《伟大的悲剧》教案

［标签:标题］篇一宏大的悲剧（优质课教案）宏大的悲剧茨威格【教学目标】1快速默读课文，把握内容，体会作者感情2理清故事情节，体会关键语句3激起探究未知世界的爱好，培育团结合作，勇于牺牲的精神【教学重点】体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体会关键语句，相识人类挑战自身，实现生命价值的宏大【教学难点】对关键语句的理解，相识人类挑战自身，实现生命价值的宏大【课时支配】2课时【教学流程设计】第一课时

一、导入南极，曾是一块奇妙的大陆，吸引着众多的探险者来到这里1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极1911年11月，他们在埃尔斯角旁边登陆，打算折服南极点请同学们设想一下,他们此行结果如何？现在就让我们跟着奥地利作家茨威格的步伐一起走上这条探险之旅

二、速读，整体感知:

4、沟通展示】

四、合作探究课文的题目是宏大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以凄惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“宏大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思索以下问题

1、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲

2、宏大又体现在哪些方面？勇于探究，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚恳、守信、酷爱祖国、酷爱生命、酷爱他人（请学生先在文中找出相关的语句，有感情地朗读，老师作点评和指导,然后再用自己的话进行概括）出示幻灯片，内容为斯科特写给家人与挚友的遗书，使学生对斯科特的内心世界与精神品质有进一步的了解【学生活动

1、速读课文

2、思索

3、组内沟通

4、班内沟通展示】

五、拓展练习真情告白正是在这些英雄们的精神的鼓舞下，一行又一行的后人不断向人类的未知领域发起了进攻，揭开了一个又一个谜此时此刻，你肯定有千言万语想对英雄们表明吧，那就拿起笔，写下你的真情告白吧！【学生活动

六、小结我们应当记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们为人类宏大的事业贡献自己的才智甚至是生命！这里，我想再引用美国前总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄们的仰慕和哀悼英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇妙而奇妙的宇宙进行探究的责任感，去实践真正的生活以至献诞生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！《宏大的悲剧》在我们的心里雕刻并耸立起了五位英雄的形象，让我们一起大声说出他们的名字，让这些英雄恒久活在我们的心里吧！（投影显示斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯）【学生活动

1、图片观赏】思索感悟写作训练沟通展示】

七、作业设计A《语文伴你学》做完B作文写完

八、板书设计宏大的悲剧茨威格篇三宏大的悲剧教学设计《宏大的悲剧》教学设计北京市第17中学陈克寒

一、教材分析本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪烁时》，记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中，由于南极寒冷天气提前来临，啼饥号寒最终长眠在茫茫冰雪之中，悲壮覆灭的事务作者以饱含深情的语言,赞颂了英雄们悲壮崇高的探险精神尤其是在面对失败和死亡时，斯科特与其队员的英勇、镇静、坦然本文篇幅较长，应让学生在通读课文，驾驭课文内容的基础上，从题目关键词“宏大”“悲剧”入手，从文段中找寻关键事务、语句进行分析，从而感受文章主题，明确作者写作目的

二、教学目标

1.默读课文，归纳文章事务，把握文章主要内容

2.研读语句，体会“宏大”“悲剧”在文中的具体含义

3.感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图与思想感情

三、教学重点

1.默读课文，归纳文章事务，把握文章主要内容

2.研读语句，体会“宏大”“悲剧”在文中的具体含义

四、教学难点感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图与思想感情

五、教学过程

（一）新课导入（出示图片）在南极南纬90度有一座科学试验站被命名为“阿蒙森一斯科特站”，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两位科学家（出示图片）2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，起先她为期三天的南极探险之旅安妮此行旨在纪念英国人罗伯特•福尔肯斯科特登上・南极90周年贝I],在茫茫的南极大陆上，斯科特一行人又曾经验了什么呢？让我们随作者茨威格一起回到1921年

（二）整体感知默读课文，从文中找出相关内容，完成表格

（三）研读语段

1.鲁迅曾说过“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？（要以文中的语句为依据）明确失败之悲”对人类来说，第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是”作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的”死亡之悲「艾文斯精神失常，死了奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人确定傲慢地在帐篷里等待死神的来临而且始终没向世界哀叹过自己最终遭受到的种种苦难”

