《清明节话清明》综合实践课教学设计

清明节话清明——五年级综合实践活动教学案例

一、活动主题的提出“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气之第五节气，在月日或日，表示天气晴朗暖和，草木返青它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、春游44的习俗，它被古往今来的文人墨客给予了厚重的文化内涵对于个体的人来说，它更是一个节5日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人清明节这一教学资源，可以让学生在缅怀中体验生命的美妙，在思念中学会珍惜身边的亲人,在追念先烈中感受今日来之不易的华蜜生活，从而净化学生心灵，培育学生的人文情感，提高学生的综合实践素养同时，清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的学问领域,同时还能实现大语文的教学观不过正值清明之时，我通过对五年级学生的了解，这具有多年历史的传统文化习俗演化到今日在他们心目中已慢慢起先模糊为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有2500传奇色调的文化付之东流，我特地拟定了“清明节话清明”这一综合实践活动主题，带领同学们好好了解并亲自体验传统节日文化的魅力

二、活动目标通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联增加对清明节文化的了解

1.通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些慢慢已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗

2.通过外出春游，扫墓等活动，让学生亲自经验，体验，感受春光的明媚，同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士，增加学生的爱国主义情感

3..以和家人一同祭祀的活动形式，通过视察了解解决自己心中对祭祀文化的怀疑，更加进一步培育学生对传统节日文化的爱好及文明扫墓宣扬

4.通过整个活动中沟通、探讨、实践等方式培育学生学会自主探究合作的学习方式，激励他们通过不同途径解决问题的好习惯5

三、活动打算确定活动的板块关于清明节有许多方面的内容首先让学生确定好自己要了解的内容以及访问对象，以及这样

1.确定的缘由，还有探讨解决的方法制订方案确定采访探讨的对象以后，大家都很热情的相互探讨，制订切实可行的行动方案包括我们要

2.做的事情、做事情的方法、希望得到的结果等等内容

四、活动过程第一阶段小组成员商讨活动步骤，确定活动分工，确定小组长这一阶段主要是让孩子通过探讨商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱通过小组分工，小组长的确定等活动，让孩子有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么附综合实践活动课程学生分组状况登记表班级五年级第小组1小组名称奋勉小组组长汪旋轩副组长严丽红口号奋勉图强完善自我组员名单余波严浩余陈组员感兴趣的问题、清明节的传闻

1、清明节的习俗有哪些？

2、清明节前后的天气改变其次阶段各个小组相互合作，自己列出所要了解的问题，打算活动所需材料3这一阶段主要让孩子通过相互合作，遇到困难相互沟通、合作解决制作出活动所需的必要的材料，自己设计，自己确定问题，让孩子在自主活动中，发展动手设计、动脑思索的实力这阶段主要让学生自己动手，这样学生的动手实力才会得到更好的发展第一小组同学确定本小组的任务是“清明节文化调查”，同学们经过商议确定了本小组要调查的儿个问题，分别是清明节的由来、清明节的习俗有哪些、为什么年清明节是月日而不是月日、了解清明节期间亲人或邻居是怎样开展祭拜祖先活动的、对人们开展清明节200944祭拜祖先活动你有什么建议、清明节季节人们的改变怎样、天气改变怎样等其次小组同学的45任务是开展清明节扫墓活动第三小组同学的任务是制作清明节手抄报附第一小组综合实践活动方案表课题清明节文化调查成员严丽红、余波、余陈、严浩组长汪旋轩时间月日一一月日4446活动目标了解清明节的由来、风俗习惯及前后改变活动步骤阶段任务打算阶段查阅文献资料小组分工实施阶段调查走访总结阶段资料整理，撰写活动报告指导老师看法同意该小课题实施探讨签名蒋有兵第三阶段分别绽开小组活动，并记载好相关内容各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让孩子自己去实地调查，面对面的进行采访，动手实地摄影和相互合作设计小报的活动中，熬炼自己的各方面动手实力，并通过孩子的亲身经验，让学生在视察中，解决自己心中的怀疑，了解清明节有什么样的来历和风俗，以及各人对清明节有什么不一样的看法并且相关小组人员组织春游扫墓等活动切身感受清明节的传统文化习俗第一小组的同学们通过网上收集、向家长和邻居了解等方式了解到了清明节的由来；清明节期间人们总喜爱买些水果和挂清明须要的东西装饰好草地，在墓前磕头，燃放鞭炮表示自己的孝心；清明节的风俗习惯有禁火、扫墓、荡秋千、蹴鞠、春游、植物、放风筝、打马球、插柳等；清明季节人们的穿着起先削减，白天越来越长，晚上越来越短通过调查孩子们了解了更多书本上学不到的学问，视野更开阔了，与人交往的实力逐步加强其次小组的同学们来到界首乡洋田村实行庄重的扫墓活动在烈士墓前，孩子们献上自己亲自制作的小白花、默哀、了解烈士们的英雄事迹，进行庄重的宣誓并，立志发扬革命先烈的精神，更好的珍惜我们今日所拥有的华蜜生活第三小组的同学们以清明节为主题主办了精致的手抄报，无论从内容的选择还是从版面的设计，孩子们的表现都特别精彩附综合实践活动小组活动记录表组名耕耘小组时间月日43活动方式春游、烈士扫墓活动地点洋田村参与成员及分工组长章唐媛负责活动的安排和打算工作副组长余锦负责活动的平安成员王碧严茜王俊杰（打算扫墓的白花等）活动内容活动目标、亲近大自然，感受春光的明媚、缅怀洋田村姜叶良英雄烈士，增加学生的爱国主义情感

