《帽子和鸟窝》教学设计26

义务教育课程标准实验教科书语文版三年级上册S帽子和鸟窝第二课时教学设计【教材分析】s《帽子和鸟窝》是义务教育课程标准实验教科书语文版三年级上册第一单元的课文，这是一篇精读课文主要讲讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，三年级学生知识量逐渐增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习【教学目标】

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情

2、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感【教学重点】理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文【教学难点】体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护【教学准备】多媒体课件、朗读背景音乐【教学过程】

一、自主探究勾画标记翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来把自己的感想写在书的空白处【设计意图】以帽子为中心，展开学习活动先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书习惯

二、合作交流朗读感悟

1、小组讨论

2、全班交流，教师点拨帽子一丢、找、追、挑、送一鸟窝1丢帽子帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同B、启发想象翔翔心里怎样？他在想什么？C、练习有感情地朗读这句话2找帽子朗读“松鼠！一只大松鼠！”A、讨论连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情B、有感情地朗读这句话3追帽子孩子们追呀追呀，一直追到松树林里孩子们追到松树林里A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息从而体会追回帽子的急切心情B、指名朗读、评议孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了A、理解“挠挠脑袋”为什么挠脑袋？心里怎么想？B、理解“无可奈何”想像一下当时的样子，表演体会用“无可奈何”说一句话45有感情地朗读、自然段47挑帽子理解“七嘴八舌”有感情地朗读第自然段5送帽子我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！A、合作朗读，感受心情B To、总结虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃由此看出他们更爱什么？C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？5【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感其中加入基础知识训练，使教学落在实处

三、联系实际，拓展延伸

1、写一条爱护动物的小标语

2、收集关于爱护、保护动物的故事【设计意图】一方面对学生进行思想教育，另一方面培养学生学语文用语文的能力板书设计帽子和鸟窝帽子（丢、找、追、挑、送）鸟窝【教学反思】根据新课标、本组训练重点、以及学生实际，我确定通过自主学习，合作交流，朗读感悟的方式理解翔翔送帽子成鸟窝的故事，并以朗读为切入点，通过对重点句子的朗读，重点词的感悟，体会孩子们的天真，纯洁，可爱的天性从而体会孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情在朗读感悟的过程中，溶入了词语理解，标点使用，读音纠正等基础知识的练习，使语文教学实实在在，既巩固学生的基础知识，又激发他们的情感，碰撞出心灵的火花。