2.这些“悲”中包含了哪些含义？明确事业失败的哀痛，替人作证的哀痛，生命死亡的悲壮，世人悼念的哀思

3.斯科特一行人的“宏大”之处体现在哪里？（要以文中的具体事务为依据）明确

（1）斯科特接受了为他人作证的任务讲求绅士风度，主见诚信,能英勇地承认自己的失败体现了他人格的高尚

（2）威尔逊博士拖着16公斤的宝贵岩石样品对于科学探讨的执着精神，英雄的气概

（3）奥茨在暴风雪之夜离开营地不愿拖累同伴，大无畏的牺牲精神，剧烈的集体主义观念

（4）三个人在帐篷里傲慢地等待死神的来临英勇无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事业的酷爱之情

（5）斯科特在生命的最终一刻记日记无私的爱在生命的最终一息心中惦记的始终是别人挚友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民

（6）英国国王跪下悼念这几位英雄对英雄的崇敬之情，侧面表现斯科特一行人的宏大

（四）理解主题

1.依据以上相识，请你谈一谈对文章题目《宏大的悲剧》的理解用“悲在，而宏大”的句式表述

2.介绍阿蒙森南极探险的相关内容，茨威格为什么没有描绘阿蒙森等人的壮举，而是为失败者斯科特一行人写作传记？明确作为一位宏大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是很多历史事务背后给人精神上的震撼和启迪依据这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人许久的思索

3.诵读课文最终一段，谈谈你的理解明确最终一段是对全文的总结，斯科特一行人所代表的是人类宏大的探究精神，是人类优秀品质的集中体现正如罗曼•罗兰所说“一个人是因为他的心灵而宏大的”

（五）作业阅读研讨与练习

（三），写一篇阅读笔记

六、板书设计宏大的悲剧茨威格（奥地利）诚信失败之悲执着牺牲精神崇高的作证之悲集体主义心灵英勇无私的爱死亡之悲

1、走进茨威格1881—1942,奥地利作家主要成就在传记文学和小说创作方面，传记作品有《罗曼罗兰》等，主要中短篇小说集有《最初的经验》《马・来狂人》《恐惊》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说《焦躁的心》

2、快速阅读课文，用简练的语言概括课文，完成这个句子“茨威格给我们讲解并描述了一个的故事”并从文章中找出依据，读一读

三、研读，探究赏析我发觉聪慧的你，在阅读中是否发觉“悲”之所在？

①假如你是斯科特探险队中的一员，当你发觉失败已经成为事实的时候,你的心情会如何？

②他们当时是怎样想的、怎样做的

③他们认为“对于人类来说,第一个到达者拥有一切，其次个什么也不是“，你怎样理解这句话你同意这个说法吗“悲”之所在A死亡之悲在归途中全部队员牺牲了B失败之悲阿蒙森一行已先到达南极C作证之悲为阿蒙森的成功作证我相识课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“宏大”，你相识到他们的“宏大”之处了吗？斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？『文章中有很多感动人心的细微环节，正是从这些细微环节，我们发觉了探险家高尚宏大的地方』细微环节

①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占据者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特坚决果断地接受了这项任务科学家博大的胸襟让人叹服

②负责科学探讨的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学视察，并拖着16公斤的宝贵岩石样品？科学家勇于探究和坚韧进取的精神让我们感动

③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；其次天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪科学家剧烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面

④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最终一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止科学家酷爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞美优秀品质诚信，有令人钦佩的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败，并情愿“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概；课文中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力气事实上，没有对探险的执著、超人的力气和志气，是不行能从事这项事业的而他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个警种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮剧烈的集体主义精神；探险须要团结协作精神，在关键的时刻为了爱护同伴，有时要勇于献出自己的生命这一点斯科特和他的队员们都做到了；无私的爱；斯科特在生命的最终一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人挚友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民他最终的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此冷静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热情的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界“宏大”之所在A酷爱探险事业，勇于为事业而献身B从容面对死亡C剧烈的团队精神D诚恳、守信用，有令人钦佩的绅士风度

