《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教案设计

《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教案设计教学内容教科书的例题以及“想想做做〃第题〜教学目标7314理解“一个数是另一个数的几倍〃的含义，驾驭一个数是另一个数的几

1.倍〃的计算方法让学生在学习过程中体会数学学问之间的内在联系，进展视察、比较、抽

2.象、概括和合理推理实力让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增加学习数学的爱好和信念

3.教学重点、难点理解并驾驭“一个数是另一个数的几倍〃的计算方法教学打算图形卡片、小棒教学过程

一、嬉戏导入老师考验你们的听力怎么样？

1.（）第一次拍下，第次拍（个）下，提问你能用一句话表示1第次和第3次的关系2吗？623老师补充1第次2拍的次数是第次的倍（）第一次拍2下，第次拍1（个2）下，提问你能用一222632句话表示第次和第次的关系吗12老师补充第次拍的次数是第次的倍.“倍〃这个字2你们相识吗？“倍1〃是什3么意思呢？今日我们就一起来探讨2一下板书课题3二.、新授学习例

1.1出示朵兰花，出示朵黄花，学生说说两种花的关系我们还2可以把朵蓝花6看成一份，怎么来表示这是一份呢？老师示范将朵2兰花圈起来，那么黄花有这样的几份呢？想一想黄花该怎样圈？同桌相2互探讨指名演示出示黄花有个朵，黄花的朵数是兰花的倍假如我拿走朵黄花2，谁能告知我现在的黄花朵数是蓝花的几倍为什么？2现在黄花还是朵，蓝花呢，变成朵，你能用倍来说说他们之间的关系吗？63小结要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，我们肯定要看一种花几朵，另一种花有几个这样的几朵，我们就说是几倍.学习例22学生打开书本第页数一数蓝花和红花分别有几朵？73请学生依据例将花用自己喜爱的那种颜色的水彩笔一份一份圈起来提问蓝花朵1看成一份，红花将怎样圈？2红花有个朵，红花的朵数是兰花的倍谈话刚刚我2们用圈一圈知道了一个数是另一个数的几倍，但现实生活中许多问题简洁的圈一圈就能完成，还要探讨如何计算，题目仍旧是蓝花有朵，红花有朵，红花朵数是蓝花的几倍？不用圈,怎么列式计算？同桌探2讨？为什么要8计算？求里面有几个算式・小结8求一个数是2,另一个8数2=的4几倍，我们用除法计算，得数后面不要写单位名称，因为倍〃不是单位名称

四、练习完成“想想做做〃第题1学.生独立做题，集体订正1时让学生说说你是怎么看出红带子的长沙绿带子的倍？.5完成〃想想做做〃第题2指名读题，依据题目要求2学生操作，填空，老师巡察指导提问里面有几个是的几倍？里面有几个是的几倍？填好6后，要求学生把3句6子完3整地读一读15用除法计算检3,验153完成“想想做做〃第题3学.生在图上连一连，再依3据状况列出算式完成“想想做做〃第题

4.4依据题目要求先量出这两条线段各长几厘米？提问你把哪根线段看成份，其次条线段有这样的几份，应当用什么方法计算？1

五、课堂小结今日我们相识了倍〃，谁能举例说说自己是怎样理解倍〃的。