《秋天》语文s版二年级上册教案

《秋天》语文版二年级上册教案S提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获〃是秋天用收成证明着播种者的品质；下面由我为大家整理了《秋天》语文S版二班级上册教案，供大家参考《秋天》语文s版二班级上册教案1教学目标

一、

1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语

2、能正确，流利，有感情地朗读课文

3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱

4、能用一些美丽词语来描绘自己视察到的秋天

二、养成教化训练点抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美教学重点（难点）

1、体会诗歌美丽的意境

2、揣摩、品尝美丽的语言教（学）具打算

1.制作课件、生字词语卡片（老师）

3、秋天树叶的实物（老师）

4、大雁图片（老师）第一课时课时目标

2、品尝诗意，激发学生酷爱生活、酷爱自然的愿望和热忱

3、能以“秋天〃为题，学写一首小诗

二、教学重点（教学目的1）

三、教学难点（教学目的2）

四、教学设想以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读乐观性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意

五、教学时间一课时

六、教学过程

（一）引秋:导入新课，激发爱好（由秋天的景色或秋天的诗引入）

（二）诵秋:

1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否精确；

2、生评；

3、师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；

4、生评，师随机点拨；

5、全班饱含感情地齐读；

6、向同桌大声朗读自己宠爱的诗句；

7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文

（二）品秋

1、以4人为一组，探究全诗可以探讨老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；

2、汇报探究结果；

3、细致倾听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；

4、请同学们说出自己头脑中出现的画面

（四）写秋:

1、请同学们依据自己对秋天的相识，也以秋天〃为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；

2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3、请同学们伴着音乐一起歌颂秋天（出示配乐画面、生齐背诵）《秋天》语文s版二班级上册教案3

一、教学目标学问与实力目标

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐〃等词语过程与方法目标

①通过反复朗读、描绘画面来把握的情感，体会诗歌的意境

②通过自主、合作、探究的方式品尝诗歌语言情感、看法与价值观目标

①感悟秋天，赞美秋天，酷爱秋天

②培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情

二、教学重难点

①体会诗歌美丽的意境

②揣摩、品尝本文美丽的语言

三、课时二课时第一课时

一、导入新课提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获〃是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃朝气的满园春色现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕获，绘写出了秋天的风彩今日，就让我们一同走进《秋天》，体会动人的秋魄

2、介绍何其芳1912〜1977,现代散文家、诗人、文艺评论家1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖诗歌是何其芳最宠爱运用的文学样式早期的作品显明地表现出一个小资产阶级学问青年的思想感情和特性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下孤独和愁闷何其芳对于艺术形式的完备，表现出执著的探求在诗歌方面,他创作之初即特别讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并留意表现出诗的形象和意境因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色

二、反复诵读，整体感知

1、学生自由朗读，要求

①标注生字词，注音释义

②留意划分诗歌节奏⑴注音肥硕shud栖qi息乌柏jiu梦寐mei清冽lie枯涸he镰lian刀蟋蟀_ishu”廖阔liaokud⑵释义TT形容伐木、弹琴等声音肥硕文中指果实又大又饱满栖息停留，休息（多指鸟类）寥阔高远空旷也作“寥廓〃枯涸干枯，没有水了清洌水清梦寐睡梦幽谷幽深的山谷

2、学生听朗读录音，可轻声跟读，把握诗歌节奏，熟识读歌内容提示诗歌的朗读节奏有两种划分标准按节拍划分和按意义划分《秋天》可按意义标准划分朗读节奏如向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青编鱼似的/乌柏叶的/影子芦篷上/满载着/白霜,轻轻摇着/归泊的/小桨秋天/嬉戏在/渔船上

