词汇情感、看法与价值观、培育学生学习语文的爱好，增加学生学习的信念

1、培育学生互助友爱的精神和合作的意识2教学设计师生活动设计意图

一、故事导入，了解课文内容、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆

1、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事大家相互补充，2比比谁讲得完整又精确、老师要对表达有困难的学生特殊关注，搞清晰困难的缘由，3是没集中精力听故事还是语言表达实力欠缺在以后的教学中要特殊指导这部分学生、揭题刚才这个好听的故事就是今日我们要学习的一篇新课4文《树和喜鹊》、板书课题，齐读课题5

二、自读课文，识记生字、学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号

1、反复读课文，重点识记不相识的字

2、出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况3⑴用我来当小老师介绍我的好挚友等方式让学生互帮互学⑵老师重点指导学生普遍认读有困难的生字

三、自读自悟-质疑问难--小组沟通-全班师生沟通、学生自读课文，提出自己不懂的问题

1、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受

2、老师巡察，参与探讨，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，3以便详细指导、重点引导学生理解下列语句4⑴让学生联系生活实际理解，孤寂是什么意思树和喜鹊为什么会感到孤寂？你有过这种经验吗？自己一个人，四周没有挚友，也没有家人，2当时自己是怎么想的感觉如何？⑶树很欢乐，喜鹊也很欢乐让学生在沟通中理解是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话

四、书写生字，巩固生字、书写1学生自己书写1班内沟通书写时发觉的应留意的问题2⑶老师依据状况详细指导、通过编故事，复习、巩固生字2学生随意选择一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事

五、让学生结合自己的生活实际说一说你有过像树和喜鹊这样的经验和感受吗绽开探讨沟通

六、作业扩展阅读学生在课下搜集有挚友才会有欢乐，有友爱才会有华蜜这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜爱怎么玩？这一环节主要是让学生了解。