《泉水》教学实录

《泉水》教学实录、随文识字，重点认读和〃脆〃两个字1【教学目标】、创设情境，朗读课文，背诵自己宠爱的局部

2、相识泉水〃多、清、甜、美〃的特点，体会泉水一3路奉献的精神和奉献的华蜜感【重点难点】识字，朗读课文，能背诵局部课文体会助人的快乐【教学准备】课件、生字卡片、图片【教材说明】《泉水》是山东版二年级下册其次单元第一篇课文课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感语言清爽明快,充溢诗情画意本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热忱与助人为乐【教学过程】

一、谈话导入，解决难点、师老师在黑板上写一个字，假如你情愿可1以和老师一起写（老师写“泉〃字，学生书空）师你们的伙伴听不到生齐说大海里见！（声音比拟噫亮）师你们的伙伴跑远了，听不到了生齐说大海里见！（声音特殊噫亮）师老师我们班同学特殊会表演，而且课文读得当中很多字都去掉了你还能读下来吗（出示课件:也特殊棒坚信大家的记忆力也必需很棒我把课文、拓展延长UI!课文二到五段，学生根本能把去掉的局部读出来）师我们学习了这么长时间，一起来听一首好听的歌放松放松（播放《泉水丁冬》课件）师想象一下这清清的泉水还会流到哪，他望见了什么，会说些什么？（出示课件泉水流到,他遇到了，泉水说生泉水流到田野里，他遇到了麦子，泉水说:〃喝吧，喝吧！喝饱了成熟了，你会磨成白面做成又大又香的馒头”生泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水说:〃喝吧，喝吧！喝足了长大了，你会做成香喷喷米饭〃生泉水流到小河里，他遇到了小鱼，泉水说:〃洗吧，洗吧！洗得干干净净好快快长大〃生:师从大家的发言中老师可以看你们对泉水的宠爱，你们知道吗，古代的人对泉水也是情有独钟，很多诗人都爱以泉水为题来作诗同学们都会背哪些和泉水有关的诗？生小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头师老师也搜集到了这首诗，我们大家一起来读一读（课件小池）生齐读小池……师老师还搜集到了一首和泉水有关的诗，我们大家一起一读读（课件山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋明月松间照，清泉石上流）生齐读山居秋暝

五、总结全文师这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心也盼望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长，让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠【板书设计】泉水（自然水塔）山腰的水池今山间的平地T山坡的果园）静静的山谷师这是一个什么字生齐说泉师谁能用这个字组个词生泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌师同学们的词汇量真丰富，能组这么多词、老师板书〃水〃2师那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水生:我知道泉水是从山上流下来的的学问生我知道泉水来自地下生我知道泉水是自然的、解决什么是自然水塔3师是的泉水来自地下，在山区最简洁形成泉水,山上有很多很多地下水，很多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为〃自然水塔（在泉水旁板书自然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为咱然水塔〃生因为泉水是自然的不用花钱，所以老师把它叫〃自然水塔〃生因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫〃自然水塔〃师同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了

二、激发爱好、初读课文师我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生（学生很兴奋地）想！师老师这有很多泉水的图片，请大家看大屏幕（老师播放和泉水有关的泉水的图片学生发出一片赞美声）师谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来,你看到的是什么样的泉水？生清清的泉水生清澈的泉水生凉快的泉水生美丽的泉水师假如尝一口会有什么样的感觉？生甜甜的泉水师同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来To师这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿,做些什么？读读课文你就知道了初读课文时遇到不相识的字用自己宠爱的方法来解决（学生读课文,解决生字）

