《人与动物》教学反思

《人与动物》教学反思《人与动物》教学反思1

一、教学目标

1、造就学生能留意倾听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的挚友，人与动物应当和谐相处

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的疼惜之情

3、通过各种音乐活动，鼓舞学生缔造性的参与，发挥学生的想象力和缔造力和表现力

二、教学重点

1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象

2、唱歌曲《动物说话》，精确演唱有间奏穿插的歌

3、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物曲

三、教学准备

1、教材选自第一册第四课《得意的动物》

2、电子琴、图片、课件教学过程!1!

（一）组织教学一堂快乐的音乐课又起先了，同学们，今日老师准备了一首特殊欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏,带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐:《我是草原小骑手》

二、创设情景谈话同学们，今日老师的心情真好啊！老师确定带着你们到大森林去玩，你们想去吗？在启程以前,老师先给你们介绍一下美丽的大森林（课件上出示美丽的大森林的画面，老师再边画边介绍美丽的大森林）同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林启程吧！音乐《星光恰恰恰》

二、初步感受音乐谈话同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一年级一班的小挚友真得意，它们想跟你们交挚友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的.声音给老师问好叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎老师好！呱、呱、呱老师好!此时此刻三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好挚友，它们将对你们说什么呢？（初听音乐《动物说话》引导学生想象）

三、探究思索，学唱歌曲谈话动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当准备一个节目呢？下面,就让我们一起来学唱《动物说话》吧！

1、用琴教唱

2、讲解间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）

3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃引出节奏XX XXX

4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏

5、引导学生用动作表演三种小动物，并合音头表示节奏乐进展边唱边表演和边拍节奏练习

五、创编活动

1、老师和学生探讨，如何将自己宠爱的小动

2、将小狗、小猫分别请进第

四、第五段歌曲物请进我们的歌曲中，并探讨怎样用动作表现它们

3、表演展示学生随音乐尽情呈现自我中并完整演唱歌曲（鼓舞学生依据自己的想象用自己的动作表现动物）

六、总结老师动物是人类的好挚友，我们要疼惜动物,疼惜动物，同时也要疼惜环境，维护生态平衡好,此时此刻让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐《星光恰恰恰》走出教室《人与动物》教学反思2本课是三年级科学《我眼里的生命世界》单元的一局部，本单元以生物的根本需求和共同特征为主线,为学生供应了探究动植物之间不同与一样的时机这个年龄段的学生正在开展视察技能，所以本课引导学生接受视察比拟的方法、以及游戏、给动物分类等活动去比拟动物，用多种形式记录、表达、描述沟通结果小学生对动物有着天生的新颖心，导入局部我制作了多种多样的动物的课件，紧紧抓住学生对动物的宠爱之情，让他们尽情地去辨识，说一说它们的名字,让学生充分感知五彩缤纷的动物世界，再让学生说说最宠爱的动物的什么，并要说明理由，这样做既训练了学生的表达与描述实力，又为后面的比拟、探讨动物的不同和一样作了铺垫三年级学生初次接触科学课，学生的视察比拟实力训练刚起步，就要求老师重在指导，所以在比拟两种动物的异同点时我先作了集中指导大家一起视察猫和兔子的图片，说说异同点选这两种小动物是因为孩子们对它们比拟熟悉，男女生竞赛看谁找异同点的多，激发了孩子们的视察热忱，我有意引导学说一说两种动物的生活习性、生命共同特征、不同点是什么？结合生活中的视察，学生七嘴巴舌各述己见课堂热忱、相互补充到达高潮上，抓住时机我发给每个小组一套动物卡片，要求选出两种最宠爱或最熟悉的动物进展比拟，给学生自主活动的空间这样一来，学于记双重达标，学生乐学、踊跃参与小组活动气氛热忱，秩序井然，你不难想象学生勇于探究得劲头会随着爱好伸向远方……《人与动物》教学反思3《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面第