四、小结作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神他们的精神让全部人仰慕，给后人以精神的鼓舞

五、板书设计；精伟悲大牺牲神剧失败授课时间2006年5月22星期一授课地点初一

（二）班授课老师郭晓琳其次课时

一、悟读，探究反思:我感悟这场宏大的悲剧给了你什么感悟？

1、茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却充溢激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？【作为一位宏大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是很多历史事务背后给人精神上的震撼和启迪依据这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人许久的思索】

2、斯科特一行探险的意义何在？【相识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞课文颂扬的是一种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神和剧烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让全部人仰慕】

3、最让我（喜爱，感动，惋惜，难过）的是“有感情地读读这个部分中最让你（喜爱，感动，惋惜，难过）的情节或场景，并请说说理由.

4、

①这一幕宏大的悲剧令我们深深的震撼，也给我们留下了长长的思索,同学们从中受到了哪些启迪呢？可以联系自己生活来谈谈吗？

②或许你对英雄对成败有了新的相识和体会在你的心中，究竟谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请以《真心英雄》为题写下你的相识和感受我反思你对文中的人物、事务有不太懂或不同的理解吗？小组进行探讨，互提互答

二、总结我们今日的学习，就好比是一次较为短暂的向我们未知的学问领域探险的活动，大家同心协力，充分发挥了自己的聪慧才智和集体协作的精神，使得我们的学习任务圆满成功大家从今日的学习中也可以相识到，在我们在面前，没有不行战胜的困难，就看你有没有志气，有没有毅力

三、布置课后作业

1、请收集一些关于“英雄”的说法，在班上和同学沟通

2、完成《真心英雄》的小作文字数200—300左右3篇二19《宏大的悲剧》教案与反思《宏大的悲剧》教学设计中国烟台格迈纳尔中学【教材分析】《宏大的悲剧》是六年级下册第四单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培育学生敢于探险的志气，集体主义观念和为所酷爱事业献身的崇高精神本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却哀痛地发觉挪威人已经捷足先登，只好无奈但又非常坚毅地踏上归途，最终一个个悲壮地死去作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类折服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事务，读来令人感动，特殊是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种英勇、坦然、镇静地精神面貌，尤为震撼人心本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高品质和剧烈的团队意识【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事务的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼教学过程中我想以这些震撼人心的细微环节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的宏大名贵的品质，并在阅读中渐渐实现情感看法的培育和提升文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和英勇进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有肯定的困难，在教学过程中应当引导学生融入课文，品尝关键词句,打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的【教学目标】

1、学问与技能目标

1、通过概括主要内容，整体感知课文

2、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍

3、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感

2、过程与方法目标

1、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容

2、学会快速阅读、圈点批注意点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法

3、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法

3、情感看法与价值观目标:学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神；激发学生探究未知世界的爱好，培育团结合作、勇于牺牲的精神；相识人类挑战自身实现生命价值的宏大【教学重点】

1、整理关键的故事情节，把握作者的思想感情

2、学会快速阅读、圈点批注意点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法

3、激发学生探究未知世界的爱好，培育团结合作、勇于牺牲的精神

4、相识人类挑战自身实现生命价值的宏大【教学难点】

1.联系语境，理解关键语句与标题的含义

2.体会作者的写作意旨【教学类型】合作、探究【教学课时支配】一1课时【教学过程】

一、导入新课（出示图片）1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难2002年北大山鹰社科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭受雪崩，5人遇难2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难在人类科学探险的道路上这样的事情发生的太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的但是，这一切从未阻挡过人类接着探究的脚步！让我们记住这句名言坚韧奋战后的失败和轻易获得的成功同样可贺可敬！投影显示【学生活动

1、生齐读】

二、作者简介茨威格18811942,奥地利作家他的主要成就体现在传记文学和小说创作〜方面作品有《三位大师》、《罗曼罗兰》、《人类的群星闪烁时》等他的・传记不拘泥于史实，着重表现人物性格【学生活动

1、了解】

三、整体感知

1、速读课文，理清文章线索

2、在此基础上具体复述课文

3、一句话评价这是一个的故事【学生活动

1、阅读课文

2、小组探讨

3、复述内容。