文本内容:
教学反思《》是新版教材初一年级下册第一单元的内Can youplay theguitar容本单元主要是学习情态动词的各种句型，能够询问或谈论某一can方面的能力、喜好等部分的阅读题材是招聘广告,在学习的过Secton B程中，一是培养学生的阅读能力和团队合作能力，能够根据上下文猜测文意；二是熟悉招聘广告的特点，为后续的写作练习做铺垫在教学的过程中，我首先阅读《新课标》对于阅读课的要求，然后在充分阅读教材内容的基础上，确定评价设计导入环节通过的导读，2a回答两组问题，了解短文意思阅读环节，首先自主阅读，找出适合2b的标题，划出关键词句，了解文章大意然后利用小组合作解决问题，2c找出适合招聘广告的人物，交流阅读技巧，同时划出不理解的地方再读课文，解答学生疑惑，同时每一则招聘广告后附练习，尝试复述课文写作环节，首先选词填空，小组讨论招聘广告的要素，然后尝试书写，全班交流，达到学习目标但是在进行课堂活动中，仍然暴露出了很多问题
一、老师课堂语言不够明确、简练这是我一直都存在的问题，语调比较平缓，没有重点、起伏，所以在说明活动要求或提出问题时总需要重复两遍，学生才反应过来再是过渡语、评价语比较长，学生不容易听懂，这在无形中加剧了学生的负担
二、阅读技巧引导不到位，老师说得多，学生做得少本单元招聘广告是学生第一次接触的阅读题材，怎样引导学生理解，抓住文章重点,我处理得不太好无论是提问，还是小组合作，都没有提前说明要求和学生应该达到的目标，等到学生一筹莫展，达不到要求时，才想到去引导，有点本末倒置，课堂活动进行的不流畅，学生的学习过程也是一节一节的
三、教学时间把握不到位，头重脚轻本课时阅读内容前设计了相关联的导读材料，比较简单，我设计两步问题解决,但是占用时间过长，导致后面不得不加快进度，阅读内容处理得不够透彻，学生没有时间熟读课文
四、缺少总结，有头无尾阅读课不仅要达到理解文章大意，明确细节，并且能够做到语言输出-写作本课时的三篇文章是招聘广告，这一类型的问题有自己的特征，初步感知特征，为后面的写作做铺垫,这也是本课时需要完成的内容，但是我的课堂缺乏最后的总结，使得阅读和写作脱节，课堂设计不完整不论一节课自认为设计地多么全面，都会有缺漏之处，关键在于能够及时察觉，查漏补缺有了这节课的反思，我相信在以后的教学中,我会更加关注自己存在的问题，不断提升自己的业务素质，做到高效学习，高效教学。
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