一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX,学生还没有驾驭，简洁连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的还有就是在唱〃叽叽叽〃的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是接着唱〃叽叽叽〃主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚以后的教学中要留意讲解到位其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小挚友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，限制不住自己的手，纪律失控由于小孩子对于新颖事物总是充溢新颖，老师在开课的时候要留意这样的微小环节问题第

三、对于表演的概念，还是不怎么清楚明明说了边唱边做动作，可是，许多小挚友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，必需要留意引导学生改正第

四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能遵照之前唱的节奏来效仿，而是要我举例说出其中一个，才能效仿唱以后也要多熬炼孩子的动脑和编创实力但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小挚友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的《人与动物》教学反思4上完这节课后，还似乎有一种理还乱的感觉，当中的诸多环节还不算成功，对于课堂的处理的确值得再思索首先，这次的阅历让我心中留有缺憾的同时，也让我明白了作为一名老师应当始终如一地饱含激情和热忱，并且不能轻易受到环境的影响，这是对老师心理素养的一种考验，而我这次就是没有经得起这样的考验其次，在本次习作课，我考虑更多的是自己应当如何上好它所以在选择材料上，我是站在自己的角度上，依据已有的经验去设计，而考虑到孩子方面的确还不够师傅的一句话让我对这堂课又有了新的相识对于人类残杀动物的图片我找了许久，花了不少心思，但这些图片过于血腥，震撼力太强，或许会影响到孩子们的心灵这又不得不让我佩服师傅对教学的敏锐力，以及考虑问题的全面性是啊，我们老师教书是为了学生，一切都要从学生启程，为学生着想而我在选择材料的时候，虽然花了不少精力，但更多考虑到的是选取的图片如何协作我这次的作文教学,根本就没有想到这些血腥的图片是否会给学生的心灵留下阴影看来，我要对自己的这堂课重新定位了再次，“假如你是被捕杀的动物中的一员，你想对这些捕杀你的人说些什么？〃假如这个问题换成干脆以动物的名字呼出，〃藏羚羊，你想对他们说些什么？〃、〃小海豹，你想对他们说些什么？”……对于学生来讲，他们可以更参与情入境，投入到我的课堂中，畅所欲言了最终，在作文评价环节中，这也是很关键的一步,由于我没有状态，随意抽取了3个学生的作文，蜻蜓点水式的点了一下，没有进展系统的评价和修改的指导，一堂习作课就这样草草收场了今后，是要多学习，多听听习作的观摩课，多向有经验的老师取经，争取从跌倒的地方重新站起来,让孩子们爱上写作，写好作文《人与动物》教学反思5这是一节欣赏课，让同学们欣赏艺术家创作的各种动物形象，并让他们了解到艺术作品的多种形式先让学生自学五分钟，看看自己都知道哪些艺术形式,自己都宠爱哪些作品，为什么宠爱，说说宠爱的理由同学们的发言踊跃踊跃，他们的话有的让我很意外，有的让我很欣喜，比方欣赏《鸡》的那幅画，有的同学说他似乎听到了雄鸡的打鸣声，有的还感觉这只雄鸡画得很神气，线条很简练，还有的说它的色调很明丽夸大欣赏《浅塘渡牛图》时，同学们都知道它是写意国画，我问画中有水吗，有的说有，有的说没有，有一个同学说得很不一般，他说虽然画中没有画水，但是感觉有水，还仿佛听到了哗哗的流水声我赞扬了他，同时适时地对同学们说道，在写意画中，画家通常会在画面中留白，这留白并不代表空白，它是起到此时无声胜有声的作用，使画面所要表现的内容更加含蓄有意境，给观者留下无尽的想象空间，这幅画也是如此画家用廖廖数笔就生动地刻画了牧童骑牛渡塘时的画面在欣赏其他几件艺术作品时，我也是抓住了形神兼备这个特点去引导同学们欣赏，效果很好再让他们随意画自己宠爱的小动物时，要求他们也画出这样的特点。