《树和喜鹊》教案

《树和喜鹊》第一课时教学设计

一、教学目标

1.相识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”6个字，相识偏旁“青字旁”

2.相识AABB型词语，正确、流利朗读课文

3.理解喜鹊从孤寂到欢乐的心情转变

二、教学重点

1.相识12个生字，会写“单、居、招、呼、快、乐”6个字，相识偏旁“青字旁”

三、教学打算字卡、白板课间

三、教学过程第一课时

一、故事导入

2.播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆

3.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事大家相互补充，比比谁讲得完整又精确

3.揭题刚才这个好听的故事就是今日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》（板书课题，齐读课题）

4.结合图片，向学生简洁介绍喜鹊【喜鹊是一种常见的鸟类，头、颈、背至尾均为黑色，常出没于人类活动地区，喜爱将巢筑在民宅旁的大树上,喜爱捕获昆虫作为食物】

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号

2.读课文，重点识记不相识的字

（1）出示生字，检查学生对生字认读状况

（2）出示“静”字，介绍“青字旁”这个新部首

（3）开小火车读生字，并组词

三、品读课文

1.学生自读课文第一段

2.老师带领学生朗读，把课文读通顺、读娴熟

3.指名点读，引导孩子假如觉得自己可以就读两段，假如有困难可以选择一段最有把握的读

4.学生找出描写喜鹊心情的词语“孤寂”，引导学生回答“孤寂”是什么意思，你什么时候会感到“孤寂”？试着造个完整的句子全班相互沟通

5.指导朗读（师当你感到孤寂的时候，你会怎么想？尝试读出树和喜鹊的不快乐、孤寂）

6.师白板出示“树也很欢乐，喜鹊也很欢乐”师什么缘由让树和喜鹊都变得欢乐起来了？读一读让树和喜鹊变得欢乐的句子（引导学生联系上下文理解这句话）

7.学生说明树和喜鹊变欢乐的缘由，顺势出示第3和第4段，缘由是喜鹊和树有了邻居师引导“假如你们是大树或是喜鹊，有了则多邻居，你们的心情是怎样的？试着把你欢乐的心情读出来！”

四、指导书写

1.师引导“大家读得真欢乐，这么快乐的时候，我们也来学两个欢乐的字吧！”出示“快、乐”，引导学生视察“快”是左右结构的字，左窄右宽

2.师范写，生书空笔顺

3.视察笔画在田字格中的位置

4.学生自己书写⑴班内沟通书写时发觉的应留意的问题⑵老师依据书写状况详细指导其次课时

一、复习导入

1.出示生字，重点讲解多音字“只、种、乐”，并指导组词

2.读读树和喜鹊孤寂的句子

二、接着解读课文L师为什么树和喜鹊变得欢乐了？

2.读一读让树和喜鹊变得欢乐的句子

3.（白板点出“叽叽喳喳”、“安宁静静”）师这两个词语有什么特点（引出AABB词语）

4.师你能说说这样的词语吗？（全班沟通）

5.白板出示词语，齐读

6.再读课文

三、指导书写

1.出示“呼”，生视察字在田字格的位置，师范写，生书空，描红

2.同样方法学习“快、乐”。