《时间的计算》教案

《时间的计算》教案【教材分析】

1、教材地位及作用《时间的计算》是小学数学第五册时.分•秒的根底上教学的时间单位是较为抽象的计量单位学生在一年级就相识了时针.分针并会读.写几时几分知道1时=60分但时间单位之间的进率比拟困难.时间又时时伴随着人们的生活因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都特别留意结合学生的生活经验力求让他们在实际情境中体会时•分.秒的实际意义驾驭有关时间的学问

2、教学目标

（1）使学生会进展一些有关时间的计算

（2）进一步体会到数学与生活的严密联系

（3）教化学生要养成遵守和疼惜时间的意识和习惯

3、教学重点.难点学习重点使学生会进展一些有关时间的简洁计算学习难点驾驭时间计算的方法【学情分析】在教学过程中，老师通过贴近实际的情景教学，缔造疑问，学生想方法解决疑问老师启发.点拨学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力驾驭了好的方法学生真正的成为教学的主体，老师主导.学生的实力得到了充分的发挥表达了素养教化中的实力造就【教学策略】情境教学一一自主探究一一应用拓展【教学过程】师同学们，看看手表此时此刻是几点几分？（写黑师:说的真好！看来咱们班同学时间学问驾驭的特殊好!创设情景，激发爱好:、同学们，今日老师给大家带来了一位挚友你们想师:板上）前1小时是几点几分？后1小时呢相识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带着大家一起去巡游一下我们美丽的方正县首先,（师在黑板上贴人物图片）聪聪说〃他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？生（自由说）师你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书快乐的星期天）

二、联系实际，讲授新课:

1、时间的换算师同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵,特殊是近几年来，我们的家乡更是发生了日新月异的变更，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的风光特殊美丽，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！此时此刻就让我们随聪聪一块儿去看看吧!师我们首先来到了莲花湖击按钮这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，风光异样美丽，，聪聪在这里玩的真是留恋来回，一转瞬，巡游了两个小时同学们你们知道2小时等于多少分吗？电脑出示问题师板书这就是我们今日要学习的例L例1:2时=120分师你是怎么想的呢？生我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分师谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？假如老师把这道题变更一下你会做吗？我们看题，120分=1时谁会做并且说一说你是怎样想的？你们可真机智！说的真好！可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢承受挑战吗？电脑出示题3时=分3分=秒240分=时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分（师指名答复，并适当追问240分等于4时，180秒等于3分，你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程）你们算得真精确，这些是关于时间的计算,下面我们接着学习有关时间的计算板书课题时间的计算

二、时间的计算:

1、情景教学:师同学们可真了不得！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？（电脑出示）例2聪聪1030分在莲花湖启程，1045分到达了方正湖，请问同学们他从莲花湖到方正湖用了多少时间？谁知道？（电脑出示两个钟面1030和10:45生用了15分钟

2、探讨算法:师你们这么快就知道是15分，真厉害！・那你是怎么想的呢？请把你们的好方法相互讲给组里的小挚友听听（沟通探讨）师谁情愿介绍你的好方法生汇报:lo数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟2o数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分3o我用4530==15分师你说的真好！用计算的方法时，・假如在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了大家可真棒，想出了这么多种算法那么，在这么多算法里你最宠爱哪一种呢？说说你的理由（生汇报）师小结大家认为用算式计算比拟简便，以后要依据实际状况来选择相宜的方法

（3）情境练习师聪聪告知大家，还有更美的地方要去呢？走吧!（双机一到双龙湖）同学们此时此刻是200,聪聪是下午1:20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？能用今日所学的知识，帮聪聪算算吗生用了40分钟师你是怎么算的？和同桌用你制做的学具表拨一拨并相互讲一讲你是怎样想的？（同桌沟通算法）师谁想到前面来边拨表边说一说你的算法师今日我们和聪聪巡游了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获必需很大吧？你们快乐吗？你们将来必需要好好学习，将来把我们方正县建立得更加美丽!三钟表王国师你们精彩的表现，吸引了钟表王国的国王，今日王国里要举办运动会，邀请机智的你们去参与，想去吗？想！钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同,它们的第一个工程是

1、拨表竞赛师王国里正举办拨表竞赛，按要求拨表，填出答案其次个工程是

2、才智大比拼师聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗出示715---------750猫255325钟面接着往前走，看看还有哪些工程，钟表王国的竞赛工程真是丰富多彩三个工程是

3、联系生活，连一连中心台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟接着往下看还有第四个工程呢:

4、这是聪聪制作的作息时辰表聪聪想请小挚友帮助他计算下面经过的时间:吃饭715735---------看书:310-----355熬炼9:259:45-----------看少儿节目540600师时间过得真快呀！---------转瞬间钟表王国的竞赛完毕了老师想让你们自己制做一个作息时辰表，拿出你的彩师时间过得真快呀！我们这节课接近尾声了，同学们我们几点上的课？此时此刻是几点？上了多长时间？

四、全课小结今日我们和聪聪巡游了我们美丽的方正县，还参与了钟表王国的运动会更重要的是我们学会了时间的计算你们快乐吗？老师盼望你们要合理支配时间，不要奢侈时笔设廿吓间，做时间的主子附板书设计例12时=分例21230——1245120分=时15分

1.45-30=15分

2.5x3=

153.1x15=15【反思】本节课的教学留意表达了情境教学在教学中的运用课堂上表达了这样几个特点

1.数学学问与生活实际相结合数学来源于生活，生活中到处有数学小学生对熟悉的生活情境和事物感爱好所以我从他们熟悉的事物中找寻教学题材，设计了好玩的情景教学让学生感到数学学问就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时辰表这样,既稳固了时间的学问又可以教化学生在生活中要合理支配时间，不要奢侈时间，做时间的主子

2.留意在学习中自主探究，合作沟通在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主开展教学例2时让他们小组合作沟通学习方法这些都表达了造就学生的实力.自主探究的精神

3.留意爱好的造就激发学生的学习爱好，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松快乐的气氛中学习了新知，驾驭了新知【评析】本节课的设计，以课程标准的根本理念为指导,主要表达在:.创设好玩的情景引导学生参与o上课伊始，谈话导入介绍给大家相识一位挚友，这位挚友要领我们巡游一下我们美丽的方正县方正县我们再熟悉不过了，学生的踊跃性一下子被调动起来很自然的被吸引到新学问的探究和学习中二,学生自主探究，小组合作学习让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，造就了学生的思维实力和自己解决问题的实力让学生感觉自己就是课堂的主子小组合作沟通算法，面对了全体让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.沟通.等多种学习方法突破重难点。