《数星星的孩子》教学案例与评价

《数星星的孩子》教学案例与评价教学目标:、.理解课文内容了解张衡长大以后能成为著名的1天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果启发学生视察探究自然现象的爱好、激起学生对宇宙微妙的幻想，开展学生的想象实力，2造就学生刻苦钻研的学习精神、能正确、流利、有感情地朗读课文3教学准备星空图教学过程:

一、情境激趣，导入课文蓝天上有许很多多的光明的星星，一闪一闪的，特殊好玩天上的星多极了我们平常师:小挚友，在晴朗的夜晚,我们抬起头，就望见说天上的星星多,用哪些词语生很多很多生多数生多的数不清师对呀，天上的星星多的数都数不清，有多数的星星天上的星星真的数不清吗？小挚友，你们有没有数过语再如在教〃一颗，两颗，始终数到几百颗〃这个句子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的困难怎样使学生有这种感受我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪还给张衡数星星带来困难，再从〃撒〃字形象的教学，引导学生从生活中感悟理解，学生结合实际理解了〃撒〃，扩展了学生思维，让学生从感性上体会数星星的难，从而对张衡刻苦、谨慎的看法产生敬佩之情在此根底上，再引二:意评价，激励主体导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感教学活动中，学生之间的关系是特殊同等的、互动的，老师也完全放弃了〃师道尊严〃，以伙伴的形式来到了学生中间，与学生竞赛读课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生间的同等对学生的答复，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发觉错误并刚好改正，或者让学生互帮互改，而非老师的干脆灌输面对学生的缺漏，生没有:宠爱数星星，他常常师古时候就有个小孩子,有足够的耐性去关注与等待，擅长发觉学生的闪光点留意视察天上的星星今日我们就来学习《数星星的孩子》这个故事二初读课文，自学生字词师此时此刻看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁生字要读准字音，记住字形（学生自由读课文，自学生字词）三学习课文最终一段师此时此刻谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？生这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家师答复的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读生最终一个自然段（出示〃张衡是汉朝人他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家〃）师汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们此时此刻有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的生探究太阳，星星的，月亮的生就是探究天上的东西的师对呀，探究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家下面齐读一下最终这个自然段（学生齐读）

