《人物的外貌描写》教案

人物的外貌描写教学目标:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特性特征

2.学会视察人物外貌的方法遵循肯定依次细致视察长相、衣着等，在整体视察的基础上捕获人物最突出的部位

3.学会描写人物外貌的方法依据表现人物的思想性格或中心思想的须要，有选择、有重点地进行描写教学难点、重点调动学生的主体作用，引导学生在视察的基础上有选择、有重点的进行描写主要教法主体性作文教学法教学过程

一、趣味导入同学们我们做个我说你猜的嬉戏老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？（出示文字）例子1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康例子2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得特别活泼光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很美丽，细瘦长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的她平常常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净（学生揣测）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象因此，学会视察和描写人物外貌是写记叙文的一项不行忽视的基本功在平常作文中老师发觉同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神

二、外貌描写的内容外貌描写主要描写人物的那些地方（容貌、身材、衣着装扮、表情）

三、对人物进行外貌描写时要留意什么问题呢

（一）、进行外貌描写时要有肯定的依次（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）出

1、王梅，女，20岁，身高

1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮,高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cM左右的伤疤

2、麦换娣，女，67岁，身高

1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖

3、吴小雪，女，18岁，身高约

1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋想一想这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着装扮）表情（喜、怒、哀、乐）提问则人物的外貌描写应当怎样写呢？

（一）、进行外貌描写时要有肯定的依次他生就一副多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖一结结灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上茨威格一一《列夫托尔斯泰》・我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颊骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bi:大腿）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规一一鲁迅《家乡》结描写人物外貌时还要合理支配好描写依次，一般先写整体再写局部，局部描写时依据从上到下的依次

（二）抓住人物外貌的特点进行描写做嬉戏猜猜他们是谁（出示文字）提示古典名著中的人物

1、他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，时常哼哼着他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！（猪八戒）

2、他有三头八臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威严八面（哪吒）

3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神（孙悟空）小结每个人的外貌都有自己的特点同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点而作者也描写出了他们外貌的特点所以，我们在对人物进行外貌描写时，肯定要把人物外貌的特点描写出来，使相识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不相识他（她）的人也能想象出他（她）的样子

（三）进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点猜猜她们的性格:这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到颈项边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又静静地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你（怕羞但天真、活泼）

2、她有着一头松软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的（文雅）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星（聪慧，纯真）分组探讨特点，性格确定了她们在穿着装扮等方（即外貌上）与别人有不同性格影响外貌,小结同学们考什么猜出她们的性格？（她们的外貌）三个小女孩都有自己的性格反过来说，依据一个人的外貌能猜出一个人的性格所以我们在进行外貌描写的时候,要留意反映出人物的性格特点

（四）、描写外貌要留意反映人物的内心感情猜猜她们的心情

1、同学们细致想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？学生自由发言

2、读例文，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？（例文1每逢兴奋的时候，他就容光焕发，他那矮小、牢固的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光彩）（例文2他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）师揣摩下面几段文字，谈谈你的感受

（1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸绽开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意

（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了

（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠学生归纳分别体会到了华蜜欢乐；焦急发愁；难过哀思三种心情小结三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情例一表达了老人享受“天伦之乐”的华蜜；例二反映了老人为老伴儿生病而焦急发愁的心态；例三写出了老人难过、哀思的思想感情由此说明，描写人物外貌，肯定要留意反映人物的内心感情透过人物的外貌感知人物的内心活动师刚才的三个例段有什么共同点？刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者留意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比方修辞使三段描写都特别精彩，这也是值得我们学习的

3、小结外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情改变而给外貌带来的改变因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时须要留意的三个问题抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情抓特征是为了做到形似反映人物的性格特点和内心感情是为了更深化的了解人物，显示神韵做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务

四、在什么场合描写人物的外貌呢？

[1]＞在文章开头概括介绍人物的外貌如我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗大，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索⑵、在人物出现时描写外貌如我走在回家的路上，突然听到有人叫我寻声望去，雪雯朝我跑来她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽两年不见，她长得更秀气了⑶、在介绍人物时描写外貌如小旭，告知你，搬家前我有个特别要好的同学叫王芳她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润我俩是同桌，又是邻居我有了困难她帮助我，她取得成果我庆贺她，我俩像亲姐妹一样⑷、在想像中描写人物的外貌如晶晶从我们这个地区搬走已经两年了他的音容笑貌依旧给我留下深刻的印象浓黑的头发，宽敞的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态

五、总结通过今日这节课，我们知道了人物的外貌描写要留意四个问题，这样才能让你的外貌描写更传神信任这对同学们写作文有很大帮助

六、小练笔视察一位同学的外貌，介绍一下老师指导抓住人物的特点，要有肯定的依次猜猜他（她）是谁？每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征,表现他（她）的性格特点或内心感受不要把他（她）的名字写出来写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁外貌描写训练留意事项

1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；

2.进行外貌描写，不要写生活表现；

3.不要写名字，猜猜他（她）是谁沟通点评板书设计人物的外貌描写外貌描写要有肯定依次抓住人物特点进行描写要反映人物性格特点要反映人物内心感情。