《司马光》教学实录

《司马光》教学实录

一、设疑导入:师今日，老师给大家带来了一幅画像，想看吗？看着这幅画像，你想知道什么生我想知道他是谁生我想知道他是哪个年头的人师这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家是谁呢？老师把他的名字写下来司马光书）谁来读一下生读师你知道司马光姓什么吗生:姓〃司〃师他姓司马，这是个复姓谁来说说你对司马光有哪些了解呢？生我听过司马光砸缸的故事师关于司马光的故事很多很多，今日，我们就来读司马光砸缸的故事请大家翻开课本页，以自己宠爱的方式来读85课文

二、初读课文，相识字词:师读完课文了吗？课文里顽皮的字宝宝们要出来和我们见面了瞧!学有没有好方法好赶快难记，可以问问四周的同（出示投影片）相识他们吗？假如你觉得哪个字宝宝读一读，等会老师可要去掉拼音了！生自主读生字师去掉了拼音，你还相识吗？谁情愿当小老师领读小老师读师还想做识字游戏吗？下面，我们来个组词竞赛,出示字另」、慌、吓、叫、块、使、劲、救，这里有I个字，按依次每排一个字来组词，看哪排给这个字8组的词多，哪排就赢了！先自己准备一下（做组词游戏）师相识了字，同学们再读课文，确定会有更多收获生读课文

三、入情入境，深化体会师同学们读课文读得很投入下面，我们来看一幅Ho课件出示图片谁来说说你看到了什么？生我看到一口大缸生我看到装满了水的大缸师大缸在哪儿？生在假山下师一口很大的装满了水的缸，放在假山下面，而且有小挚友在假山上玩，这就有可能出紧急下面，请同学们读一下课文的第自然段，想想哪些词该重读生读2谁来读一下这段师:谁听出来他哪些词重读了师:“大’和“装满〃重读了生:师:生:正是因为大缸里装满了水，所以才可能发生后面师:你能说说你为什么重读吗的事情，所以，这里应把这两个词重点强调一下我们一起试着再读一下这一段（集体读）师接下来，发生了什么紧急的事呢？请同学们找一找谁来说？生一个孩子不当心掉进大缸里了师掉进缸里的孩子会怎样？生他会大声喊〃救命〃生他会在水里挣扎师假如你看到了，心情怎样？生害怕、惊惶师你们惊惶吗？请同学们读课文的第自然段，读3出你惊惶的心情来（指名・个同学读）23师你觉得谁读得最好？哪个地方读得好生我觉得同学读得好她读得声音噫亮、有感情生我觉得她〃一不当心〃读得很好师因为事情发生的很突然，所以，〃一不当心〃要读得略微快些哪位同学再想试着读一下？假如是你看到了，这时你会怎么办生我会跑去找大人师孩子们是怎么做的呢？请大家看图，谁来说说生有一个孩子吓哭了，有一个孩子在喊大人，还有一个孩子跑了师孩子们原来玩得那么快乐，突然发生这种事情都慌了，害怕极了请同学们读一下课文的第自然段，读出孩子们的4惊惶、急迫师谁来读？指名・名同学读23师此时你们会想什么方法来救这个孩子呢？相互探讨一下（学生探讨）生给水加盐，人就漂上来了生当时，没有盐，找到盐也来不及了生用绳子拉生:小挚友拉不动的生没有绳子生往缸里放石头生不行，用把人砸坏的生把木板放在水缸里，司马光够着木板就得救了生没有木板生用石头砸缸师这个方法好，用石头砸缸最好了你真机智，老师嘉奖你一个才智星师你们想不想知道司马光是怎么做的呢？请同学们读读课文师谁来说说司马光当时是怎么想的生他想我要救他，否那么他就没命了生他想我要想个方法生他想跑去找大人来不及了，要赶快救出他师他是怎么做的？谁来给大家读一下第自然段5其他同学边听边画出描写司马光救小伙伴的表示的师你们画出了哪些动词呢生我画的是〃举起〃“用劲砸〃师从这两个词你看出了什么生我看出石头很重，司马光很着急师此时此刻，请同学们把自己当成司马光，用冷静的语气来读一下这一段指名读集体读师缸砸破了，水就流出来了，孩子就得救了司马光用自己的机智化险为夷了！还惊惶吗？不惊惶就是什么？用一个词来表达？生放松生轻松师请同学们带着轻松的语气来读一下课文的最终一段师请同学们带着轻松的语气来读一下课文的最终一段师想一想，得救的孩子会对司马光说什么？司马光又会说什么？请同桌俩练习表演一下生表演师你们宠爱司马光吗？用一句话夸夸司马光生司马光你真英勇生司马光你真机智生司马光我佩服你！师还想对司马光说什么？生我以后要向你学习生遇到紧急，要像司马光那样动脑筋师假设你在生活中遇到紧急应当怎么做？（学生探讨）生我们家来了坏蛋，我装作听从的样子，然后，找时机报警发生斗争，我会报效祖国，不怕牺牲师我们应向司马光学习，遇事要冷静，不惊惶做一个机智英勇的人师宠爱这个故事吗？想不想把它讲给别的小挚友听下面，你们先来听我讲一讲这个故事，自己可以跟着小声讲。