三、相互沟通、美读课文、动手贴一贴，理清思路1师哪位同学能说说泉水流到了哪？（老师依据学生所说板书山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）师（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁生遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟师你真了不得，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了师老师这有姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟的图片，谁能到前面来把他们贴到相应的位置上，找到自己的挚友？（学生争先恐后地争着抢着到前面来贴）其他的同学看看他们贴得对不对师泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？生瓦罐（抽生读〃瓦罐〃这个词，再抽读〃罐〃单字）师谁能用〃罐〃字组个词生水罐、油罐、铁罐、罐头、陶罐、煤气罐师泉水穿过静静的山谷，画眉鸟的歌声是什么样的？生齐说:响亮（抽生读〃响亮〃这个词，再抽读〃脆〃单字）师谁能说说还有什么东西发出的声音特殊脆生铃铛的声音特殊响亮师你来学学铃铛发出的声音是什么样的？生丁零当啷，丁零当啷生弹奏钢琴的声音很脆师你吃什么东西发出的声音也很脆？生我吃薯片时发出的声音很脆（学生发出吃薯片时的声音）生吃苹果时发出的声音很脆（学生发出吃苹果的声音）生我吃萝卜时发出的声音很脆师今晚我们都回家吃个苹果，吃个萝卜体会一下它们的脆、由〃脆〃字导读第一段（课件出示第一段）2师泉水流淌的声音响亮吗？生响亮师谁能学一学泉水响亮的声音是什么样的？生哗啦啦，哗啦啦……师对泉水可以这样流，还可以发出什么样的声音？生丁冬丁冬师你的声音真响亮是谁在山上弹琴生是泉水师谁能用书上的话告知老师生哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来师从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来，淌出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的（点击课件使〃冲〃字变红）你怎样读让就读得特殊好）师谁接着往下读大家感觉你是冲出来的（个人读、齐读，学生再读生来到这阳光绚丽的世界师泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么绚丽泉水的心情是什么样的？生是特殊快乐的生特殊兴奋生泉水的眼前一亮他特殊快乐师用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话（个人读、齐读，学生读得特殊好）、创设情境，在情境中朗读:3师泉水从石缝里冲出来，来到这阳光绚丽的世界，把自己的快乐洒满一路同学们此时此刻你就是泉水，你最宠爱到山腰的水池走走还是宠爱到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏我们大此时此刻都是泉水，你想流到哪生我想流到山腰的水池生我想流到静静的山谷师你想流到哪就把哪段好好读一读（学生自读）师谁来沟通，你想流到哪？生我想到静静的山谷去看看（读相应的段落）师你怎么读得那么好？生因为我帮助了画眉鸟所以我心里特殊快乐在我的伴奏下画眉鸟的歌声必需更响亮师说得多好啊！宠爱流到山谷里的泉水们，我们一起把这段读一读（有三分之一的学生站起来齐读，读得很不错）生我想流到山坡的果园里（读相应的段落）师从你的朗读中老师感觉你特殊快乐，你怎么这么快乐？生有了我的帮助，果树才能结出又大又红的果子帮助别人真是一件快乐的事情师谁情愿当果树和泉水说两句？生（当泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜,喝饱了，你们能结出更大更甜的果子生（当果树）感谢你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋润，使我长出了又大又甜的果子，小挚友们都特殊宠爱我生（当泉水）不用客气，我走了，我还要去帮助别人再见！生我想流到山间的平地（读相应的段落）师能告知大家你此时此刻的心情吗？生我太快乐了，杜鹃花那么美丽她自己都不知道我当镜子把她照，杜鹃花才照见了自己美丽的身影我觉得自己真是热心的泉水师坚信大家必需特殊宠爱你这又清又热心的泉水师还剩山腰的水池一段大家没有沟通，我看这样吧！找你的好伙伴，一个扮演泉水，一个扮演姐姐到前面来表演生表演泉水）来吧，来吧！我的水很多很多,山上有一座自然水塔生（表演姐姐）感谢你泉水，我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头用你做出的饭又香又甜，我真的好宠爱你！生（表演泉水）不用客气，我的水很多很多源源不断，你可以每天到这儿来打水生（表演姐姐）好的，以后我每天都到这来打水师通过大家的表演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水（板书多清甜美）师我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水能过刚刚大家的表演，你还觉得自己是什么样的泉水？生快乐的泉水生助人为乐的泉水生热心的泉水生爱帮助人的泉水生师清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们,你们乐于助人、乐于奉献，为能帮助别人而快乐着、傲慢着、华蜜着快乐的泉水你们共同的家在哪里生齐说大海!师你们弹着琴跑下山去跑呀，跑呀！一路上遇到了好很多伙伴，快快相互问候问候，打个招呼生相互问你好，你好！师快快相互约定在哪里见？生大海里见！（声音很小）。