《十几减5、4、3、2》教学设计

《十几减、、、》教学设计5432吉子现中心小学康艳侠教学目标学问与技能:在详细的情境中，让学生通过多种方法进行十几减、、、543的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确地进2行计算过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟识并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算实力的提高情感看法、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识教学重难点重点驾驭十几减、、、的计算方法，能娴熟地进行计算5432难点:敏捷运用十几减几的□算方法教学过程

一、复习导入抢答:问题算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案

二、学习新知，自主探究（一以旧引新,解决问题）想加:5+7=1212-5=7破十:10-5=5连减:12-2=1010-3=7问题:说说你是怎样计算的12-5=712-5=12-4=12-3=问题:用你喜爱的方法做做下面两道题说说你是怎样计算的（除了几种算法外，还可以

1.

2.依据被减数不变，减数和差的关系）

（二）借助方法，自主探究问题说说你是怎样计算这三道题的

（三）组织研讨，总结算法破十相加连减问题我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？

三、运用新知，自主练习.填一填1（）用你喜爱的方法赶快做一做这些题1（）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的2列算式，并计算

2.问题（）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？1（）能列个算式解决一下吗？2（）为什么用减法计算？3（）说说你是怎样计算的4

四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获？学生回答，老师归纳总结

五、布置作业第页练习四第题198。