3、全班有感情朗读诗歌

4、请男/朗读（师生互评）

5、学生自由朗读，思索文中描绘了几幅画，试着给它们取上整齐、美丽的名字（小组探讨合作）明确农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图（学生回答，老师补充）因为露珠、冷雾、白霜，表明白秋天的天气特征;稻香、镰刀体现农家特色;秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更宽阔;溪水干枯、更清洌，这些都示意了是在秋天是按什么依次写景的诗歌抒发了怎样的感情？明确由远及近的依次，抒发了酷爱秋天、赞美秋天的感情请同学怀着酷爱喜悦之情再次有感情的朗读诗歌，争取背诵

三、作业

1、想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用美丽的语言描绘你宠爱的一幅图画，并说说为什么宠爱这幅图，或是把你最宠爱的一幅图画绘画出来，展示给同学

2、反复朗读诗歌，品尝诗歌语言其次课时

一、描绘秋天、感悟秋天

1、学生朗读诗歌，渐入诗歌意境

2、请同学试着背诵诗歌

3、检查作业请同学出示图画，并结合讲解请同学用美丽的语言描绘自己宠爱一幅图画师生互评，老师引导总结，初步体会诗歌意境学生描绘画面参考内容农家丰收图早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起共享.霜晨归渔图早晨的江南还充满着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下渔网，网上的青编鱼就像乌柏叶，闪着银色的光泽归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水澄澈见底羊儿的峰峰声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年姑娘的心事谁能猜得透？

二、师生合作，品析语言请找出自己宠爱的诗句，并说说宠爱的理由（从内容与修辞手法等方面分析，师生补充互评）要求先有感情的朗读这句诗说说宠爱的理由如伐木声飘出幽谷-从听觉的角度，写出了幽谷的深、静放下饱食过稻香的镰刀」饱食〃运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香〃从味觉角度，示意稻子成熟，展示丰收的图画秋天栖息在农家里，栖息〃运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了松弛、娴静的氛围轻轻摇着归泊的小桨，轻轻〃显示出渔人悠然与自得的心情秋天嬉戏在渔船上」嬉戏〃一词虚实相生，渔人是在渔船上嬉戏,并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，嬉戏秋天，写出了那份闲适秋天梦寐在牧羊女的眼里，梦寐〃是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞为什么“收起青编鱼似的乌柏叶的影子〃这个比方用得好？比方青编鱼像乌柏叶;另一层意思，江岸上乌柏树，树叶婆娑，倒映在江面，就似乎网起的是乌柏叶的影子用倒装句体现渔民悠然的心情

三、品尝诗歌意境

1、学生有感情朗读诗歌

2、请同学（结合美句赏析和图画讲解）说说课文表现了什么意境并结合课文说说依据老师补充总结表现了清静、清远、清甜、清柔的意境

四、仿写歌词，歌颂秋天诗歌诗歌，好的诗就是一首歌，这首诗让我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，老师把诗歌第一小节改成了歌词，作为范例秋天在哪里秋天在哪里秋天就在丰收的农家里，那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女请同学小组合作就把这首诗的

二、三节仿照《春天在哪里》的歌词改写成一首秋天在哪里并在小组内演唱

五、背诵竞赛接受自背、全班齐背、分组背等方式，调动学生的

六、作业

1、朗读诗歌，争取背诵

2、摘抄以“秋〃为内容的诗文，并作点评板书设计秋天何其芳农家丰收图绚丽多彩乡村秋景图霜晨归渔图宠爱赞美少女思恋图I、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节教学过程

一、创设情境，导入新课

1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文一一《秋天》

2、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、相识自然段导学一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

3、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复

4、同桌互读，检查生字读得是否精确

三、随文识字，品读课文

（一）品读第1自然段课文里写了哪些改变

1、天气凉了⑴学习生字”气〃区分“气〃与“汽〃⑵指导读句子，“凉〃字读重音

2、树叶黄了⑴学习生词树叶〃相识偏旁木字旁、口字旁⑵课件播放树叶由绿到黄的改变过程⑶指导学生朗读

3、一片片叶子从树上落下来⑴比较一片片〃和一片〃有什么不同⑵你能结合课文的插图说说为什么要说“一片片〃吗？⑶想象情境，指导朗读

4、齐读第1自然段二品读第2自然段⑴自由地读一读课文的第2自然段⑵学习第2自然段⑷一边视察课文插图，一边读这句话⑸大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？⑹指名读第2自然段⑺你能用“一会儿……一会儿……〃说句话吗？

