《人之初》教学设计

识字人之初8教科书分析

1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教化和学习的重要性，以提高学习的自觉性

2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本,因此，要留意教学时间、精力等的合理安排，要突出“识字与写字”这个教学重点

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字驾驭的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字

4.教科书采纳学问实力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要留意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟教学目标

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文

2.了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性

3.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语

4.能正确读写“之、义、相”3个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做教学重点

1.能正确朗读课文

2.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语，正确读写“之”等7个生字教学难点了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性教学打算“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT教学过程:

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）认读字词

1.导语在学习新的课文之前，我们先读读这些词语（自由朗读这些词语）PPT出示有关字词相遇远方近处

2.反馈指导指名读，相机正音齐读

3.小结这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了

（二）复习激趣导入，明确主要学习目标导语小挚友们，我们上学用的课本有语文书、数学书等，那你知道古代的小挚友上学的第一本书是什么吗？（《三字经》）对，《三字经》是古代小挚友上学的第一本书，是一本启蒙读物他一共有1000多个字，但是包含了许多的内容，也有许多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩子今日，就让我们一起来学习其中的两组，看看它告知了我们什么请看老师板书课文题目1老师板书题目人之初（“之、初”注音）

2.借助拼音读准题目

3.反馈指导指名拼读“之、初”后读题目；订正后全班齐读课题

4.释题，明确主要学习目标过渡语同学们，“人之初”的意思就是人刚刚诞生的时候那人刚刚诞生的时候是怎样的呢课文又告知我们什么呢我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就能知道了

二、学习朗读课文

（一）借助汉语拼音读准课文

1.出示任务自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准

2.小组合作相互订正圈画的生字，再读课文留意相互订正读音，做到读准字音，不添字、不漏字

3、全班订正圈画的生字

4.指名分小节朗读二学习把课文读通顺

1.导语《三字经》读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏请同学们依据自己对意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文

2.指名分小节在班级上朗读

3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读

4.小结《三字经》的朗读要讲究节奏，朗朗上口，所以我们可以采纳击掌这样的方式打拍子来朗读

三、学习会认读的字L导语同学们读的真有节奏!那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们都正确认读吗？

5.反馈指导1指读，小老师带读⑵出示字卡，指名读3说说你是怎样记住它的？

6.组词出示任务请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说

7.小结同学们真专心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活相识许多字，知道许多词语的

四、背诵课文

1.导语:驾驭了会认读的字,我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了出示任务接着用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来

2.指名背诵指导后，全班一起击掌背诵

五、会认读的字认字的初步评价

1.读读记记

2.嬉戏认字注生字序号

六、初步了解课文内容导语我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，一起来看看课文告知我们什么呢？

1.了解课文内容⑴出示任务朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么？还有什么读不懂的,在不懂的句子旁边打上“？”，然后跟同桌相互沟通一下⑵观看视频，了解课文内容人诞生之初，本性本身都是和善的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教化不同，彼此的习性才形成了巨大的差别假如从小不好好教化，和善的本性就会变坏教化的最好方法就是要专心一样地去教化孩子小孩子不愿好好学习，是很不应当的一个人倘如小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有学问，能有什么作为呢玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才

（3）小结过渡一个人的学习是特别重要的，假如不学习，就不知道做人的道理，就不能驾驭学问，将来就不能成为有用的人所以，我们要仔细、自觉地学习，虚心倾听大人的教化

七、写字指导

（一）字形教学LPPT示会写的字，读一遍

2.同桌相互说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通

3.依据结构给这些会写的字分类独体字习、玉、义、之;左右结构相;上下结构;半包围结构近、远

（二）指导书写

1.指导书写“义”“之”⑴视察并说说“义”“之”结构和占格⑵范写“义”“之”，提示“义”字主笔是捺，要写得伸展，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式；“之”字主笔是平捺，要写得伸展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写⑶学生描一个写一个，评价

2.指导书写“相”

（1）视察并说说“相”结构和占格（提示左窄右宽，左高右低，右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距匀称）⑵范写“相”⑶生描红

八、总结今日同学们学得很仔细，不但学会了生字，还基本背会了课文，指导了学习的重要性希望同学们在今后的学习中更加仔细，将来成为一个有作为的人板书设计板书

（一）-S--E-人之初板书＜-）人之初苟不教性乃迁幼不学老何为人不学不知义。