1、增加大家对生命意义的理解23活动过程、打算阶段每位成员打算好白花，组长写好发言稿、实施阶段前往洋田村参与扫墓活动并敬献白花，重温少先队誓言

1、总结阶段每人写一写活动的体会23结果与收获通过本次活动，使同学们更加酷爱大自然，感受大自然的美缅怀英雄烈士，让我们增加了对生命价值的相识在今后的学习、生活中，我们定要学好文化学问，为家乡为祖国将来建设做贡献指导教师看法本活动意义深刻，特殊是利用了本土的英雄烈士资源，开展实地的扫墓活动，对学生来说是一次爱国主义教化，更是一次生命教化的洗礼签名蒋有兵第四阶段结题，总结自己的收获和感想，以及今后活动的方向此阶段主要分为两步

（一）、谈谈活动体会分小组沟通本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等

（二）、展示各组在活动中收集的资料，大家评价，沟通

五、评价方法评价是一个协商共建的过程，是一个充溢人文关怀的过程评价是民主、同等和科学的过程本活动的评价方式为自我评价、小组评价、老师评价、综合评价等学生评价表姓名姜盼组别阳光小组时间月日46评价项目及内容自我评价小组评价老师评价综合评价活动表现任务完成劳动成果

六、学生的收获《小活动，大收获》活动中收获最大的要数学生了每一次活动都是孩子们熬炼、提高的机会通过调查，他们学会了怎么与人沟通；通过动手制作，开发了他们的大脑，启迪了才智，同时提高了他们的审美情趣；通过收集各种资料，他们学会了电脑的运用学问；通过小组合作，孩子们学会了如何处理问题，如何处理与同学之间的关系总之，孩子们在活动中成长，在学习与生活中变得更自信

七、我的活动感言《综合实践活动，我和学生共成长》通过这一活动的设计，我对综合实践活动的或许模式比较清晰了，对我的探讨小课题也呈现了肯定的价值抱着让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历,培育创新精神、实践实力和终身学习的实力这一活动宗旨我便大胆地开展了刚起先，我把要开展这一主题活动的想法告知学生时他们显得很兴奋，七嘴八舌地争论想要开展什么主题或许是对清明节这一传统节日存有一丝神奇感或许是过几天清明就要来到了，大家已经感受到浓浓的节日气氛了同学们最终把主题确定为“清明节话清明”定好主题我和同学们就着手起先活动了综合实践活动主要以个人或小组合作的方式进行通过亲身实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力而在探讨性学习中，老师是组织者、参与者和指导者因此，大多数都是同学们通过合作沟通的形式进行活动，从制定活动安排到拟定调查问卷再到后来的调查访问、总结报告几乎没太要老师操劳活动期间，我总会看到两三人一堆，三五人一群地在那商讨着什么每当这时我总会觉得这次活动办的很有意义，同学们真的在其中享受到了活动的欢乐活动有效地培育和发展学生解决问题的实力、探究精神和综合实践实力不过，作为活动的组织者、参与者和指导者，我也并不是就这么闲着在学生遇到困难解决不了的时候，我也就和他们一起出谋划策解决问题记得有一次，负责调查搜集资料的两三个同学在我办公室门口推三阻四的经过询问才知道,原来是他们遇到了麻烦由于家里没有电脑，而有些资料在书中也无法查询于是他们都想请求我准许他们去电脑室去搜集所需资料被他们的诚意所打动，我花了一节课的时间领着他们去了电脑室……除此之外，他们还会给我提许多好的建议，比如他们觉得此时的春光无限好，得好好外出春游呼吸自然气息；他们又觉得空洞地查阅资料调查访问倒不照实地进行扫墓更来的有意义……他们甚至地点都已经选好了看着他们一张张热衷的小脸，我还有什么理由不接受他们的提议呢？在他们感爱好的活动中，他们有了收获相识了清明节也正是有了之前的充分的活动打算，才有了同学们在报告中的夸夸其谈因此，这次活动让我深深地感受到，孩子们有他们自己的爱好、想法只有真正让他们感受到活动的乐趣，他们才能毫不保留地将自己的收获感受奉献出来，老师才能真正获得课堂的精彩。