《小熊和小鹿》教学设计26

《小熊和小鹿》教学设计

一、教学目标

（一）知识教学点、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”个生字，会写“关

1、住、奶、想、种、爸、起、赶”个字，学习“心字10底”“走字旁”个新偏旁

82、正确、流利地朗读课文

2、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子（3二）能力训练点、培养学生识字，写字能力

1、培养学生的朗读能力

2、训练学生的思维能力3

二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释教学重点、正确、流利地朗读课文；、识字、写字练习12教学难点让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯建议学时教课时

三、学生分析2本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力,多渠道开展言语实践活动

四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰学生应在以情激趣,以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一［设计特色］密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用

五、设计流程第一课时、导入新课、谈话揭题1（师板书和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）、读题质疑2齐读课题师问你有什么感兴趣的问题吗？

二、初读课文，读准字音、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字

1、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音

2、读后释疑通过读书，你读懂了什么？

3、师范读，生圈画带生字的词语4

三、认读词语，巧记生字、生自由认读圈画出的词语

1、出示词语2小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读、游戏中识字3

①离开词语，生字还认识吗？

②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）、小组合作，交流识字方法4

四、再读课文，整体感知、用你自己喜欢的方式朗读课文

1、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

2、个人挑战赛

3、齐读

五、4总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时

一、复习生字激趣导入、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

1、出示生字，开火车认读

2、提问上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信3用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第自然段

1、自由朗读，提问妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

1、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音直打滚儿）

2、你什么时候也会乐得直打滚儿？

3、齐读第自然段41

（二）学习自然段2-4小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢、指名读自然段，其他人划出对话

1、小熊为什2—么4一定要在家等小鹿？（强调答应）

2、男女生分角色读对话（3三）学习自然段妈妈走了5，—小6熊一个人坐在凳子上等小鹿来、（示图）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀12嗒的声音，开始，他会怎么想？、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，2等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然这时,小熊会想些什么呢？指导朗读小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说

3、试着读读第自然段，提问怎样才能读出小熊的失望呢？（4四）学习自6然段7-8如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的、师生分角色读、自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

178、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没2关系”呢？、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？3小结是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释

（五）学习第自然段、（示图）9瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说

1、齐读第3自然段

2、提问你9是个守信用的孩子吗？说一说

三、3巧设练习，加深理解、有感情地朗读课文

1、练习2小熊和小鹿都是守信用的好孩子我们都爱踢足球________________都

四、指导写字、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字

1、重点指导2“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格“奶”字的最后一笔为撇、师范写，生临写

3、练写，互相评价

五、拓展训练4课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？小熊说“太好了，我正想奶奶呢”妈妈说“明天再去种行吗”小熊说“不行，我要在家等他”小鹿的爸爸说“今天小鹿发高烧住院了他让我来说声对不起小熊说“没关系明天我还要去医院看望小鹿呢”总结括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用

六、布置作业、把喜欢的词填入词语花篮中

1、读《同步读本》中《路路的脸又红了》2。