5、初步感受一〃字的变调1课件出示词语一侪片片一yi群一yi会儿一yi〃字指名读，请小老师领大家读，齐读⑵小结这是“一〃字变调的不同读法汉字可真有意思呀！

6、指导朗读第2自然段

（三）品读第3自然段过渡秋天可真美呀!不禁发出了这样的感叹一一（课件出示第3自然段啊!秋天来了!）

1、指导读好感叹句

2、创设情境，激发朗读爱好⑴播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道一一啊!秋天来了！秋天,天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道一一啊!秋天来了！⑵此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3、学习生字“秋、了〃秋（出示生字卡片认读秋〃字）秋天是禾谷成熟、收获的季节古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫所以“秋〃字是禾加火组成的组词秋天、秋季了运用数笔画的方法来识记“了〃，也可和〃子〃对比来识记强调“了〃由两笔组成，留意“了〃的笔顺

4、齐读第3自然段

四、引导视察，指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大〃

2、学习了〃字的书写⑴出示课件，学生跟随课件演示书空“了〃的笔顺⑵启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置3老师范写⑷学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍”了〃字5老师巡察指导6投影展示，师生评议，老师依据学生的书写状况相机指导

3、运用迁移法学习“子〃的书写1老师先示范子〃的书写，老师示范并口述横的书写要领重下笔一一轻行笔一一重收笔再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜2学生描红，练习书写⑶投影展示，师生评议

五、作业布置，拓展延长

1、熟读课文

2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的改变，找寻秋天的踪迹设计意图激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生到大自然中去视察、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天〃”说秋天〃做铺垫其次课时课时目标

1、能从字里行间体会到对秋天的酷爱和赞美之情

2、初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话

3、能背诵课文教学过程

一、复习词语

1、开火车读词语卡片秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2、过渡这节课我们接着学习课文，争取把课文背诵下来同学们，有信念吗？

二、指导书写

1、学习撇、捺的写法我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点撇从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状捺从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状

2、指导书写〃人〃1老师示范，讲解要领强调书写规则先撇后捺，呈三角形,撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上2学生练习

3、运用迁移法学习书写“大〃1视察比较人〃与‘大〃中人〃的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同引导学生明确“大〃像人的正面，有手有脚要先写长横，再写人〃长横在横中线偏上位置，“人〃从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔2老师一笔一笔做示范，学生视察3学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿态4师生评议，培育学生写字爱好

4、小结我们在书写生字时，要留意视察笔画的位置，要做到一看，二写，三对比，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字

三、词语嬉戏

1、摘果实嬉戏课件出示苹果树丰收的图片师同学们，秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏

2、找部首嬉戏师这节课，我们相识了新的部首挚友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗课件出示秋树叶会学生找到新学的部首后，部首相应地变红

四、指导背诵

1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面

2、指导背诵第1自然段过渡这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来背诵也是须要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢1找一找秋天的改变，提炼出关键词语天气凉，树叶黄2出示画面引导学生背诵3小结我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了

3、指导背诵第2自然段1抓住关键词语说一说第2自然段描写了哪些景物呢大雁南飞⑵课件出示句式一会儿……一会儿......有时，我们还要记住特别的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的⑶练习背诵⑷同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵

4、齐声背诵第3自然段

5、小结方法背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法

6、出示课文画面，齐声背诵课文

五、拓展延长

1、想一想，说一说，画一画想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字

2、学生在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话

3、小组内沟通

4、全班内展示

5、说话练习秋天美吗你宠爱秋天吗为什么？

六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去找寻，去发觉，好吗？《秋天》语文s版二班级上册教案2

一、教学目的

1、能有感情地朗读进而背诵全诗。