《唯一的听众》教案

《唯一的听众》教案《唯一的听众》教案1

一、揭题引入我们今日要学习的课文是《唯一的听众》，昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们确定也有这样的感受吧！那么今日这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！

二、初识大意、请选择自己宠爱的方式读读故事，待会老师请你来简洁地讲讲这个1故事，起先吧！、指名说，借助这里的信息把这个故事简洁地说给同桌听听吧!2

三、细究课文、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？

1、那好，现在就让我们其次次读课文，一边读，一边用划出你最〜〜2受感动的句子，好好地品尝一下、哪句话感动了你？3团一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，宁静地望着我此时的老妇人她心里正想着一所以老妇人就这么宁静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？—她始终很宁静地望着我—她慈祥的眼神宁静地望着我，像深深的潭水是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦一当我有了几份信念，每天去练琴，她看到了，也是始终一当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥一她的宁静给了我力气，还给了我一（志气，动力，奋斗的目标）此刻的缄默，赛过千言万语团是我打搅了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人？这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品尝出点什么？从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人？（敬重他人，真诚无私，谆谆教育，对音乐爱好者的怜惜）我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会,运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧分组读、说到这一句话的时候，老人是多么沉醉啊，你看到了吗？4一支漂亮的曲子在林间流淌着，奇异的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温煦着她，更温煦着也沉醉其中的小伙子

四、再读课文读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品尝，请同学们选择一段有感情地读读吧！

五、拓展、你能给文章添上一个结尾吗？

1、沟通

2、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，3配乐齐读、你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？4看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获《唯一的听众》教案2教学目标分析.学会个生字正确读写〃神圣、悠悠、庄重、仪式、愧疚、溜走、16介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊〃等词语.有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学探讨抄写印象深刻的2句子.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我〃的心理、行动变3更两方面感受老人对“我〃的疼惜、激励，以及“我〃对她的敬佩、感谢之情学习者分析学生已经是六年级了，已经具备了确定的预习实力、理解实力和语言表达实力教学重难点理解课文内容，从老教授的言行与“我〃的心理、行动变更两方面感受老人对我〃的疼惜、激励，以及“我〃对她的敬佩、感谢之情教学过程

一、导入新课1相识了宁可自己吃苦也要帮助他人的桑娜夫妇，相识了为了让我安心读书，而挖空心事的残疾青年，今日我们再来相识一位德高望重的老教授请大家打开课本第课《唯一的听众》11

二、检查预习抽生开火车读课文随机订正读音

4..生字5抽生往黑板上板书生字1⑵全班齐读生字，并说出识字方法把生字带拼音写两遍

3.课文主要写了一件什么事？6写“我〃在老教授的帮助下，从原来的没有信念拉好小提琴，到可以面对成百上千的人演奏小提琴的事.提出自己不理解的问题7

三、体会老妇人的良苦用心.阅读全文，找出描写老人神态的关键词宁静

1.描写老人神态宁静的句子，总共出现了几次在文中画出来2⑴一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，宁静地望着我这是老人第一次〃宁静地望着我〃

①在什么状况下，老妇人“宁静地望着我〃对“我〃产生了什么影响再读课文，画出描写“我〃心理活动的语句读一读，体会〃我〃的心理变更

②是谁给了我动力，让“我〃产生了这么大的变更？画出描写老教授语言的词句，读一读谈谈自己的感受⑵她始终很宁静地望着我这是老人其次次宁静地望着我〃

①从老人宁静的眼神中，你品尝到了什么？

②找出描写老教授语言的句子，有感情地朗读

③在老妇人耐性地激励下，我〃的技艺在不断提高再读课文，说说老妇人的赞扬和激励使我〃发生了什么变更？她慈祥的眼神宁静地望着我，像深深的潭水……3这是老人第三次“宁静地望着我〃

①这次老妇人是在怎样的状况下“宁静地望着我〃的找到有关句子读一读

②为什么说老人的眼神宁静地望着我，像“深深的潭水〃你体会到了什么？

③假如说老教授善解人意的语言是有声的激励，那么她宁静的神态，特别是每天早晨做“我〃唯一的听众，就是无声的激励，从而使“我〃最终能面对成百上千的观众演奏那双眼睛恒久定格在我的脑海里，使我〃战胜自卑，重树信念

四、读写结合，拓展延长课件出示三组句子，学生有感情地朗读

1.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，宁静地望着我1⑵她始终很宁静地望着我她慈祥的眼神宁静地望着我，像深深的潭水……

3.宁静的神态背后，老人在想些什么呢请同学们联系上下文，发挥想2象，描写一段老妇人当时的心理活动.沟通所写内容，进行评议3课后反思从上学期以来，始终引导学生进行课前预习，到本学期，学生一可以独立完成课前预习，节约了教学时间本节课，在教学中，通过创设情境，让学生发觉问题，提出问题，再在小组内读议解决问题引导学生以读为主，读中感悟，收到了较好的效果。