四、分段学习师这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事他怎么数呢，听老师读课文（师范读课文）师（出示星空图）夜晚，满天的星星象多数的珍宝，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊羡不已,好美）哪个自然段写了这一美景呢？生第一自然段师自己读一读，说说你读懂了什么生满天的星星象多数珍宝撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星师那珍宝指的是什么呢？和星星有什么相像的地方呢？生都是很亮的，会一闪一闪的师对，答复的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢生蓝蓝的天空师你们还能用什么譬如星星和蓝天吗生闪闪的星星象妈妈的眼睛生蓝蓝的天空象海洋生我说蓝蓝的天空象蓝色的布幕生我想说闪闪的星星想露珠因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像生我觉得闪闪的星星想仙女姐姐手里的魔棒，轻轻一洒就飘洒下来的亮点师你们说的特殊好满天的星星象多数珍宝撒在碧玉盘里，为什么用〃撒〃字日常生活中那些地方用到了呢？生撒鱼网是这个撒生农夫伯伯播撒种子师对呀，那么你们觉得为什么这里用撒呢生我觉得碧玉盘就象鱼网，而多数的星星就象那些有小鱼生那些小鱼也会游动的呀!生我觉得象农夫伯伯播撒种子师你们看老师此时此刻手里有一些小石头，此时此刻我把它们撒在地上，看看你们发觉了什么？（老师把石头撒在地上，学生谨慎视察）生我发觉石头有的地方密，有的地方稀生我发觉石头很多老师，天上的星星有这么多吗？生（另一学生立即接口，神气的说）天上的星星可多了，数都数不清！生天上的星星比这里的小石头还多师对呀，天上的星星比小石头还多，那么星星多不多呢？生（异口同声）多师这么多的星星不匀整的撒在蓝蓝的天空中听,〃满天的星星象珍宝，蓝蓝的天空象碧玉盘〃，你们听出什么来了吗？生老师，你少读了一个〃多数”师我可不行以丢掉呢？为什么？生不行以，从这里可以看出星星很多师那是什么样的情景闭上眼睛，想像一下（学生闭眼想像）老师配乐读一个孩子坐在院子里,靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗,师:你们想像到了什么生:很美很美的天空，蓝蓝的天上有着一闪一闪的星星生:老师，我想到了一首歌《小星星》，一闪一闪多数的星星像撒落在碧玉里的珍宝好美的星空哦!亮晶晶，满天都是小星星（学生不由自主地唱起来）师（带头鼓掌）唱的真不错，好像让我看到了一闪一闪的星星，这么美的星空，你们情愿读一读吗？请你们美美的读一读吧！读好后读给你的同桌或者你前后的小伙伴听一听（学生有的晃头晃脑，有的闭着眼睛读）师面对这么美的星空，小张衡起先数星星了，他是怎么数的呢？在课文里面快速找一找，圈出描写张衡数星星时的动作的词语（学生找出并答复，老师板书坐靠仰指数）师看挂图，张衡数的多谨慎呀，我们也来学学张衡的样子数一数星星你们就试着数到吧!60（学生仰起来，手指天空数星星）师你们有什么感觉呢生头累生胳膊酸师张衡就这样数到了一颗，二颗，始终数到几百颗星星，〃一颗，两颗〃后面是什么标点符号？请一个同学上来加标点一颗两颗始终数到了几百颗（学生加标点）出示:“一颗、两颗，始终数到了几百颗〃〃一颗，两颗，始终数到了几百颗”师大家遵照黑板上的标点符号试着读一读，看看你们发觉了什么？生第一句子是顿号，其次个是逗号逗号停留的时间更长，顿号停留的更短师张衡这样满，慢慢的数着是为什么呢生他要把星星数清楚师你觉得张衡怎么样？生宠爱星星，做事有恒心，有耐性师对呀，可是天空中多数的星星就是再数上几百颗，能数得完吗？所以奶奶说话了奶奶怎么说小挚友自己读读看（学生读）师此时此刻请女同学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切（指名学生读，一字一顿读）师老师也来读一下，好吗？待会我请小挚友帮我们评一评（学生很兴奋，听的特殊谨慎）生我认为老师读的更好一些，小晶读的没有感情,奶奶应当是很亲切的说话（小晶低下头）师咱们评别人的时候，要先说他的闪光点生我觉得她今日能主动举手站起来读就已经很英勇了生我觉得她的声音特殊噫亮（小晶看着他，视力充溢了感谢之情）生我也觉得她的声音很瞭亮，假如他不一字一顿读就更好了生我觉得要把这个〃又〃字读长一点，读重一点师为什么呢？生这个字可以看出张衡不止一次数星星师小晶，你能再读一遍吗？（生点头，学生鼓掌）师比刚刚读的好多了，咱们送她一颗进步星（贴在衣服上）生（充溢了感谢）感谢大家师我想再请一个小挚友来读一读（指名读）师大家再来评一评生她读的有感情生她读的声音响亮生她没有漏一个字也没有加一个字生她不是两个字一顿一顿地读师你们都听的很细致，她读的真不错，了不得，是个〃小小朗读家，，！我们也要象她这样读好（生齐读）师〃你能数得清吗？〃这句你读懂了什么吗？生奶奶认为星星是数不清的师针对奶奶的这种说法，张衡是怎么说的呢？默读第三自然段教学反思-重视语言文字积累在本课的教学中我力求通过多种教学形式充分地落实语言文字训练，让学生感悟祖国语言文字的美丽所在学生在阅读实践中自身感悟、领悟了什么，有什么进步和提高重视学生学习方式的变更我重视学生想像实力的造就，放手让学生绽开相像的翅膀，让他们想像星星和天空并引导他们说出来，这样学生兴致也高在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的答复板书〃坐、靠、仰、指、数〃等几个动词后，没有〃纸上谈兵〃讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数，引导学生进展品位感悟，在想像、表演、体验中感悟这样，有动有静，动静搭配,既使学生学得快乐，又通过训练代替了老师的千言万。